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學(xué)生們讀題,，儀建勛給出解題思路。

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 如果一個(gè)人的視力幾近為零,，那他的世界肯定比別人少了一份光明,，生活中許多看似觸手可及的事情,，都會(huì)變得異乎艱難。

　　這樣的人,，生活自理已然成為問(wèn)題,，誰(shuí)還指望他成為一名身先士卒、桃李芬芳的人民教師?

　　可他做到了,，站在講臺(tái)上侃侃而談,，管理班級(jí)有板有眼，學(xué)生成績(jī)屢占鰲頭,。近兩年還被評(píng)為學(xué)校師德標(biāo)兵,，榮獲堯都區(qū)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　他，就是臨汾二中教師儀建勛,。在經(jīng)歷人生的磨難之后,，依然選擇了頑強(qiáng)和拼搏,，成了全校師生尊敬和崇拜的“勵(lì)志哥”。

　　★戰(zhàn)勝自我的師者

　　“在安靜的考場(chǎng)內(nèi),，我眼冒金星,，頭疼欲裂，試卷上的題目變得越來(lái)越模糊,，沒(méi)有辦法只能閉上眼睛休息一下,。監(jiān)考老師默默地走過(guò)來(lái)，輕聲問(wèn)我:你還行嗎?不行就休息一下,，身體要緊,。我抬起頭說(shuō):老師，沒(méi)關(guān)系,，我還能堅(jiān)持,。這幾乎是我初中每一次考試中都會(huì)遇到的情況?！?/p>

　　儀建勛出生在襄汾縣西賈鄉(xiāng)的一個(gè)小村莊,，先天眼疾帶給他一個(gè)模糊的世界，注定他會(huì)經(jīng)歷常人難以承受之痛,。每一年眼疾都在加重,，醫(yī)生一次又一次命令他減少學(xué)習(xí)時(shí)間，但強(qiáng)烈的自尊心和求知欲,，激發(fā)了他的頑強(qiáng)斗志,，他一步步摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門的時(shí)候,，一定會(huì)為你留下一扇窗,。眼睛幾乎看不見(jiàn)，耳朵卻如觸角般敏銳,，捕捉到萬(wàn)千信息,。儀建勛從未要求特殊的體恤與照顧，看不清黑板,，就盡伸雙耳,，用心聆聽(tīng)，努力,，再努力,，盡一切可能記住各科老師講的知識(shí)點(diǎn)?？上驳氖?，腦子十分靈光，記憶力更是超人，有時(shí)他比那些視力正常的同學(xué)獲得的知識(shí)還要多,，取得的成績(jī)還要優(yōu)異,。

　　就這樣艱難地升入高三，為了有效保護(hù)視力,，醫(yī)生甚至提出讓他放棄學(xué)習(xí)的建議,。他不得不做出改變：上課盡量睡覺(jué),。誰(shuí)知,，這竟然引來(lái)別人的不解。一次考試后,，同桌當(dāng)著他的面向班主任提出申請(qǐng):“老師,，我再也不愿和儀建勛坐同桌了，他下課睡覺(jué),、上課睡覺(jué),，就連考試我見(jiàn)他也是“睡覺(jué)”，可是考試成績(jī)卻比我好很多,?！睅拙湓捵寖x建勛哭笑不得，天啊!自己真的在睡覺(jué)嗎?下課時(shí)他要把老師上課所講的內(nèi)容在腦子里反復(fù)過(guò)幾遍,，加深記憶,，還要把下節(jié)課要講的內(nèi)容提前背一遍。睜開(kāi)眼睛又有什么用呀?即使坐在第一排也看不清楚黑板上的字跡,，還不如閉目聆聽(tīng),、思考、記憶呢!考試時(shí)也是這樣,，他把每一道題讀一遍后閉目思考,，然后以最快的速度寫(xiě)出答案。沒(méi)想到同桌覺(jué)得他是在睡覺(jué),，索性他就在“睡眠”中度過(guò)高三,，最終以優(yōu)異的成績(jī)考入山西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。

　　不同尋常的求學(xué)經(jīng)歷,，讓儀建勛找到了自信,。他意識(shí)到，人生中最大的敵人就是自己,，只要戰(zhàn)勝自己的自卑和懦弱,，認(rèn)真思考、總結(jié),，總能找出解決問(wèn)題的辦法,，別人能做到的他就一定能做得更好。

　　★校園里的怪人

　　大學(xué)畢業(yè)后，儀建勛壯志得酬,，成為一名光榮的人民教師,。他主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)最重的教學(xué)任務(wù)，帶最有挑戰(zhàn)性的班級(jí),。站在講臺(tái)上,，他能記住教材中幾乎所有的題目、近幾年高考題中的各類題型和自己做過(guò)的每一道題,，還有導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),。更神奇的是立體幾何題，他根本不用畫(huà)圖,，學(xué)生來(lái)問(wèn),，就能迅速給出到位的啟示、完美的解答,。

　　同事們驚異于他的表現(xiàn),，可又有誰(shuí)知道，他背后付出多少艱辛與努力,。在參加工作的第一年,，學(xué)生要求他講解大量的習(xí)題。有六七位學(xué)生拿著不會(huì)做的題前來(lái)詢問(wèn),，全都是高考模擬試卷最后一道難解的大題,。他費(fèi)了半天勁兒解出了其中一道，看著學(xué)生們焦急的神色,，他頭暈眼花,，甚至無(wú)法繼續(xù)工作，可心里卻在想,，這些問(wèn)題必須解決,，怎么辦?從此以后，校園里便出現(xiàn)了這樣一個(gè)“怪人”,。手里時(shí)刻拿著資料書(shū),，無(wú)論行走坐臥，看著高考試題,，面無(wú)表情,，邊看邊記，不與師生寒暄,，兀自思考誦記,。他的獨(dú)門訣竅是：用兩分鐘時(shí)間看題，然后閉目思考,，接著睜開(kāi)眼睛答題……一段時(shí)間后,，他做完了書(shū)市上幾乎可以買到的所有高考試卷,。經(jīng)過(guò)分類整理、題型歸納,、總結(jié)提升后,，他具備了隨時(shí)解答各類難題的能力。

　　“常常是我口述,，學(xué)生們推導(dǎo),，既提高了工作效率，又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。所以當(dāng)年高考,，我們班成績(jī)異乎尋常的優(yōu)異?！碑?dāng)儀建勛對(duì)同事說(shuō)出高考成績(jī)秘笈后,，大家沸騰了。一個(gè)老師在學(xué)生讀過(guò)題之后,，能快速?gòu)念}目中捕捉有效信息，形成解題思維,，這數(shù)學(xué)專業(yè)掌握得多么精熟啊!

　　★用“耳朵”管理的班主任

　　許多身有缺憾的人或多或少會(huì)對(duì)自己的不足有所忌諱,，儀建勛卻十分樂(lè)觀，不以為然,，“看不見(jiàn),，能聽(tīng)得見(jiàn)啊，我也許比大家還聽(tīng)得遠(yuǎn)一些呢!”口氣里帶著自信,。

　　儀建勛聽(tīng)聲音辨識(shí)人的水平確實(shí)高,，能聽(tīng)出打過(guò)一次電話的家長(zhǎng)的聲音，甚至能準(zhǔn)確辨出幾年前畢業(yè)的學(xué)生的聲音,。有一次,，晚自習(xí)時(shí)，他剛踏進(jìn)教學(xué)樓,，就聽(tīng)見(jiàn)三樓有人喧嘩,，他聽(tīng)出是自己班的學(xué)生，便上樓及時(shí)對(duì)這位學(xué)生的違紀(jì)行為給予引導(dǎo)教育,。還有一次,，他路過(guò)女生宿舍時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)似乎有人,，當(dāng)即敲開(kāi)宿舍門,，果然是三位女生因遲到怕挨批評(píng)躲在里面。這樣的故事多了,，“儀老師沒(méi)有千里眼,，卻有順風(fēng)耳”,，在師生中傳為美談。

　　儀建勛對(duì)學(xué)生的了解不是始于班級(jí)建立,，而是始于打電話通知每個(gè)學(xué)生上學(xué),。這個(gè)看似程式化的動(dòng)作，就能使他對(duì)學(xué)生的家庭背景,、孩子性格等特點(diǎn)進(jìn)行了解,。他根據(jù)自己了解到的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行宿舍分配，這樣就形成了班級(jí)內(nèi)的一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì),，讓團(tuán)隊(duì)在各個(gè)方面進(jìn)行配合促進(jìn),，提高了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　這種不走尋常路的方法在他的班級(jí)管理中每天被使用,。學(xué)生空閑時(shí),，他便在窗外觀察。其實(shí)他什么都沒(méi)有看見(jiàn),，但同學(xué)們覺(jué)得他什么都看到了,。接著，幫他管理班級(jí)的班干部會(huì)把每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn),，事無(wú)巨細(xì)地匯報(bào)給他,。所以每次與學(xué)生談話交流時(shí)，他總能一針見(jiàn)血,、切中要害,，學(xué)生心服口服。學(xué)生們都說(shuō)：“儀老師可能看不清我的臉,，但是他能看清我的心,。”

　　曾有一名同學(xué)說(shuō)話結(jié)巴,，語(yǔ)言表達(dá)能力比同齡人差,，不敢與別人交流，更不敢在公共場(chǎng)合說(shuō)話,。就在他要放棄自己時(shí),，儀建勛堅(jiān)定地站出來(lái)幫助他，讓他找到那個(gè)原本優(yōu)秀的自己,。他們耐心交流,，還對(duì)學(xué)生講自己戰(zhàn)勝眼疾的故事。他拍著學(xué)生的肩膀說(shuō)：“像我這樣的人都可以活出一個(gè)全新自我,，你為什么不能呢?”學(xué)生的希望被點(diǎn)燃了,，師生一起制訂了一個(gè)方案。每節(jié)課儀建勛都給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),，從只能回答一個(gè)字到可以完整闡釋一個(gè)概念,，從回復(fù)一句簡(jiǎn)單地?cái)⑹龅街v解一個(gè)復(fù)雜的習(xí)題,。他打開(kāi)了學(xué)生的心結(jié)，為學(xué)生搭建起一座愛(ài)心階梯,，學(xué)生消除了障礙,，一點(diǎn)點(diǎn)兒進(jìn)步起來(lái)，最終以優(yōu)異成績(jī)考上了江西理工大學(xué),。

　　從教16年,，儀建勛就擔(dān)任了16年班主任，還兼兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),。16年來(lái),，他用微弱的視力貼近書(shū)本每一條橫格，一筆一畫(huà)寫(xiě)下教案;每天不辭辛苦地認(rèn)真批閱作業(yè)本,，從不懈怠;一次次拿出愛(ài)心與耐心,，諄諄教導(dǎo)屢教不改的同學(xué)。有人問(wèn)他為何不去清閑的崗位,，他微笑著回答：“作為教師,，就應(yīng)該站在教育第一線，用耐心的陪伴,、智慧的引導(dǎo),，來(lái)促進(jìn)這些可愛(ài)生命的成長(zhǎng)?！?/p>

　　記者 郭璞 文/圖