閆富愛和學生交流,，把教育過程變成充滿人情味的心靈溝通
臨汾新聞網(wǎng)訊 閆富愛的名字取得很特別,，“富愛”,，富有愛心,，用愛富養(yǎng),，這對于一個教育工作者而言,，是彌足珍貴的品格,。
從教21年來,，閆富愛也確實把她的“富愛”精神發(fā)揮到了極致，尤其是面對“問題生”,，她準確把握學生心理,，進而對癥下藥，讓學生的思想得到轉(zhuǎn)變,、潛力得到發(fā)揮,。用她的話說，把“問題生”管好了,，班級自然就好了,。
“晉晉性格變好了”
2017年9月，閆富愛調(diào)到蒲縣鹿城小學,，接手了六(2)班,。班上有個叫晉晉(化名)的同學，跟任何人不說話不交流,。閆富愛通過其他老師和同學了解到：這個孩子是從黑龍關小學轉(zhuǎn)來的,，性格比較內(nèi)向，班里的同學都不愿意跟他玩,。
一天課間操時,，她把晉晉叫到辦公室。但不管問啥,，晉晉都不說話,，只是靦腆地點點頭。閆富愛決定改變策略,，故意說了一句：“你真了不起,，連老師都不愿意搭理,，怪不得咱班同學說你不跟他們玩?！睍x晉聽到這句話,，立刻委屈起來，脫口說道：“老師,，不是我不跟他們玩,，是他們笑我說話跟他們不一樣?！甭牭竭@兒,，閆富愛明白了其中的緣由。于是,，閆富愛要求全班同學隨時隨地都說普通話,，并且將說普通話列進了班級管理制度中。沒有了語言差異,，晉晉的話多了起來,。
因為父母離婚，晉晉與年邁的奶奶一起生活,，因疏于管教,，他對學習逐漸喪失了信心，常常不交作業(yè),，上網(wǎng)打游戲,，還和同學打架斗毆。閆富愛看在眼里,、急在心上,，經(jīng)常利用課余時間給他補課。為了讓他找回自信,，她每次給晉晉布置的作業(yè)既簡單又少,，這樣他每次都能完成得很好。她還給晉晉安排了一個好同桌,，讓同桌幫扶,、帶動晉晉不斷進步。班里搞一些演講比賽,、辯論賽,、手抄報展示等活動，她每次都讓晉晉上臺表現(xiàn),，慢慢地孩子在各方面都有了一定的進步,。
有一次，晉晉的奶奶不在家,，閆富愛怕孩子回去吃不上飯,，完不成作業(yè),，就把他領到了自己家里，給他做飯輔導作業(yè),。長此以往,，晉晉感受到了老師對他的關愛，也慢慢地改掉了壞毛病,，再也沒有上網(wǎng)打游戲,。他好好學習，按時完成作業(yè),，還經(jīng)常幫助有困難的同學。
不久后,，班上教英語的李老師跟閆富愛說：“姐,，我發(fā)現(xiàn)咱班的晉晉性格變了?！薄霸趺醋兞?”“愛說了,，膽大了，學習積極了,，也敢跟老師說話了,。”聽了這些話,，閆富愛開心地笑了,。
“我家娃多虧遇上您”
上學期，閆富愛的班上轉(zhuǎn)來一個叫怡新(化名)的同學,，這個孩子幾乎上遍了縣城所有小學,，來到鹿城小學才完成了他的小學學業(yè)。
怡新表面看似聽話,，實則很“搗蛋”,。他上課要么左顧右盼，擾亂他人學習,，要么神情漠然,，人在教室心在外;下課則像脫韁的野馬，滿教室亂跑亂鬧;經(jīng)常抄作業(yè),，各門功課都不理想,。他還與同學、任科老師鬧矛盾,，甚至搞些惡作劇,，曾經(jīng)有一次因為不做作業(yè)，數(shù)學老師批評了他,，跟老師發(fā)生了正面沖突,。
閆富愛決定對怡新曉之以理,、動之以情，先解決他的思想問題,。于是,，她試探著和怡新談話，給他講學習,、講做人的道理,，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重,，自我調(diào)節(jié),，自我改進，做一名合格的學生,，并讓怡新跟著她在學校食堂吃飯,，給他以生活上的關愛。經(jīng)過幾次努力,，怡新雖然口頭上答應了,，行動上卻進展不大。后來,，又有人給閆富愛發(fā)來了他吸煙,、抄作業(yè)、騎摩托等違反規(guī)定的視頻和圖片,?？吹竭@些，閆富愛先讓自己冷靜下來,，然后給怡新打去了電話,。“無論誰在老師跟前告你狀,，老師都不相信,，就相信你，相信你一定可以成為一個好孩子!”怡新沉默了一會兒,，囁嚅著說了一句話：“老師,，你放心吧，我一定會改掉壞毛病,，我一定會好好學習,。”
從那以后,，怡新真的改變了好多,，上課開始認真聽講，作業(yè)也能按時上交,，各科測試成績都較之前有很大進步,。他與老師同學之間的關系也大大改善了,，期末考試成績也有了大幅度提高。
前些日子,，閆富愛在街上碰見了怡新的爸爸,。“閆老師,，我家娃多虧遇上你,，才能有現(xiàn)在的他。娃到臨汾上了中學后,，成績真不錯,，而且學習態(tài)度特別端正?！苯衲杲處煿?jié),，閆富愛收到怡新的祝福和發(fā)來的微信。孩子的進步和改變是老師最大的幸福,，此時此刻，她覺得自己作為一名小學老師,，值了!
把“問題生”當作自己的孩子
“誰都知道關愛優(yōu)等生能出成績,，可你卻把精力放在‘問題生’身上，你是怎么想的呢?”這是同事們經(jīng)常問閆富愛的一句話,。
對此,，閆富愛是這樣回答的：“我的班級管理理念是嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生,，偏愛‘問題’生,。優(yōu)等生誰都愛，也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,、掩蓋，被原諒,、袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生,，我從不寵他們,，會時時提醒他們‘做學問得先做人’，做一個品學兼優(yōu)的學生,。中等生往往是一個班里容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對這類學生我會正確對待他們的優(yōu)缺點,，調(diào)動他們的積極性，讓他們在原有程度上不斷進步,。而‘問題生’就不一樣了,，他們或是出自單親家庭、經(jīng)濟困難家庭,，或是留守兒童,，從小缺少陪伴，對他們實施心理關愛就顯得尤為重要……”
閆富愛每接一個新班的時候,，開學前至少兩個星期不給孩子們上新課,，而是了解每一個孩子的情況，對孩子們進行思想道德教育,，培養(yǎng)規(guī)矩意識,，讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣，同時那些需要重點關注的孩子會在她心里“掛號”,。在教育教學中,，她始終“以人為本”，尊重關愛每一位學生,，尤其是經(jīng)常和“問題生”交流,，把教育過程變成充滿人情味的心靈交融，用師愛去溫暖,、用情去感化,、用理去說服，從而促使孩子們主動認識并改正錯誤,。好多次,，孩子們由于不懂事不理解而“嗆”她的時候，她幾乎想要放棄,，這時一個念頭會閃進腦海：假如我是孩子,，假如是我的孩子，我會怎么辦……于是深呼吸,、鎮(zhèn)定,，經(jīng)過短暫情緒調(diào)整后，又重新回到積極的工作狀態(tài)中,，對孩子們傾注更多的耐心,。多年來，閆富愛所帶的班級班風和諧,，成績突出,，受到校領導和同事的肯定。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造新人,。閆富愛表示，她會把青春,、智慧無怨無悔地獻給孩子們,，獻給教育事業(yè)，把愛植入每一個孩子心中,，讓他們成長為一個有愛心,、有創(chuàng)造力的高尚的人。
記者 郭璞 文/圖
責任編輯： 吉政
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