臨汾新聞網(wǎng)訊 1995年9月,，帶著無(wú)限激情，懷揣滿腔熱忱，王永峰踏上了三尺講臺(tái)，成為一名人民教師。從教近三十載,，校園里留下了他與學(xué)生們奔跑追逐的身影,，教室里灑下了他和學(xué)生們探索求知的汗水,，成績(jī)簿里留下了一串閃光的榮譽(yù),。
用心教學(xué) 用愛(ài)育人
剛畢業(yè)那年,，王永峰被分配到侯馬市鳳城鄉(xiāng)西趙學(xué)校任教。畢竟是新手,，他一方面勤于向老教師請(qǐng)教教學(xué)方法,，另一方面加強(qiáng)自身“充電”。課堂上,，他努力踐行《新課標(biāo)》和先進(jìn)教學(xué)理論,，靈活運(yùn)用小組合作式、討論式,、自主學(xué)習(xí)式等教學(xué)方法,，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、小組互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉，課堂成為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺(tái),，平等,、和諧與交流共存?；钴S的思維,、頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂的主人，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),。
在年復(fù)一年的實(shí)踐提升,、反思成長(zhǎng)中，王永峰由一名青澀的新手教師逐步成長(zhǎng)為一名成熟的教師,，先后榮獲侯馬市基礎(chǔ)教育賽課一等獎(jiǎng),、侯馬市教學(xué)能手稱號(hào)，并在侯馬市組織的五項(xiàng)全能教學(xué)能手大賽活動(dòng)中榮獲“數(shù)學(xué)組第一名”,，臨汾市骨干教師,、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)，2022年榮獲臨汾市優(yōu)秀教師稱號(hào),。
“一名老師只有把熱愛(ài)事業(yè)和關(guān)愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái),，他才有可能成為一名優(yōu)秀的老師,。”除了在教學(xué)上下工夫,，王永峰在育人上也有一定的心得,。他練就了一雙慧眼，無(wú)論什么時(shí)候,，他總能找到恰當(dāng)?shù)睦碛煽洫?jiǎng)學(xué)生,，讓他們樹(shù)立自信心。 “你今天真有精神”“你學(xué)習(xí)真用功”等,，甚至一些細(xì)微的動(dòng)作,，如拍拍高個(gè)子學(xué)生的肩膀,、摸摸矮個(gè)子學(xué)生的頭,，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)豎一個(gè)大拇指、亮一個(gè)“勝利手勢(shì)”等等,，都無(wú)疑讓學(xué)生感受到老師的鼓勵(lì)和愛(ài),。憑著這份獨(dú)特的用心，在多年的工作中,，他使許多“銹鎖”開(kāi)了“心竅”,，“野馬”馴為“佳駿”，“丑小鴨”變成“金鳳凰”,，“頑石”化為了“金玉”,。
帶頭教研 引領(lǐng)成長(zhǎng)
教研工作是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的“催化劑”。作為臨汾市學(xué)科帶頭人,、侯馬市鳳城鄉(xiāng)中心校教研組長(zhǎng),，王永峰確立了以點(diǎn)成線、以線帶面的教研思路,。他親自帶頭上示范課,，并發(fā)動(dòng)有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師做公開(kāi)課展示，要求同學(xué)科教師積極參與評(píng)課,，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和方法,，認(rèn)真進(jìn)行反思，在教學(xué)工作中尋求突破,，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。其次，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，積累小經(jīng)驗(yàn)，匯集大成果,。他以身作則,，和老師們一起堅(jiān)持記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴成長(zhǎng),，寫(xiě)好理論摘記，撰寫(xiě)教學(xué)論文,。幾年來(lái),，該校教師的教學(xué)論文多次在國(guó)家級(jí)、省級(jí),、市級(jí)教學(xué)刊物上發(fā)表,，全校的教研工作呈現(xiàn)出蒸蒸日上的良好局面。在做好中心校教研工作的同時(shí),，王永峰連續(xù)多年承擔(dān)侯馬市寒暑假教師培訓(xùn)示范課任務(wù),，數(shù)學(xué)公開(kāi)課《三角形的面積計(jì)算》獲山西省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
作為中心校教研組長(zhǎng),，他毫無(wú)保留地悉心指導(dǎo)青年教師,，帶動(dòng)一方教育發(fā)展。迄今為止,，他共幫扶青年教師30余人,，通過(guò)做示范課、互聽(tīng)互評(píng),、同課異構(gòu)等活動(dòng),，使青年教師的綜合素質(zhì)得到實(shí)實(shí)在在的提高，成長(zhǎng)為課堂教學(xué)改革的主力軍,。
拼命三郎 愧對(duì)家人
工作中這樣“拼”的王永峰,，在生活中又是一個(gè)怎樣的人呢?
2005年冬天，王永峰正在上課,，家人打來(lái)電話,，說(shuō)孩子得了急性喉炎，高燒39攝氏度,。他心急如焚,，連忙打電話讓朋友幫忙把孩子送往醫(yī)院治療，自己則上完課后才趕到醫(yī)院,。望著孩子痛苦的表情,，他內(nèi)心只有愧疚：為了學(xué)生他什么都可以做到，但對(duì)家庭,、對(duì)親人,，他照顧的確實(shí)太少太少了。孩子住院一個(gè)多月,，他每天都去看望,，但沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)有誤過(guò)一節(jié)課,。
2010年,，父親突發(fā)心梗,，情況非常危急，老家的親戚將他送到了鎮(zhèn)醫(yī)院,。接到電話時(shí)王永峰正在上課,，安排好工作后，急匆匆地趕回老家,。此時(shí)父親正處于昏迷狀態(tài),，他依偎在父親病床前，握著父親粗糙的手,，愧疚的淚水不禁落下來(lái),。第二天父親清醒過(guò)來(lái)，醫(yī)生說(shuō)病情暫時(shí)穩(wěn)住,，他懸著的一顆心終于落地,。向主治醫(yī)生了解了父親的病情和治療方案之后，他囑咐哥哥,、妹妹照顧父親后,，又匆忙趕回學(xué)校上課,。一個(gè)月后父親需要做支架手術(shù),，他本答應(yīng)家人一同去北京陪父親治療，但恰逢小升初考試,，為了不影響孩子們的課程進(jìn)度,，他還是回到了課堂。一周之后,，他終于盼來(lái)父親手術(shù)成功的消息,，淚水再次模糊了雙眼……
人生是用來(lái)追求的、奮斗的,，回首來(lái)時(shí)路,，無(wú)論灑下的是汗水還是淚水，王永峰都認(rèn)了,，“只求無(wú)愧我心就好”,。
記者 郭璞
責(zé)任編輯： 吉政
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