“校長要蹲在學(xué)校里、沉在師生中,、坐在課堂上,，要守得住陣地、坐得住板凳,、耐得住寂寞,。”支軍這樣闡述自己的職責(zé),。
支軍,，侯馬市鳳城中心校校長。從教20余年來,，他始終耕耘在教育的沃土上,，將青春年華奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。
自我加壓提高素質(zhì)
1992年,，支軍如愿踏上了教師崗位,。在經(jīng)過一段時間的工作后，他感到自己知識的不足,，曾赴太原,、西安兩次進(jìn)修，增強(qiáng)駕馭教材和課堂的能力,，先后在《學(xué)習(xí)報》《現(xiàn)代教育創(chuàng)新》《時代青年》等雜志上發(fā)表了10余篇文章,。
參加工作以來，不管是擔(dān)任任課教師,、班主任，還是擔(dān)任校長,，他的勤奮學(xué)習(xí),、銳意改革、敢想敢干的師德,，感染,、帶動了全校師生。擔(dān)任校長一職后,，支軍更是將學(xué)習(xí)的熱情帶給每一位任課教師,。他積極組織教師參加省,、市各級培訓(xùn)和聽課活動，開闊教師眼界,，引導(dǎo)他們樹立終身學(xué)習(xí)理念,。
堅持“質(zhì)量立校”目標(biāo)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,。為了深入推動課程改革,，支軍采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法,，多次派教師到外地培訓(xùn),；特聘校外骨干教師來校指導(dǎo)教學(xué)，使教師們學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法,。在學(xué)校管理上,，他堅持“從嚴(yán)治校，制度先行”,，先后制訂完善了《鳳城中心校提高教育教學(xué)質(zhì)量的實施方案》,、《爭創(chuàng)“三名”活動實施方案》等規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為,。為了營造良好學(xué)習(xí)氛圍,，支軍組織全校師生開展各種活動，在教師中形成了比干勁,、比貢獻(xiàn),、比業(yè)績的思想，在學(xué)生中營造了自我教育和奮勇爭先的良好環(huán)境,。
打造特色教育品牌
培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,、建設(shè)有內(nèi)涵的學(xué)校，是支軍不斷努力的方向,。在此過程中,，他積極學(xué)習(xí)借鑒名校養(yǎng)成教育經(jīng)驗，把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為特色來抓,，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣?！耙恍Ｒ惶厣?、校校有亮點”是支軍堅持的工作思路。為了凸顯下屬各校的藝術(shù)特色,、挖掘文化底蘊(yùn)和藝術(shù)元素,，他要求各校根據(jù)實際，制訂出特色方案?？党切W(xué)的根雕,、香邑學(xué)校的剪紙和沙卷畫、鳳城小學(xué)的手工和筆屑畫,、南上官小學(xué)的手工編織和沙畫……這些獨具特色的校園文化,，成為每個學(xué)校的品牌。
近年來,，支軍先后榮獲“省級優(yōu)秀團(tuán)干部”,、“臨汾市優(yōu)秀教育工作者”、“模范校長”等光榮稱號,。如今的他,，因工作需要又調(diào)到中心街小學(xué)擔(dān)任校長。
新學(xué)期,、新崗位,，他繼續(xù)默默地耕耘著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章,。
記者卞志強(qiáng) 實習(xí)生劉靜
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