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她投身教育，工作踏實(shí),，勤奮刻苦,，懷揣著夢想奮力前行;她堅定信念，默默奉獻(xiàn),，守著一份執(zhí)著在心中;她從教16年來,，一直堅守在教育第一線，從未離開自己鐘愛的職業(yè),。她,，就是從事高中語文教學(xué)工作、在臨汾一中任教的韓淑華,。

從教10多年來,，她先后經(jīng)歷了問題式教學(xué),、學(xué)案式教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)三次大的教學(xué)改革,。每次教改,，她都積極參與組織與實(shí)踐。

問題式教學(xué)是韓淑華大學(xué)畢業(yè)論文的選題,，這為她初涉教壇后參與第一輪教改奠定了良好的基礎(chǔ),。根據(jù)教改思路，她改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法,，以創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍為載體,，與學(xué)生共同提問質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，收到良好的教學(xué)效果,。整個教學(xué)過程讓人耳目一新，從教第一年就在青年教師中脫穎而出,。學(xué)案式教學(xué)改革開始后,，她認(rèn)真編寫學(xué)案，為學(xué)生使用學(xué)案自主學(xué)習(xí)提供便利,，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識和自主獲取知識的能力都得到了較大提高,。

自主合作探究式課改促使她迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心,，按照先學(xué)后教的課改要求,，放手讓學(xué)生自己學(xué)，老師只從方法上進(jìn)行點(diǎn)撥與指導(dǎo),。她常提醒自己,，教而不思則罔。為此,，堅持在課堂上實(shí)踐,、在下課后反思、在教研中探討,，并根據(jù)情況創(chuàng)設(shè)了課堂激勵機(jī)制,，不斷完善評價方案，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力得到了明顯提高,。

除了不斷探索課改之外,，她還擔(dān)任語文教研組長，有創(chuàng)新地開展教研活動,。組織老師們集體備課,、編寫學(xué)案，進(jìn)行語文自主學(xué)習(xí)的改革與探討;與兄弟學(xué)校開展聯(lián)合教研,，取長補(bǔ)短,，互相促進(jìn),，共同提高。一直以來,，她承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的重任,，有目標(biāo)、有計劃地開展工作,，使得大批青年教師能夠快速成長,，深得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，現(xiàn)大多已成為臨汾一中的骨干力量,。今年韓淑華又致力于培養(yǎng)新招聘的高一語文組年輕教師,，對他們提出了嚴(yán)格的要求：堅持聽課，參與評課,，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，整理公開課教案，及時完成教學(xué)反思,，記錄教育心得,，撰寫教育教學(xué)論文。本著虛心請教,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,，他們認(rèn)真的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，優(yōu)異的教學(xué)成績得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。又一批年輕教師隊(duì)伍正在茁壯成長,。

堅持思想教育是韓淑華教育教學(xué)工作的一大特色。通過語文課堂上多年堅持的課前“小貼士”適時地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透,。長期潛移默化的影響,，既豐富了知識儲備，又加強(qiáng)了思想深度,。

在2006年,，韓淑華就率先在臨汾一中開設(shè)了班會課。組織學(xué)生根據(jù)班級的具體情況,，確定班團(tuán)會主題,，制作課件，及時解決一些實(shí)際問題,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，創(chuàng)建了優(yōu)秀的班級文化,。另外,，常組織課外活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,、懂得交流,，有了競爭意識,，有了集體榮譽(yù)感，也逐漸打造出了一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),。寒暑假鼓勵學(xué)生走進(jìn)社區(qū),、走進(jìn)生活、走向社會,，積極參加社會實(shí)踐活動,。

經(jīng)得一番寒徹骨，方得梅花撲鼻香,。多年來,，韓淑華致力于語文教學(xué)改革，在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新,，開辟了有活力,、高效率的課堂，多次在市級各類學(xué)校做示范課,，在市教育局組織的高三語文教學(xué)研討會上做研究課,，先后被評為“山西省教學(xué)能手”、2008年被評為“山西省骨干教師”……

本報記者 段小婷 實(shí)習(xí)生 楊茜