她投身教育,,工作踏實,,勤奮刻苦,懷揣著夢想奮力前行;她堅定信念,,默默奉獻,,守著一份執(zhí)著在心中;她從教16年來,,一直堅守在教育第一線,從未離開自己鐘愛的職業(yè),。她,,就是從事高中語文教學工作、在臨汾一中任教的韓淑華,。
從教10多年來,,她先后經(jīng)歷了問題式教學、學案式教學,、自主合作探究式教學三次大的教學改革,。每次教改,她都積極參與組織與實踐,。
問題式教學是韓淑華大學畢業(yè)論文的選題,,這為她初涉教壇后參與第一輪教改奠定了良好的基礎。根據(jù)教改思路,,她改變傳統(tǒng)的灌輸式教學法,,以創(chuàng)設活躍的課堂氛圍為載體,與學生共同提問質疑,,培養(yǎng)學生的思維品質,,收到良好的教學效果。整個教學過程讓人耳目一新,,從教第一年就在青年教師中脫穎而出,。學案式教學改革開始后,她認真編寫學案,,為學生使用學案自主學習提供便利,,使學生自覺學習的意識和自主獲取知識的能力都得到了較大提高。
自主合作探究式課改促使她迅速轉變教學觀念,以學生發(fā)展為中心,,按照先學后教的課改要求,,放手讓學生自己學,老師只從方法上進行點撥與指導,。她常提醒自己,,教而不思則罔。為此,,堅持在課堂上實踐,、在下課后反思、在教研中探討,,并根據(jù)情況創(chuàng)設了課堂激勵機制,,不斷完善評價方案,使學生的自主學習能力和合作探究能力得到了明顯提高,。
除了不斷探索課改之外,,她還擔任語文教研組長,有創(chuàng)新地開展教研活動,。組織老師們集體備課,、編寫學案,進行語文自主學習的改革與探討;與兄弟學校開展聯(lián)合教研,,取長補短,,互相促進,共同提高,。一直以來,,她承擔培養(yǎng)青年教師的重任,有目標,、有計劃地開展工作,,使得大批青年教師能夠快速成長,深得學校領導的信任,,現(xiàn)大多已成為臨汾一中的骨干力量,。今年韓淑華又致力于培養(yǎng)新招聘的高一語文組年輕教師,對他們提出了嚴格的要求:堅持聽課,,參與評課,,認真進行教學設計,整理公開課教案,,及時完成教學反思,,記錄教育心得,撰寫教育教學論文,。本著虛心請教,、嚴謹治學的精神,,他們認真的工作態(tài)度得到了領導的肯定,優(yōu)異的教學成績得到了領導的認可,。又一批年輕教師隊伍正在茁壯成長,。
堅持思想教育是韓淑華教育教學工作的一大特色。通過語文課堂上多年堅持的課前“小貼士”適時地對學生進行思想滲透,。長期潛移默化的影響,,既豐富了知識儲備,又加強了思想深度,。
在2006年,,韓淑華就率先在臨汾一中開設了班會課。組織學生根據(jù)班級的具體情況,,確定班團會主題,,制作課件,,及時解決一些實際問題,,引導學生健康成長,創(chuàng)建了優(yōu)秀的班級文化,。另外,,常組織課外活動,讓學生在活動中學會合作,、懂得交流,,有了競爭意識,有了集體榮譽感,,也逐漸打造出了一支優(yōu)秀的團隊,。寒暑假鼓勵學生走進社區(qū)、走進生活,、走向社會,,積極參加社會實踐活動。
經(jīng)得一番寒徹骨,,方得梅花撲鼻香,。多年來,韓淑華致力于語文教學改革,,在教學實踐中大膽創(chuàng)新,,開辟了有活力、高效率的課堂,,多次在市級各類學校做示范課,,在市教育局組織的高三語文教學研討會上做研究課,先后被評為“山西省教學能手”,、2008年被評為“山西省骨干教師”……
本報記者 段小婷 實習生 楊茜
責任編輯:秦芳媛