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讓農(nóng)村娃擁有和城里娃同樣的學習環(huán)境

近些年來,，農(nóng)村剩余勞動力紛紛外出務工，子女也隨之他地就學，再加上家長們看到城里的條件好些,，更是使盡力氣把孩子轉出去,。和其他鄉(xiāng)下中學一樣,，文城中學同樣陷入了生源不足的困境。生性倔強的王智勇沒有氣餒,，反而從三個年級總共不足百人的農(nóng)家子弟渴求知識的眼神中變得更加堅定，暗暗下定決心,，一定要讓農(nóng)村孩子擁有和城里孩子同樣的學習環(huán)境,！他立即帶領校領導班子成員投入工作,，東籌西借2.8萬元，粉刷了教室,、宿舍,、灶房，清理了校園周邊雞棚,、豬場,，添置了圖書、儀器,、文體器材及辦公用品,，學校面貌煥然一新,。
2008年暑假,，在學校經(jīng)費極為緊張的情況下，王智勇以個人名義從信用社貸款3萬元,，再加上費盡九牛二虎之力共籌措資金4.7萬余元，為學校配置電腦33臺,、電視機3臺,、DVD3臺，經(jīng)過3個多月的緊張培訓,，多媒體教學,、班班通工程全面啟動。每天晚上,，同學們不出教室就可觀看新聞聯(lián)播,，并可隨時觀看各種愛國影片和教育類節(jié)目，開啟了吉縣農(nóng)村學?，F(xiàn)代化教學的先河,。學校還購置了校園廣播設備，使寂靜的校園從此有了生機,。
2009年,，縣教科局為文城中學爭取249萬元校舍安全工程項目資金，在原校址上修建教學樓,、宿舍樓,、灶房、餐廳2000平方米,。結合全縣中小學布局調整規(guī)劃,，文城村周邊的5所小學并入文城中學,，成為一所九年一貫寄宿制學校。校舍問題解決了,，但基礎設施配套資金又成了一大難題,。他進縣城、下臨汾,，找領導,、托關系，跑項目,、要資金,，千方百計為學校裝備了微機室、實驗室,、圖書室,，為學生配備了新桌凳、新床鋪,，為教師購置了新桌椅,，每人配備1臺電腦。他的臉龐消瘦了,，眼睛熬紅了,，常常幾個星期不回家，在學校夜以繼日,、廢寢忘食地拼命工作,，直到有一天在辦公室暈倒了，同事們把他送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院后,，醫(yī)生檢查是勞累過度,、營養(yǎng)不足所致，這時他才想起早上忙于工作竟然忘了吃飯,。9月份,，300余名師生喜遷新校舍,學校辦學條件的根本改善，為教育教學質量的穩(wěn)步上升奠基了堅實的基礎,。

讓娃娃們從小養(yǎng)成良好的行為習慣

“關注住校生的生活和學習,，就是關注教育均衡發(fā)展，就是關注教育公平”,。具有多年學校領導工作經(jīng)驗的王智勇如是說,。他狠抓學生日常行為習慣養(yǎng)成教育，做到了“五個注重”：注重過程育人,，以《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》為依據(jù),，狠抓學生日常行為習慣規(guī)范性訓練；注重活動育人,，利用重大節(jié)日組織師生開展主題教育活動,；注重課堂育人,，充分發(fā)揮各學科的育人功能特別是思想政治課的育人功能；注重陣地育人,，充分利用黑板報,、升旗儀式、文明示范崗,、德育基地,、櫥窗等形式，對學生進行潛移默化的養(yǎng)成教育,。注重檢查指導,，組織專門力量，定期深入各班檢查指導,，總結經(jīng)驗,，培養(yǎng)典型，表彰先進,，鞭策后進。經(jīng)過堅持不懈的努力,，文城學校學生的行為習慣變了,，不論大小學生基本上都能做到“十會”，即會穿衣,、會洗漱洗腳,、會走路排隊、會問候讓座,、會說普通話,、會寫規(guī)范字、會閱讀觀察,、會學習健體,、會助人求助、會勞動環(huán)保,。學生宿舍干凈整潔,，床鋪整齊，物品擺放有序,。
他重視學生食堂工作,。調動兩個食堂展開競爭，并不定時對飯菜質量進行檢查,。去年9月份,，他考慮到學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，推行“一顆雞蛋,、二兩肉,、二兩豆腐”工程,，家長放心，學生開心?，F(xiàn)在,，只要提及文城學校，人們總會滿意地點頭稱贊,。古賢村村民杜成龍眉飛色舞地說：“咱文城學校就是好,，我那臭小子在學校一個學期就變得知書達禮了！”

學生回流是教學質量回升的最佳詮釋

“教學質量是學校的生命線”,。辦學條件改善后,，王智勇迅速調整工作思路，將工作重心轉移到了教學工作上,。
建章立制,，一切依章辦事。制度是一切工作的保證,，上任之初,，王智勇在深入調研、科學論證的基礎上,，主持修訂并出臺了《教學常規(guī)考核細則》,、《師德考核細則》、《課外活動及獎勵細則》,、《教學成績獎懲辦法》等23項管理制度,。制度面前人人平等，實施過程中,，堅持查,、聽、看,、記,、總相結合，采取量化打分,，一月一檢查,，一學期一匯總，一年度一考核,，極大地調動了教師的工作積極性,，大家都能以飽滿的熱情投入到教書育人中。
著眼長遠,，合理調配教師,。他優(yōu)化組合了教師隊伍，通過競爭上崗，將學歷高,、工作積極主動的教師安排在了教學一線,，將其他教師安排在了后勤崗位。為了不讓娃娃輸在起跑線上,，王智勇深思熟慮后,，決定一年級語文課和三年級英語課教師全部由專業(yè)功底扎實的特崗教師擔任，給孩子們學習普通話與英語提供了保障,。
加強教研,，大興教改之風。王智勇積極組織教師參加理論學習,，以此來提高教師的教學實踐能力,、教育科研能力和運用現(xiàn)代信息技術教學的能力，同時采取“中青結合,，互補共進”的形式不斷提高教師的教育教學能力,，廣泛開展聽課、說課,、評課等校本研修活動,，收到了明顯的效果。
開展活動,，促進全面發(fā)展,。多才多藝的王智勇十分注重對師生的綜合素質教育。為了展示素質教育成果,，給廣大師生搭建一個提高自我、鍛煉自我的平臺,，他成功舉辦了首屆素質教育成果展示會,，展示會囊括了越野賽、各學科知識競賽,、美術物理作品展,、謎樂宮、文藝匯演,、家長會等6項賽事,，在偏遠的文城鄉(xiāng)乃至全縣教育系統(tǒng)引起了強烈反響。同時每年舉辦一屆校園藝術節(jié),，為師生綜合素質的提高,、全面發(fā)展起到了積極的促進作用。
嚴格考核,，及時獎懲兌現(xiàn),。王智勇加大對教師“七認真”工作的考核力度，并且及時獎懲兌現(xiàn),。兩年來,，在學校因基礎設施負債累累的情況下先后擠出3.1萬元經(jīng)費用于獎勵教師,，獎勵幅度之大在吉縣農(nóng)村學校史無前例，教師備受鼓舞,，干勁十足,。
汗水不會白流，奮斗終有收獲,。在王智勇的帶領下,，文城學校的教學質量連年攀升，2008年和2009年連續(xù)兩年中考名列吉縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一,，受到了上級領導的嘉獎,。（本報記者 景秀紅 通訊員 張建宏 梁貴成）

來源：臨汾日報

  【責任編輯： 劉靜】