“我最大的愿望就是埋頭干好自己的事,,多挽救幾個聾啞的孩子,能干好這一件事,,我覺得這輩子就值了,?!边@是司玉蘭講的最多的一句話,。寒來暑往,,司玉蘭和她簡陋但不平凡的小院托起了100多個家庭的希望和未來,?!袄洗?、老二、老三,、老四,、老五……”如數家珍的司玉蘭更像一位母親,不同的是,,這位母親身上系著太多太多對這些異性子女的牽掛,。
老大濤的到來純屬偶然,一次和一位大嫂閑談得知大嫂的孫子是個聾兒,,雖經多方求治,,仍然不會說話,求學無門,。油然而起的同情心使司玉蘭答應幫孩子找一個特教老師看看,,可跑了許多地方司玉蘭得到的確是如此一致的回答“全聾兒?不行,,我們教不了”想到大嫂的眼淚,,司玉蘭突然萌生了“我來教”的念頭。她想,,憑借自己二十多年的教學經驗,,憑著代過小學、中學,、師范,、師專的課,,普通教育和特殊教育總該有相通之處吧。然而事情總是不如想象的簡單,,為了盡快地掌握聾兒語訓的技巧,,司玉蘭開始自費學習,不斷在太原,、北京、大連奔波,。為了有充分的時間對濤展開培訓,,司玉蘭將濤接到了自己家里,“我們家又有一個兒子了”,,她對全家人說,。在進修校教學之余,司玉蘭像一個小學生一樣開始了從拼音字母的練習,,她先對著鏡子將手放在喉部練習發(fā)音,,然后將濤的小手放在自己的喉部,一遍一遍地對著他發(fā)音,,讓濤感覺聲帶的振動,。司玉蘭有意識地將語訓和實物結合起來,不斷地為濤創(chuàng)造學習語言的環(huán)境,,加強隨意性教學,,如:吃飯時教“我要吃飯”,喝水時教“我喝水”,,看見小鳥飛教“小鳥飛”“小鳥在天上飛”,,每天晚上講故事,然后要濤復述一遍,,以此提高濤的認讀能力,。和司玉蘭在一起呆了一個月,濤終于開口叫出了“爸爸,、媽媽”,,看到抱在一起哭的一家人,司玉蘭頓時忘了一個月來的苦和累,。濤會拼音了,,濤能背20多首兒歌了,濤能講500多句話了,,濤和其他孩子一樣背著書包上學了,。濤的進步不斷激動著關心她的人們的心,同時也使有著和濤一樣情況的家庭看到了奇跡,,看到了無限希望,。
老大濤的開口說話,,給了司玉蘭莫大的信心和動力。1990年,,在時任常務副縣長楊起林和縣殘聯(lián)的鼓勵下,,辦起了聾兒語訓學校,年屆不惑的她開始了又一次創(chuàng)業(yè),。面對來自不同家庭,、不同年齡、脾氣秉性各異的聾兒,,司玉蘭同孩子們住在一起,,照顧孩子們的生活,司玉蘭和她的教師們的愛與耐心使他們的學??雌饋砀褚粋€親密無間的大家庭,。為了使聾兒們盡快開口說話,司玉蘭和老師們采用“一對一”單訓的模式,,不知不覺中老師們增加了幾倍甚至十幾倍的工作量,,為了掌握先進的教學方法,司玉蘭組織教師們每個寒暑假去北京,、太原等地學習培訓,。不斷地學習和實踐,愛和期待,,辛勤的付出,,收獲了豐厚的回報,小學校從當初僅有8名聾兒發(fā)展到現(xiàn)在有4名教師,,28名在訓聾兒的規(guī)模,。十年來,180余名聾兒開口說話,,接受不同程度的教育,,近60名聾兒經過訓練后進入普通學校學習,并且他們中的許多人獲得了較高的學歷,,結了婚有了事業(yè),。
為了培養(yǎng)聾兒多方面的能力,學校還開設了手操,、科技課,、體育課,為每個聾兒建檔立卡,,隨時記錄聾兒的學習與進步,,雖然所訓的幾乎全是聽力損失達到120分貝以上的全聾兒,但孩子們卻達到了100%的開口率,,所有的聾兒都學會了唇讀,。他們一個最普通的聾兒的手放在教師的喉部,,教師的手也輕輕放在聾兒的喉部,教師不斷地對聾兒重復一個音符,,一遍一遍不停地示范,,看話、摸話,,無數次的重復,,這一教學情景給許多人留下了很深刻的印象。
回歸主流社會,,使聾兒聾而不啞,、聾而不殘、自食其力,,司玉蘭正在一步步實踐著她的夢想,她的努力正在不斷為社會和許多家庭贏得希望,。
(王彩琴)
來源:臨汾日報
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