認(rèn)識汾西二中的校長郭學(xué)東,，是在全市初中校長會議上。他侃侃而談?wù)n改,，“課改,，簡單地說，就是解決三個(gè)問題,，為什么改,、改什么、怎么改……”“課改對全校的推動(dòng)作用是顯而易見的,，不但改變了師生的精神面貌,，而且促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)管理，前段時(shí)間,，學(xué)校里還發(fā)生了一個(gè)電話救活兩條命的事……”聽著這番話,，記者萌發(fā)了一個(gè)想法，去汾西二中看看,。
三月初的一天,，當(dāng)我們來到汾西二中的時(shí)候，恰逢雪后初晴,，陽光明媚,。在郭校長的帶領(lǐng)下，我們參觀了課堂,、檔案資料室,、實(shí)驗(yàn)室,、學(xué)生活動(dòng)室等，所到之處學(xué)生表現(xiàn)活躍,，素質(zhì)教育的芬芳撲面而來,。在采訪過程中，郭校長的三句話給我們留下了深刻的印象：“要以德治校,，德育作業(yè)要像文化作業(yè)一樣堅(jiān)持到底”,、“如果學(xué)生是小鳥，課堂就應(yīng)是藍(lán)天而不是鳥籠”,、“我喜歡魏書生說的一句話,，干工作就是占便宜……”
德育作業(yè)像文化作業(yè)一樣堅(jiān)持到底
較之其他校長一見面首談教學(xué)不同，郭學(xué)東校長首先談到的是學(xué)校的德育,。問他為何對德育工作如此情有獨(dú)鐘時(shí),，他意味深長地說，德育,，是讓學(xué)生成人的教育,，其為根，只有根正了,、扎穩(wěn)了,，成材之樹才能健康茁壯地成長……
在資料室里，我們看到了一沓沓的德育作業(yè),。113班趙杏鎖的媽媽在“三八”婦女節(jié)時(shí)收到了一份特殊的禮物,，孩子生平第一次為她洗了腳。她在聯(lián)系卡中幸福地寫道：“杏兒,，你能這樣對媽媽,，媽媽真的很高興、很知足,！”班主任任志剛也寫下了自己的感言：“還有什么禮物能抵得上孝心更讓人感動(dòng),！好孩子，用孝心武裝起來的自己是很強(qiáng)大的,，相信未來的你一定會無比出色！”
2003年,，當(dāng)過18年班主任,、15年教研組長的郭學(xué)東，走馬擔(dān)當(dāng)了汾西二中的校長,。上臺之初,，他就提出以德治校，學(xué)校創(chuàng)辦德育特色校的理念是“著重滲透德育,，在愛的教育中進(jìn)行真情教育,，在實(shí)踐活動(dòng)中積淀高雅的情趣”,。學(xué)校為學(xué)生制定了德育作業(yè)，并制定了具體落實(shí)措施,。德育作業(yè),，即“一月五個(gè)一”，是該校德育工作最鮮明的特色,。學(xué)校要求學(xué)生每月將一件孝事,、一個(gè)進(jìn)步例子、他人的一則批評意見,、一件生活自理心得,、一件助人為樂的幸福之事記于德育作業(yè)，并且要有家長每月的評語評價(jià),。各班班主任對家長的評價(jià)進(jìn)行交流互動(dòng),。在德育作業(yè)中，重視責(zé)任教育,、三知教育（知恐懼,、知廉恥、知艱難）,、養(yǎng)成教育等專題性實(shí)踐研究,。學(xué)校要求學(xué)生對待德育作業(yè)要像對待文化作業(yè)一樣認(rèn)真細(xì)致，扎扎實(shí)實(shí)做好“做人的作業(yè)”,。
為配合德育作業(yè)的完成,，該校改變了“唯分?jǐn)?shù)論”的學(xué)生評價(jià)機(jī)制，實(shí)施了“六板塊,、三環(huán)節(jié)”的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià),。學(xué)校從學(xué)生入學(xué)開始，就給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一本《綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告及評價(jià)》,?！傲鍓K”記錄報(bào)告涉及學(xué)生在初中三年各個(gè)學(xué)期的品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績,、特長發(fā)展等方方面面的情況,。“三個(gè)環(huán)節(jié)”的評價(jià),，分別是以具有班級特色的《班級學(xué)生跟蹤記錄》對學(xué)生進(jìn)行過程性的評價(jià),，依據(jù)學(xué)生過程性記錄和評價(jià)，每學(xué)期終以年級組為單位對學(xué)生進(jìn)行學(xué)年評價(jià),；九年義務(wù)教育結(jié)束時(shí),，學(xué)校成立學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組，對學(xué)生三年的綜合素質(zhì)成績給予客觀公正的評價(jià),。這種新型的,、多元化的評價(jià)方面,，全方位跟蹤學(xué)生的發(fā)展，具有很強(qiáng)的針對性,、實(shí)效性,、真實(shí)性和民主性。
此外,，學(xué)校還將課堂滲透德育列為重要的科研課題,，積極開發(fā)“情商培養(yǎng)方法”校本教材，啟動(dòng)學(xué)生情商培養(yǎng)機(jī)制,。2007年6月4日的德育報(bào)刊登了郭學(xué)東校長的文章《把德育作業(yè)像文化作業(yè)一樣堅(jiān)持到底》,。德育如同明媚的陽光使學(xué)子沐浴其中，抽枝展葉,，健康成長,；又如一道美麗的彩虹，為學(xué)校罩上了迷人的光環(huán),，增強(qiáng)了文化軟實(shí)力,。
學(xué)生是小鳥，課堂是藍(lán)天
當(dāng)日下午,，我們跟隨郭校長進(jìn)入辛亞俊老師所教的班級,，參加一節(jié)主題班會，主題是“語文學(xué)習(xí)的快樂與困惑”,。同學(xué)們分組圍坐,，積極思考，發(fā)言踴躍,。半個(gè)多小時(shí)中,，大家談了如何發(fā)現(xiàn)作文素材、語言知識積累,、課外書閱讀等,，還有的學(xué)生談起了于丹、國學(xué)經(jīng)典,、中外名著等,。在老師的激勵(lì)賞識下，大家的發(fā)言越來越精彩,，課堂氣氛越來越熱烈,。郭學(xué)東校長融入學(xué)生們中間，像大朋友似的和他們一起交流著學(xué)習(xí)語文的心得,，分析學(xué)生們提出的問題,。興之所至,，還拿起粉筆在黑板上寫起來,。
置身其間,，學(xué)生們深厚的語文積累和良好的口才讓人感到驚異，由思維撞擊而迸射出的火花溢滿課堂,?！八赖恼n堂教人變死，活的課堂教人變活”,。為了讓學(xué)生“變活”,，該校從2007年開始實(shí)施“提綱導(dǎo)學(xué)、問題引領(lǐng),、自主學(xué)習(xí)”的課堂模式,，以其鮮明的特色在激烈的教育競爭中搶占了先機(jī)。
這一課堂模式的基本結(jié)構(gòu)為：出示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作交流——問題卡處理——學(xué)生展示——拓展延伸,。具體過程為：教師在課前或上課開始時(shí)出示精心設(shè)計(jì)的自主學(xué)習(xí)目標(biāo),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向；學(xué)生在導(dǎo)學(xué)方案的引領(lǐng)下學(xué)習(xí),，教師幫助其解決個(gè)性問題,，并發(fā)現(xiàn)共性問題；以學(xué)習(xí)小組為單位,，大家交流學(xué)習(xí)所得,，解決個(gè)人疑難問題，填寫問題卡,；教師將問題卡進(jìn)行整理,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，通過教師點(diǎn)撥,、個(gè)別學(xué)生解釋、板示講解,，教師補(bǔ)充,、歸納、矯正等形式解決學(xué)生的困惑,。在學(xué)生展示階段,，學(xué)生們讀說、板示,、歸納學(xué)習(xí)所得,、重難點(diǎn)講解等；在拓展延伸階段,，主要讓學(xué)生完成預(yù)計(jì)的,、各種形式的訓(xùn)練內(nèi)容，教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥,、糾錯(cuò),、總結(jié),，將問題解決于課堂。
為了將課改深入推進(jìn),，郭校長帶領(lǐng)老師們?nèi)パ笏?、杜郎口取?jīng)，請專家到學(xué)校授課,，讓班子成員和老師們產(chǎn)生變革的共識,。他深入課堂聽課，和教師一起研究解決課改中存在的問題,，對課改提出指導(dǎo)性建議,，發(fā)動(dòng)學(xué)生評最好的學(xué)案、最喜歡的課堂……
學(xué)生成為了課堂的主人,，課堂則成了智慧迸發(fā)的殿堂,。學(xué)校的教學(xué)成績穩(wěn)步提升，中考成績也屢創(chuàng)新高,。學(xué)校先后被授予省德育示范校,、三晉課改示范校、省義務(wù)教育初中示范校等,。
和郭校長聊天,，他自謙地說：我很傻、很呆氣,，這一輩子就是教了個(gè)語文,、鉆研了個(gè)教學(xué)，我喜歡教育家魏書生的話“干工作就是占便宜”,。當(dāng)問起他在治校過程中哪來的那么多的思路和熱忱,，他富有詩意的語言作了一個(gè)精彩結(jié)尾：對教育的熱情如江上清風(fēng)，取之不盡用之不竭……
[采訪后記]
感人的地方不止于課堂
本來要采訪汾西二中的新課堂,，去了之后卻發(fā)現(xiàn)這里可寫的地方很多,。在《汾西二中發(fā)展綱要》中，我們看到了該校發(fā)展的三個(gè)戰(zhàn)略,，即德育特色校戰(zhàn)略,、學(xué)習(xí)型學(xué)校戰(zhàn)略和文化強(qiáng)校戰(zhàn)略。為實(shí)現(xiàn)三個(gè)戰(zhàn)略,，該校敢于出實(shí)招,、下狠招，招到之處,，師生真心,、真情互動(dòng)，如濃濃春意溫暖人心。在學(xué)習(xí)型學(xué)校戰(zhàn)略中,，提出對老師,、對學(xué)生終身學(xué)習(xí)的要求，師生都建立了讀書成長記錄,，學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；在文化強(qiáng)校戰(zhàn)略中,，則是突出了學(xué)校的核心價(jià)值觀建設(shè),，這是引領(lǐng)學(xué)校走向和諧、打造“家”文化場的根本途徑,。
溫家寶總理在政府工作報(bào)告中指出,，大力實(shí)施素質(zhì)教育，逐步解決考試招生,、教育教學(xué)等方面的突出問題,，推進(jìn)學(xué)校民主管理，逐步形成制度,。
可喜的是,，汾西二中正在朝著這些目標(biāo)奮力前進(jìn)著，他們的努力投放在當(dāng)下,，目光卻投向未來,，向著教育理想不斷靠近。（本報(bào)記者 郭璞）
【責(zé)任編輯： 高卓然】
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