躍躍欲試
家長(zhǎng)也來(lái)學(xué)習(xí)
臨汾新聞網(wǎng)訊 “流鼻血了，你會(huì)怎樣處理?”
“捏住鼻子仰起頭?！?/p>
“用涼水拍頭,。”
“用紙塞住,。”
……
聽(tīng)到小記者們五花八門但卻十分篤定的回答，關(guān)老師微笑但卻搖搖頭,。
“老師，我聽(tīng)媽媽說(shuō),，要是左邊鼻孔流血,，應(yīng)該用力按住右手的小手指?！?/p>
當(dāng)小記者再次給出一個(gè)不一樣的答案時(shí),，關(guān)老師依舊搖頭。
看到小記者求知若渴的眼神,，關(guān)老師揭曉了謎底：“正確且最有效的處理方式是：身體前傾15度,，用手捏住鼻子，此時(shí)用嘴呼吸,，低頭2分鐘即可,，切記不要仰頭，防止鼻血倒灌進(jìn)口腔中,?！?/p>
聽(tīng)到這里，小記者們恍然大悟,，并在筆記本上認(rèn)真記下這些安全小常識(shí),。
這互動(dòng)十足、實(shí)用性強(qiáng)并且充滿趣味與探索的一幕,，出現(xiàn)在臨汾日?qǐng)?bào)小記者團(tuán)“開(kāi)學(xué)第一課”的安全小課堂中,，來(lái)自上海第一反應(yīng)應(yīng)急培訓(xùn)中心臨汾中心的關(guān)老師，成了帶領(lǐng)小記者獲得日常生活中安全技能的“總舵手”,，幫助小記者掌握基本的急救技能,，成為自己的安全守護(hù)神。
課堂上,，關(guān)老師從防踩踏,、防溺水,、防火、防電等多個(gè)與小記者息息相關(guān)的方面入手,，從實(shí)際案例到現(xiàn)場(chǎng)模擬,，將滿滿的安全干貨知識(shí)裝進(jìn)小記者的“口袋”中，百余名小記者在輕松的氣氛中掌握了安全知識(shí),。
“為啥講臺(tái)上有兩個(gè)假人?還有好多個(gè)發(fā)出滴滴聲的模擬心臟?”上課伊始,，小記者的眼神就已經(jīng)牢牢鎖定在了講臺(tái)上的“不明物”，隨后,，最令他們期待與好奇的環(huán)節(jié)來(lái)了,。
關(guān)老師用一個(gè)情景小短劇，教會(huì)了小記者另一個(gè)安全技能：路邊有人突然倒地,，只見(jiàn)關(guān)老師快速?zèng)_上前,，先用手掌拍打倒在地上的人，但此時(shí)倒地之人絲毫沒(méi)反應(yīng),，于是關(guān)老師立刻高呼,，請(qǐng)圍觀人群散開(kāi)，保持被救者周圍空氣流通,，同時(shí)求助周圍人撥打120急救電話,，同步打開(kāi)手機(jī)攝像頭，記錄下救援過(guò)程,，并為倒地者做心肺復(fù)蘇與人工呼吸,。
看到關(guān)老師的救援過(guò)程，善于思考的小記者充滿了許多疑問(wèn),，“老師,，為啥要打開(kāi)手機(jī)攝像頭?是擔(dān)心做了好事被訛詐嗎?”聽(tīng)到小記者的提問(wèn)，關(guān)老師認(rèn)真回答道：“一方面是保護(hù)自身權(quán)益不受到無(wú)故侵害,，最主要的還是在專業(yè)醫(yī)護(hù)人員到達(dá)后可以第一時(shí)間告知他們已開(kāi)展的急救步驟,，幫助他們更快了解被救者情況?！蓖瑫r(shí),，關(guān)老師告訴小記者，遇到醫(yī)療緊急意外事件,，一定不能慌,，做心肺復(fù)蘇時(shí)一般為按壓30次后開(kāi)展一次人工呼吸，心肺復(fù)蘇的按壓位置為兩側(cè)乳頭平面連接的中間部位,。
了解到這些,，小記者們已經(jīng)按捺不住“躍躍欲試”的小手，想要實(shí)際操作一番。此時(shí)講臺(tái)上的模擬假人與小心臟都成了小記者手中的“病患”,，小記者們?cè)趯I(yè)的指導(dǎo)下,，模擬開(kāi)展了第一次心肺復(fù)蘇急救體驗(yàn)。
“很多急救知識(shí)我們大人也是第一次了解,，這一次跟著孩子一起學(xué)習(xí)，我也收獲很多,?！毙∮浾咝焐佘幍膵寢尡硎荆拔覀兛傄詾橐馔夂苓b遠(yuǎn),，但其實(shí)就在我們身邊,，因此掌握這些必備的急救技能很重要?！?/p>
“很有趣,，很實(shí)用，我掌握了很多日常安全知識(shí),，爭(zhēng)取成為自己的安全守護(hù)者,。”課程結(jié)束,，小記者周嘉辰的筆記本上記得密密麻麻,。
記者 趙俊 文/圖
責(zé)任編輯： 吉政
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