鳥兒死去的時(shí)候,,
它身上疲倦的子彈也在哭泣,
那子彈和鳥兒一樣,,
它惟一的希望也是飛翔,。
——伊萬(wàn)·費(fèi)奧多羅維奇·日丹諾夫
子彈和鳥兒都渴望飛翔,卻在相遇時(shí)抵消了前進(jìn)的動(dòng)力,,毀滅了彼此的夢(mèng)想,。在詩(shī)里,一切都可能,、也準(zhǔn)許發(fā)生,。詩(shī)歌雖然是一種美麗的謊言,但是卻可以給人以驚嘆,,成為世人馳騁想象力的翅膀,。
師生不正是另一種契合的相遇嗎?孩子們像充滿活力的小彩豆一樣從四面八方歡呼雀躍地聚集而來(lái),用純真的心期待能和同學(xué)的心靈依偎在一起,,渴望得到老師的關(guān)愛,。
作為老師,我喜愛這樣的相遇,。每一個(gè)孩子都像是一顆承載著希望的種子,,他們?cè)诹魇诺臅r(shí)光中,接受知識(shí)的滋養(yǎng),,生長(zhǎng)出青蔥的綠色,。我們?cè)诮逃龑W(xué)生,同時(shí)也是在完善自己,,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中我們又經(jīng)歷了一次生命的長(zhǎng)大,。我們一起學(xué)習(xí)、重新經(jīng)歷最初發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的驚喜和滿足,。在這樣的過(guò)程中,,我們和學(xué)生彼此習(xí)慣、相互依賴,,成為彼此青春生命中的獨(dú)一無(wú)二,。
作為老師,,我想讓學(xué)生聽從自己心靈真實(shí)的召喚,在良好的師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系中,,每一個(gè)青春的生命不但能夠?qū)W習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì),,也能夠?qū)W習(xí)成長(zhǎng),。我想提醒他們不要迷信榜樣,在模仿和服從中,,可能會(huì)失去自由和舒展,。一個(gè)獨(dú)立的人,應(yīng)該為自己感到驕傲,。在自我的成長(zhǎng)和完善中,,體驗(yàn)到作為社會(huì)個(gè)體自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命。
作為老師,,我想讓學(xué)生從僵死的課堂中蘇醒,,讓他們直面生活。我想讓學(xué)生變得敏感,,像花瓣上,、草葉上的露珠一樣清澈透明,知道陽(yáng)光和微風(fēng)的味道,,知道四季變幻的美麗,。課堂上灌輸?shù)闹皇且院髮?huì)散落在記憶之處的東西,以及沒(méi)有覺(jué)察到深刻意義的事情,,一旦走過(guò)這個(gè)階段,,等于什么也沒(méi)有發(fā)生。我想,,一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體,應(yīng)該擁有一顆易于觸動(dòng)的心,,缺乏敏感和觸動(dòng),,也就失去了豐富人生、充盈生命的機(jī)會(huì),。
作為老師,,我想讓學(xué)生明白理想的意義,沒(méi)有理想的人,,是可怕的;內(nèi)心堆滿理想的人,,則是可悲的。當(dāng)理想升華了現(xiàn)實(shí),,理想就是引擎;當(dāng)理想遮蔽了現(xiàn)實(shí),,理想就是障礙,。所以,不論是什么名義,,都絕不能讓孩子失去自由思考的空間,,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用更好的思維方式去種植理想,從而明確努力的方向,。
老師和學(xué)生是擁有同一片藍(lán)天的伙伴,。師生的相遇,如鷹擊長(zhǎng)空,,雁行藍(lán)天,,滿足著飛翔的渴望。 劉慧
責(zé)任編輯:柏東麗
上一篇: 金秋戀曲(組章)
下一篇: 家和萬(wàn)事興(第五集)