鳥兒死去的時候,,
它身上疲倦的子彈也在哭泣,,
那子彈和鳥兒一樣,
它惟一的希望也是飛翔,。
——伊萬·費奧多羅維奇·日丹諾夫
子彈和鳥兒都渴望飛翔,,卻在相遇時抵消了前進的動力,毀滅了彼此的夢想,。在詩里,,一切都可能、也準(zhǔn)許發(fā)生,。詩歌雖然是一種美麗的謊言,,但是卻可以給人以驚嘆,成為世人馳騁想象力的翅膀,。
師生不正是另一種契合的相遇嗎?孩子們像充滿活力的小彩豆一樣從四面八方歡呼雀躍地聚集而來,,用純真的心期待能和同學(xué)的心靈依偎在一起,渴望得到老師的關(guān)愛,。
作為老師,,我喜愛這樣的相遇,。每一個孩子都像是一顆承載著希望的種子,他們在流逝的時光中,,接受知識的滋養(yǎng),,生長出青蔥的綠色。我們在教育學(xué)生,,同時也是在完善自己,,在學(xué)生的成長過程中我們又經(jīng)歷了一次生命的長大。我們一起學(xué)習(xí),、重新經(jīng)歷最初發(fā)現(xiàn)和獲得知識的驚喜和滿足,。在這樣的過程中,我們和學(xué)生彼此習(xí)慣,、相互依賴,,成為彼此青春生命中的獨一無二。
作為老師,,我想讓學(xué)生聽從自己心靈真實的召喚,,在良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系中,,每一個青春的生命不但能夠?qū)W習(xí)知識,,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì),也能夠?qū)W習(xí)成長,。我想提醒他們不要迷信榜樣,,在模仿和服從中,可能會失去自由和舒展,。一個獨立的人,,應(yīng)該為自己感到驕傲。在自我的成長和完善中,,體驗到作為社會個體自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命,。
作為老師,我想讓學(xué)生從僵死的課堂中蘇醒,,讓他們直面生活,。我想讓學(xué)生變得敏感,像花瓣上,、草葉上的露珠一樣清澈透明,,知道陽光和微風(fēng)的味道,知道四季變幻的美麗,。課堂上灌輸?shù)闹皇且院髮⒙湓谟洃浿幍臇|西,,以及沒有覺察到深刻意義的事情,一旦走過這個階段,,等于什么也沒有發(fā)生,。我想,,一個成長中的個體,應(yīng)該擁有一顆易于觸動的心,,缺乏敏感和觸動,,也就失去了豐富人生、充盈生命的機會,。
作為老師,,我想讓學(xué)生明白理想的意義,沒有理想的人,,是可怕的;內(nèi)心堆滿理想的人,,則是可悲的。當(dāng)理想升華了現(xiàn)實,,理想就是引擎;當(dāng)理想遮蔽了現(xiàn)實,,理想就是障礙,。所以,,不論是什么名義,都絕不能讓孩子失去自由思考的空間,,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用更好的思維方式去種植理想,,從而明確努力的方向。
老師和學(xué)生是擁有同一片藍(lán)天的伙伴,。師生的相遇,,如鷹擊長空,雁行藍(lán)天,,滿足著飛翔的渴望,。 劉慧
責(zé)任編輯:柏東麗
上一篇: 金秋戀曲(組章)
下一篇: 家和萬事興(第五集)