作為大學(xué),,是一個人才濟濟的地方,,而現(xiàn)代的大學(xué)教育逐漸演變成只是將單純的知識傳授和技能訓(xùn)練放在了第一位,結(jié)果造成了很多“高分低能”“有才缺德”的現(xiàn)象,,甚至有些大學(xué)生辨別能力差,,缺乏毅力,沒有進取心,,心里失衡嚴(yán)重,,或者頹廢、墮落,、自殺等,。所以,我們千萬不能認為有了高學(xué)歷就萬事大吉了,。我們要先做好人,,才能做好事。
換個角度思考,,能去到巴黎,,去到美國的都是些什么人?有錢,有社會地位,,甚至于很多留學(xué)生,,在社會生活中算是比較高層次的,甚至于受過高等教育,。而這些人有知識,、有技能,但連最基本的禮儀都沒有學(xué)好,,以至于造成這種局面,,與素有“禮儀之邦”的中國顯得格格不入。
當(dāng)代大學(xué)生,,作為80,、90后出生的一代,大多數(shù)都是獨生子女,,在父母的溺愛呵護中長大,,在重智力教育,、忽視道德倫理教育中成人,他們只知道從父母那里索取,,從不知付出,,更不會從事任何具體生活勞動,衣來伸手,,飯來張口,。孝敬父母在他們眼里是感性而模糊的,更不要談如何孝敬父母,,如何為人子女,。
而且,當(dāng)代大學(xué)生在人際交往方面存在著諸多問題,。他們沒有統(tǒng)一的價值尺度,,有著極強的個性,這使他們很難融入集體生活,。這些獨生子女更習(xí)慣了寂寞孤獨的生活,,過分溺愛和以自我為中心,他們喜歡張揚個性,,缺少容忍,、謙讓與合作的品質(zhì)。他們心理沖動,,自制力弱,,常常因為一些人際關(guān)系中很小的事情,不涉及原則的小事發(fā)生爭執(zhí),,為了維護彼此的自尊,,誰也不愿意讓步,層層升級,,最后造成大的沖突和悲劇,。而在人際交往上,他們或過度的心理堤防使得不愿與人交往,,或沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界而不愿與人交往,,或過于自負,不愿與人交往,,或不會與人交往,。
而如今大學(xué)生禮節(jié)的失范折射出的是當(dāng)下德行教育的缺失,而《弟子規(guī)》的可操作性強,,其談及道德教育深入淺出,,明確指出為人處世應(yīng)具備的禮儀與規(guī)范?!兜茏右?guī)》中提到“不力行,,但學(xué)文,,長浮華,成何人”指的是不能身體力行孝,、悌,、謹(jǐn)、信,、泛愛眾,、親仁這些本分,一味死讀書,,縱然有些知識,,也只是增長了自己浮華不實的習(xí)氣,變成一個不切實際的人,,如此讀書又有何用?在當(dāng)今,,有志之士呼吁重新定位我們的教育,突出人文關(guān)懷,。因此,《弟子規(guī)》進大學(xué),,這是黨和國家的需要,,人民的需要,中華民族的需要,,同時,,也是廣大大學(xué)生的迫切需要。 劉春蓓
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