落實語文素養(yǎng) 簡單扎實教語文
臨汾市解放路小學 李春樺
語文新課標明確要求語文課程是需要開放的,、創(chuàng)新的、有活力的。教材中的每篇課文從文本材料的選擇、立意的確定到布局謀篇、遣詞造句,，無不體現著開放創(chuàng)新的意識。好的課堂展示會傳授給學生新穎高效的知識。語文教師作為課堂教學的主導者,，需要引領學生解讀教學文本，引導學生創(chuàng)新學習,。
一,、設置情景，讓學生和人物對話。
優(yōu)秀的文學作品都傾注了作者強烈的思想感情,，學生只有具備了豐富的情感體驗,，才可能透過字里行間看到作者內心的感情世界，并與之產生共鳴,，從而深刻地把握文章的內涵,。我設計了《好的故事》一課，以情境讓學生走進人物,，和人物對話,，激活學生的思維，雖然只有幾分鐘,，但是收效很大,。
二、借助資料,，抓住重點突破難點,。
作為一名語文教師，要將主要精力集中在學生們的智力發(fā)展上,，著眼于培養(yǎng)和調動學生的主動性和積極性,，引導學生學會自己走路。將語文教學之路探清道明,，唯一的辦法就是深鉆教材,，抓住各章節(jié)的教學重點、難點,，備課時既要根據知識的特點,，又要根據學生認識事物的規(guī)律，精心設計,，精心安排,，才能達到事半功倍的效果。在教學難點突破方面,，我適時指導學生學會借助資料來理解,，一步步培養(yǎng)了學生的思維能力，這樣的課堂充分突出學生的主體地位,，讓學生在思考的過程中學會分析問題和解決問題,，從而促進學生全面發(fā)展。
三,、營造閱讀氣氛,，讓孩子愛上讀書。
營造良好的班級閱讀氛圍對學生的學習培養(yǎng)來說至關重要,，良好的環(huán)境是促進學生全面發(fā)展的前提,。因此,，教師要充分利用一切可用的條件，為學生的閱讀創(chuàng)造良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境,，使學生在閱讀中產生成就感,，從而更加積極地擴充自己的閱讀量。教師可以和孩子們一起精心布置教室,，室內可掛貼激勵學生們奮發(fā)向上的名言條幅,。如：“讀萬卷書行萬里路”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等等,?；蛘呖梢远ㄆ诔鲫P于讀書的墻報或黑板報，以此增添閱讀的良好氛圍,，讓孩子們愛上閱讀,，樂于閱讀。
四,、模仿教材例子,，仿寫經典美文。
課文是例子,，那就要進行仿寫,。小學課文的每一篇課文都是經典美文，課文中的一些經典語句,、表達句式的選擇,、修辭手法的運用都是作家高超寫作技巧的反映。指導學生仿寫美文,，一些能表現人物性格品質的行為,、語言、動作,、外貌,、心理活動等細節(jié)的句子也要模仿，還要模仿好文章的框架,，教會學生填充新的內容，經典的段落和構圖方式,，也是模仿的最好的范例,。經常進行段落篇章的仿寫，就實現了由讀到寫的遷移,，學生就由仿寫逐步向自主寫作過度,，寫作水平在不斷地訓練中得到提升。
五,、大膽想象,，拓展思維空間,。
想象是思維的體操，是創(chuàng)新的翅膀,，是拓展思維空間的內驅力,，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。在教學中,，我引導學生打開思維的閘門,，由一人一事想到多人多事，由花草樹木想到飛禽走獸;從一個思路跳到另一個思路,，從一種意境跳到另一種意境,。教師要注意適當地介紹符合學生接受水平的讀物，讓他們閱讀,。教師還要啟發(fā)學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀,。學生廣泛閱讀，必能豐富知識,，開拓思路,。
作為一名教師，我深切感受到語文教學的魅力所在,，課堂上簡單的語文教學需要大智慧,，需要在教學中，捕捉靈感,，點燃學生思維的火花,，使學生能從“學會”到“會學”，從“會學”到“樂學”,，師生共建開放,、創(chuàng)新、活力的語文課堂,。
校對 張晶 師卓瑩
責任編輯： 吉政
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