中國的學(xué)校出現(xiàn)在何時?這要從帝堯時期的教育說起,。
帝堯時期形成了兩種教育方式,,即自然教育和自覺教育。自然教育就是在生產(chǎn)實踐中無意識的傳承教育,,這在上世紀(jì)六十年代還普遍適用,。那時有一部轟動城鄉(xiāng)的戲劇電影《朝陽溝》,,知識青年銀環(huán)跟著戀人拴寶去山村,向未來的公公討教種莊稼的經(jīng)驗,。準(zhǔn)公公的說法是:莊稼活兒不用學(xué),,人家干啥咱干啥。這便是經(jīng)典的農(nóng)業(yè)技術(shù)教育方式,,不用系統(tǒng)學(xué)習(xí),,跟著大家干,干中學(xué),,學(xué)中干,,也就“在游泳中學(xué)會游泳了”。40年前的農(nóng)業(yè)教育是這個樣子,,4000年前的教育就更是這個樣子,。在當(dāng)時的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和祭祀禮儀,多數(shù)人的多數(shù)內(nèi)容都是這么學(xué)會的,。這自然不是堯舜時期的特色,,而是自原始先祖那里一代一代傳承過來的。
帝堯的另一大功績,,就是催生了進(jìn)行專門教育的學(xué)校,。不過,學(xué)校的起點卻是從養(yǎng)老開始的,。這一點,,只要看一看米廩、庠的意思就會有所理解,。米廩,,是古代的糧倉。庠,,是養(yǎng)老的地方,。《禮記·明堂位》說:“米廩,,有虞氏之庠也,。”這很有道理,,代為攝政的有虞氏舜將糧倉作為養(yǎng)老的地方,,首先保證了老者不愁食物?!抖Y記·王制》又說:“有虞氏養(yǎng)國老于上庠,,養(yǎng)庶老于下庠。”那時老人有朝臣,、有平民,,將朝臣的老者養(yǎng)在上庠,將平民的老者養(yǎng)在下庠,。這些老者都是歷盡世事,、頗有經(jīng)驗的人,他們不愿閑著白吃飯,,便將孩童召集于此傳授經(jīng)驗,。如此一來,米廩也好,,庠也罷,,就兼而有了兩種用項,即養(yǎng)老的作用未變,,又增加了傳授技術(shù)的功能,。最早的專門學(xué)校就這么誕生了,而且誕生得合情合理,。
了解到堯時期教育的基本概況,,就不難分析其教育方法了。以我看,,其無外兩種,,最廣泛的是師傅帶徒弟,,邊干邊學(xué),,從中模仿接受,這可稱為“傳帶法”,。另一種就是“教授法”了,,這多指米廩和庠學(xué)中的教學(xué)方法。說到此,,就想起《尚書·舜典》中舜和夔的對話,。帝曰:“夔!命汝典樂,教胄子,,直而溫,,寬而栗,剛而無虐,,簡而無傲,。詩言志,歌永言,,聲依永,,律和聲。八音克諧,無相奪倫,,神人以和,。”夔曰:“於!予擊石拊石,,百獸率舞,。”
意思是,,舜說:夔!我任命你擔(dān)任樂正,,教導(dǎo)青少年,使他們正直而溫和,,寬大而謹(jǐn)慎,,剛毅不粗暴,簡約不傲慢,。詩是思想志向的表達(dá),,歌是個人情感的語言,宮,、商,、角、徵,、羽,,這五聲依照思想情感詠唱,韻律要與聲音和諧,。如果八類樂器演奏的聲音都很一致,,不互相搞亂秩序,那么,,神和人都會與之相諧而歌,。
夔聽了虞舜的指示,立即回答:“啊!我敲擊石磬,,使各種野獸都隨著節(jié)奏舞蹈,。”
這段對話蘊含的內(nèi)容很多,,我之所以想起是因為其與教育息息相關(guān),。由此可以明白,夔是樂正,,可也負(fù)責(zé)教育后代,,并且他的教學(xué)方法就是直接教授。他擊打石頭,,百獸就隨即起舞,,顯然,,那時的馴獸還發(fā)展不到這種程度。他所說的獸,,是化妝的青少年,。他們按夔的教導(dǎo),隨他擊打的節(jié)奏起舞唱歌,,這就是那時的音樂課程,。當(dāng)然,上這種音樂課不單單是為了演藝,,而是為了陶冶青少年的性情,,為了使他們“直而溫,寬而栗,,則而無虐,,簡而無傲”,提高他們的道德情操,。
窺一斑而知全豹,,我們掌握的帝堯時期資料雖然有限,但是,,從這有限的資料中也可以看出,,那時候的教育已有了長足發(fā)展,專門的學(xué)校成為教育的亮點,。這自然也加快了人類文明的進(jìn)程,。施克燦的《中國教育思想史》認(rèn)為:“它表明,教育已開始成為一種專門的人類社會實踐活動,,顯示了華夏民族早期教育實踐水平的飛躍,。教育實踐水平的提高也意味著教育認(rèn)識水平的提高。堯舜時代的傳說反映了人們更自覺地認(rèn)識到教育的作用,,而主動地去加以實施,。”中國最早的學(xué)校,,就這么在平陽大地誕生了。(喬忠延)
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