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楊閆江，1995年畢業(yè)于呂梁高等?？茖W校數(shù)學教育專業(yè),，2004年自考取得大學本科學歷，中學一級教師,。從教以來,，他一直把“讓群眾滿意、受學生歡迎”的教師作為自己的追求,，將全部的精力投入到了所從事的教育事業(yè)和可愛的學生中,。在17年的教學生涯中，他時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，先后被評為省級優(yōu)秀班主任,、市級模范班主任,、縣優(yōu)秀教師等，所代科目成績優(yōu)秀,，班級成績領先,。

 

以愛心對待學生

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻,。教師用美好的愛,，用對人的尊敬和美好、深信的精神來塑造人,?！睈蹖W生是每個教師必須要做到的，但愛心是具體的,、瑣碎的,。楊閆江把自己的愛心滲透到對學生的日常小事中，讓學生每天都能感受到老師對他們的關心和愛護,。每天早晨他總是早早起床,，和學生一起早操、早讀,，看看學生有沒有到齊;晚上總等著學生都離開教室才回家,。遇到天冷或天熱的時候，他還隨時關注孩子們的衣服穿得是否合理,。班里的學生多數(shù)來自農(nóng)村,，家中條件不是很好，他多次送給學生文具,、零花錢,。如248班一女同學的父親去世，母親改嫁,，由她爺爺來撫養(yǎng),，楊閆江常常接濟她,。搬到新校區(qū)后學校實行封閉管理,，學生買東西比較困難，他就利用吃飯時間幫助他們,。哪個孩子病了他會經(jīng)常關心,，有些孩子由于基礎太差，學習跟不上進度,，他還會主動幫她們補課……2012年高考前一個多月,，他感冒發(fā)燒幾天不能上班，學生們送來了溫暖的問候，為了那些可愛的學子,，他拖著病體一直堅持到最后,。工夫不負苦心人，學生在高考中取得了好成績,，他也受到學生的愛戴和家長的肯定,。

 

以服務做好家長

班主任是學生、家長,、教師溝通的重要橋梁,。從教以來，楊閆江一直擔任班主任工作,，2009年又擔任年級副組長工作,。作為班主任，他深知自己角色的重要,，毎接一個班級總是有意地向?qū)W生介紹科任老師的一些優(yōu)點,，讓學生對科任老師產(chǎn)生尊敬和信任，使他們尊其師而信其教,。楊閆江與科任老師密切配合,，了解學生各方面的表現(xiàn)，使各科老師和學生能融洽相處,，教學成績相得益彰,。在處理學生和家長的問題上，每當學生犯了錯誤,，他耐心地教育學生,，不讓家長參與;當學生成績有了進步時，他才和家長一起分享孩子們成功的快樂,。在和學生相處中他一直本著少懲罰,、多肯定，少質(zhì)問,、多鼓勵,，少訓斥、多交談,，少命令,、多引發(fā)的談話政策，進行入情,、入理,、入境、入心的教育,，讓每個孩子都能健康快樂地學習成長,。對于班內(nèi)的學困生,，他始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心,。通過不同的方式和有益的活動,，讓他們每一個人都有展示自我的機會?？吹揭稽c點進步,，都給予鼓勵和表揚，讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光,。

在管理班級的過程中,他總是想辦法,，大膽創(chuàng)新，實行了一系列有效的措施,。比如：學生大多來自農(nóng)村,，回家的機會少，他就有意識記住每個學生的生日,，并在生日的那天和全班同學一起祝福,，讓每一位學生都能感受到家的溫暖;經(jīng)常和體育老師配合進行拔河和籃球比賽，把每個學生的積極性都充分地調(diào)動起來,，提高班級的凝聚力,，全力以赴邁向共同的目標。

他始終認為學生必須先學會做人而后才能成才,，給學生提出了一些要求：尊敬師長,，團結同學，誠實守信,，正直無私,，勤儉節(jié)約。在這種要求下,，學生學會了換位思考,，學會了理解別人，學會了及時向同學伸出援助之手,。在他的努力下,，班級同學們之間就像兄弟姐妹一樣，形成了良好的班風,。

他時刻關注學生健康心理,。學生正處于青春期，學習壓力太大很容易出現(xiàn)心理問題,。每當遇到這種情況,，他都會與其談心,，以朋友的身份進行交流,，給他們一些建議，還以自己的一些體驗進行現(xiàn)身說法，還會為學生提出建設性的意見,。與他溝通之后,，學生情緒舒緩了，又重新找回狀態(tài),，以更加積極健康的心態(tài)投入到學習當中去,。同時，他邀請學校的心理老師定期給學生進行心理輔導,，讓學生能健康成長,。

 

以人格感染學生

教師就像學生的一面旗幟，一言一行對學生都有很大的影響,。在教學和生活中,，從語言到行動，楊閆江都嚴格要求自己,，常規(guī)工作力爭扎實,，生活細節(jié)也力爭做好。

在一次籃球比賽中,，楊閆江的腿扭傷了,，鉆心的疼痛讓他難以忍受。到本地醫(yī)院看了幾次無果后,，家人把他送到臨汾市醫(yī)院檢查,，專家說他是嚴重的拉傷，須臥床休息3個月,。拿著診斷書,，他不知如何是好。不休息,，專家說會落下后遺癥;休息,，學生正面臨高考，一分鐘都非常重要,，他不能這時躺下,。經(jīng)過激烈的斗爭，楊閆江選擇了繼續(xù)堅持,。妻子流著淚說：“你不要命了,，假如你以后有后遺癥，怎么辦?”老母親堅決不讓他去學校;周圍人都勸他,，工作是學校的,，身體是自己的，你要為自己的以后著想……可他一想到孩子們期盼的眼神,，想到家長望子成龍的殷切之情,，想到自己肩上的責任,，就強拖著病腿上課。學生們很感動,，為老師流下了熱淚,。正因為他的堅持，同學們深受鼓舞,，學習的勁頭比以往更足了,，從此再無人為一點小病請假。雖然到現(xiàn)在他的腿一下雨還隱隱作痛,，但他認為,，付出了不少，但收獲更多,。受到學生的尊敬和愛戴,，他知足了。

印度詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“果實的事業(yè)是尊貴的,，花的事業(yè)是優(yōu)美的,，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭?！本G葉的事業(yè)就是教師的事業(yè),。17年過去了，楊閆江在教育園地里辛勤地耕耘,、默默地奉獻著,。值得欣慰的是，生活沒有辜負他,，領導的表揚和同志們的肯定給了他極大的鼓舞,，學生的問候和家長的贊許給了他堅守的信心。今后他會堅持自己一貫的追求,，深深扎根于教育實踐的沃土,，讓每一朵思維之花都帶著泥土的芳香，結出更多,、更美的果實,。  記者 郭璞