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    閱讀提示 有這樣一群孩子,，有視力卻不愿和你對視,，有語言卻不愿和你交流,，有聽力卻對一切充耳不聞,，有行為卻無法為常人所理解,。他們總是沉浸在自己的世界里,，這就是自閉癥兒童,，稱為“星星的孩子”,。

    教師的隊(duì)伍里,，有一批在特殊教育崗位上默默耕耘的園丁，他們要比普通老師更具愛心,、耐心和恒心,，帶著一群“折翼的天使”，不斷呵護(hù),、愛撫他們,，讓他們像普通小孩一樣茁壯成長。老師們不期待所教的學(xué)生功成名就,，只希望他們有所進(jìn)步,，能生活自理,，能找到一份賴以生存的工作。

    看慣了在燦爛笑容,、朗朗書聲里老師們的風(fēng)采，您是否了解置身特殊孩子中間,、從事特殊教育的老師們的工作狀況,？前不久，記者走進(jìn)堯都區(qū)暢想兒童教育咨詢服務(wù)中心,，聆聽老師們的故事——

    愛生如子靜待花開

    “我的老家在大同,，接觸這些特殊孩子已經(jīng)有3年多了?！闭劦綇慕探?jīng)歷及與孩子們接觸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，今年30歲的大班教師翟春英娓娓道來，大學(xué)畢業(yè)后我就從事了教育工作,，起初工作的4年時間里,，我接觸的都是健全的孩子，后來在政府的鼓勵,、支持下,，我們的教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型為一所專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)?！钡源河⒄f,，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型，意味著教學(xué)方式也得轉(zhuǎn)變,，怎樣跟這些孩子溝通,？怎樣才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界？為此,，翟春英再次“充電”,。

    “特教學(xué)校里有著一群‘來自星星的孩子’，他們更需要用心關(guān)愛,、呵護(hù),。班里有個名叫小楠（化名）的孩子，他是最讓我心碎又給了我最大希望的孩子,。第一次見小楠,，他看都不看我一眼，沉浸在自己的小小世界中,，不讓別人去打擾,。專業(yè)知識告訴我,，自閉癥孩子就是這樣的,，但我還是很難受,，我輕輕地拉起他的手，并告知自己一定要用心去感化,、呵護(hù)他,，讓他接納我?！钡源河⒔榻B,，有一天，我發(fā)現(xiàn)小楠拿打氣筒給平衡車打氣,，我走了過去,，和他一起完成。接著,，我又跟他玩了好多游戲,，通過一次次的玩耍，孩子與我建立了信任感,，還主動找我玩游戲,，這讓我倍感欣慰?！贝送?，通過不同的教學(xué)道具對孩子們進(jìn)行“泛化”訓(xùn)練。比如,，大部分孩子在紙上認(rèn)識蘋果,，但換個位置就不一定認(rèn)識了。所以,，翟春英和同事們就得各種遷移,，各種泛化。有大小,、顏色不同的蘋果模型,，有從市場上專門采購的實(shí)物……也許，這些內(nèi)容對健全的孩子來說一會兒就能學(xué)會,，但是對這些特殊孩子而言,，可能得學(xué)上一個月，甚至更長時間,，這就需要特教老師們有足夠的耐心去引導(dǎo),。

    為此，翟春英經(jīng)常和同事們探討教學(xué)方法,，每天都會根據(jù)孩子們的課堂表現(xiàn)給家長們布置作業(yè),，開設(shè)“家長課堂”?！耙?yàn)槊總€孩子的個性差異,，每次我們都會通過‘手寫’給家長布置作業(yè),。比如，今天孩子回家后家長需配合‘大運(yùn)動’,，需要鞏固當(dāng)天剛剛認(rèn)知的某類水果,、某個數(shù)字等等，通過‘家園共育’幫助孩子們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,?！?/p>

    潛心耕耘潤物無聲

    “沒關(guān)系,，我們慢慢來,。”這是小班班主任朱海娟老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話,，在談到與孩子們的故事時,，她的眼里寫滿了關(guān)愛與感動。

    朱海娟是2014年從一所幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)聘到這里的,，這幾年里,，她經(jīng)常出去參加一些專業(yè)培訓(xùn)。4年來,，從剛開始心里的那種擔(dān)心逐漸被孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步所代替,。她說：剛從幼教來到這里時，一段時間內(nèi)我一直在糾結(jié)自己的教學(xué)方法,，但是我始終認(rèn)為,，你越把他特殊化，他們越會有壓力,，我知道他們不是不會,、不是不懂，只是比別人慢一些,?！薄跋鄬Υ蟀嗟暮⒆觽儊碚f，我們在這個階段更注重孩子的動手能力,、和小伙伴們的配合能力,，讓孩子們通過一些玩具和感統(tǒng)訓(xùn)練，達(dá)到肢體協(xié)調(diào)和學(xué)會與小朋友們一同玩耍,?！闭f著，記者跟隨朱海娟來到了他們的教室,，只見各種玩具整齊地?cái)[放在教室周圍,，這個是訓(xùn)練平衡能力的；穿珠子游戲是培養(yǎng)孩子們動手能力的……”盡管朱海娟一遍又一遍地糾正孩子們的動作,，但眼睛里看不到一絲不耐煩,。

    事實(shí)證明,，朱海娟的辛苦沒有白費(fèi)，通過她和同事的耐心指導(dǎo),，現(xiàn)在班里的7個孩子都有了明顯進(jìn)步，從一開始把老師往外推,，到每次主動牽起老師的手和他們一起玩耍,；從一開始的閉口不語到一遍又一遍地練習(xí)后，終于發(fā)出了雖含糊,、但對于朱海娟而言又是那么清晰的聲音——老師,。從剛開始呼叫無應(yīng)答，到現(xiàn)在見了老師會主動打招呼,；從剛開始的暴力,、摔東西，到現(xiàn)在會控制自己的情緒……看似普普通通的一個笑臉,、一句話,、一個動作，但對朱海娟這樣的特教老師而言,，那都是千萬次努力的結(jié)果,。

    “有一天，有個孩子放學(xué)下樓后,，我發(fā)現(xiàn)他的書本沒有帶,，便在樓道里大聲叫他的名字，他立即‘啊’了一聲,。你知道嗎,，那一刻我高興極了，這說明他對我的聲音有了條件反射,，又學(xué)會了一項(xiàng)新技能,。孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我比家長還高興,?！迸c翟春英老師一樣，每到周末,，為了避免孩子們“學(xué)得慢,、忘得快”，朱海娟和她的同事都會給家長布置作業(yè),，可有時結(jié)果卻差強(qiáng)人意,。“哪個家長配合孩子完成任務(wù)了,，通過孩子的表現(xiàn)我們一目了然,?！奔覉@共育，也成為了在場老師們的共同期望,。

    不忘初心共同努力

    “沒有人希望自身或自己的孩子殘病,，但是，我們無法選擇,，面對孩子的不幸,，我們遺憾，但絕不能放棄,。我覺得這些孩子的康復(fù),，需要家庭、學(xué)校,、醫(yī)院,、全社會的共同參與才能做得更好！”堯都區(qū)暢想兒童教育咨詢服務(wù)中心負(fù)責(zé)人李元芳介紹,，3歲—11歲是孩子們的康復(fù)治療期,，但是由于家庭不重視，或是其他原因,，很多孩子錯過了這個寶貴時期,。家長放平心態(tài)，社會給予關(guān)愛,，這才是挽救這些孩子的正確方法,。可以說,，對孩子加以關(guān)注,，進(jìn)行及早干預(yù)訓(xùn)練會讓孩子們掌握一技之長，甚至?xí)玫厝谌肷鐣??！薄霸诿鎸ξ磥淼膶W(xué)習(xí)生涯和人生道路，我們呼吁社會各界都能給自閉癥兒童多一些機(jī)會,，多關(guān)注孩子的變化,，多一些包容和理解，也希望家長們走出自己的家門和社會各界愛心人士交流,，使家人能夠得到更多支持,，使孩子能得到服務(wù)機(jī)構(gòu)更穩(wěn)定長期的幫助?！崩钤颊f,，有愛則無礙。

    我相信隨著各級、各部門的重視和全社會的關(guān)心,，特殊教育事業(yè)一定能夠得到更好地發(fā)展,。我們期待有更好結(jié)果的出現(xiàn)，這也是我們堅(jiān)持的動力,?！?/p>

采訪手記    還記得前段時間去參加一個“關(guān)愛自閉癥兒童”的公益活動，到達(dá)現(xiàn)場后,，我發(fā)現(xiàn)陣仗之大,，手里還不時接到各種廣告宣傳單，但“自閉癥”的相關(guān)知識介紹卻鮮少有人關(guān)注,，對于我提出的活動主題，有人竟脫口而出“夜跑”,，對于活動的實(shí)質(zhì)不甚了解,。

    為什么稱呼他們?yōu)椤皝碜孕切堑暮⒆印保咳绻阍诠矆龊嫌龅搅诉@樣的孩子會怎么做,？讓我們以實(shí)際行動帶動更多的企業(yè),、志愿者加入愛心行列，積聚更多,、更廣泛的社會力量來幫助自閉癥兒童,，給他們多一些關(guān)愛，少一些歧視,。

     記者亢亞莉