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高玉珍，女，44歲,，高級(jí)教師，山西省柳林縣人,。1994年畢業(yè)于呂梁專(zhuān)科學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)系，后續(xù)山西師范大學(xué)本科,。她從畢業(yè)后一直從事語(yǔ)文教學(xué),，1999年12月份由柳林孟門(mén)中學(xué)調(diào)入永和中學(xué)，現(xiàn)任教于永和三中,。

作為一名語(yǔ)文教師,，要充當(dāng)好這個(gè)角色，必須首先要打造自己,。高玉珍認(rèn)為,，一個(gè)語(yǔ)文教師就是一個(gè)榜樣,。因此她特別注重生活和工作中的歷練,，不僅使自己形象端莊、做人誠(chéng)懇,，擁有一顆真誠(chéng)而善良的心,，而且養(yǎng)成了自強(qiáng)不息、勇挑重?fù)?dān),、戰(zhàn)勝挫折的精神,。在從事教育工作的20年中，她始終勤勤懇懇,，默默無(wú)聞,，從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,，用心教書(shū),，用愛(ài)育人，受到領(lǐng)導(dǎo),、同行,、學(xué)生及家長(zhǎng)一致好評(píng)。

做學(xué)生生命中的貴人

高玉珍生在呂梁山,，長(zhǎng)在呂梁山,。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，大山的兒女們從不屈服,，譜寫(xiě)了一曲曲英雄贊歌;和平歲月,，大山的紅燭精神依舊熠熠生輝,。

高玉珍偶然讀過(guò)一篇文章《做學(xué)生生命中的貴人》，從而懂得了教師的責(zé)任與自豪,。還在大學(xué)時(shí),，每每在朗晴月明的夜空下，她不斷地設(shè)想著自己未來(lái)的教師之路,，但直到踏上三尺講臺(tái),，才真真切切地感受到這條路有多艱辛有多曲折。是的,，在這條崎嶇不平的道路上,，若能遇到生命里的貴人，點(diǎn)醒自己,、激勵(lì)自己,、引領(lǐng)自己的話，應(yīng)當(dāng)懂得珍惜,、懂得感恩,。

一次外出學(xué)習(xí)，她認(rèn)識(shí)了一位大師——韓雪屏老師,。只見(jiàn)她,，滿頭華發(fā)，靠一根手杖艱難地走上主席臺(tái),。高玉珍想,，又是從哪兒請(qǐng)來(lái)作秀的。沒(méi)想到韓老師一屁股坐下再?zèng)]挪動(dòng),，從課改時(shí)局到課堂實(shí)效,，從社會(huì)要求到大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，口若懸河,，滔滔不絕,。講到新課改下“怎樣進(jìn)行語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)”時(shí)，竟然對(duì)初高中語(yǔ)文教材是那樣的熟悉,，使一線的語(yǔ)文教師都十分驚詫,。韓老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深厚感情、對(duì)教育研究的不懈探究深深打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人,。從那之后,，高玉珍懂得了接納與思考，懂得了修煉與聚集,。在那些名師們的引領(lǐng)下她終于破繭飛舞,，游弋于語(yǔ)文教學(xué)的“一方池塘”。

作為教師，不能只為自己的發(fā)展考慮,，必須關(guān)注學(xué)生的未來(lái),，要求做學(xué)生成長(zhǎng)路上的貴人，給學(xué)生們愛(ài)和引領(lǐng),。二十年的教學(xué)工作使她更懂得：教師,，就意味著付出，付出時(shí)間,，付出心血,，付出一生本該有的輝煌和生命火花;教師，還意味著一種期待,，期待寬容,，期待理解，期待從遠(yuǎn)方捎來(lái)的佳音,，期待桃李滿天下,。

讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科

生活中的高玉珍樂(lè)觀向上，以豁達(dá)的胸懷迎接每一天,。在同事眼中,，她常是一副精神抖擻的樣子，工作上從來(lái)都是百分之百的熱情,。在學(xué)生眼中,，她常常是一副友善和藹的笑臉，以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生,，真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)學(xué)生,。她煩惱著學(xué)生的煩惱,，憂傷著學(xué)生的憂傷,，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，甘愿把自己的一切奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。

一次習(xí)作訓(xùn)練中,，一位學(xué)生的《我心目中的父親》得到小組推薦，在全班欣賞,。當(dāng)時(shí)這位學(xué)生在讀作品時(shí)十分激動(dòng),，以至于聲音沙啞，淚眼婆娑,。高玉珍在被感動(dòng)的同時(shí),，私下和這個(gè)同學(xué)進(jìn)行談心，了解到孩子由于長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到父親而無(wú)比思念,。從此,，她的教學(xué)工作中又多了一重角色，盡力把孩子們需要的愛(ài)及時(shí)給予他們，使他們時(shí)刻感受到被愛(ài)包圍的感覺(jué),。

記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教一門(mén)課,，不要滿足于因你教，孩子們愛(ài)上這門(mén)課;要追求因你教過(guò),，學(xué)生永遠(yuǎn)喜歡上了這門(mén)學(xué)科,。高玉珍立志一生為語(yǔ)文而奉獻(xiàn)，即使做不了語(yǔ)文教育專(zhuān)家,，也一定要做好一個(gè)甘愿辛勤傳授語(yǔ)文知識(shí),、傳播語(yǔ)文精神的勞作者。

做課改先行者

2008年5月,，高玉珍在眾領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,，跟隨全臨汾市的第一批考察團(tuán)奔赴山東杜郎口觀摩學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)模式。那一次經(jīng)歷讓她大開(kāi)眼界,，從根本上認(rèn)識(shí)到了課改的重大意義,。從此，她努力研究教育新理念,，堅(jiān)持探索高效課堂,，以提高學(xué)生整體素養(yǎng)為教育目的，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的使命感投入到新課程改革的實(shí)踐和探索的行列中,。

她清楚地認(rèn)識(shí)到這是鳳凰涅槃的最佳時(shí)機(jī)，否則真要成為時(shí)代的落伍者了,。于是,，她除了把握每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更主要的是把教研工作放在了頭等位置,，基本保證一周兩聽(tīng)兩評(píng)課,，一周一次大教研，集大家所長(zhǎng)補(bǔ)自己所短,，備學(xué)案,、備教法學(xué)法、研小組合作,、研激勵(lì)措施等,。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，在實(shí)施新課程的道路上，不斷總結(jié)得失,，做了一些有益的探索和改革,，為推進(jìn)全校課改進(jìn)程做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

在踏上講臺(tái)的二十年里，高玉珍始終埋頭于教學(xué)第一線,，以辛勤的付出獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的肯定,。她先后獲得了山西省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“金鑰匙獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)、臨汾市優(yōu)秀教師,、臨汾市教育局初中組教學(xué)能手獎(jiǎng)等,，并獲得永和縣“巾幗建功”標(biāo)兵暨“三八”紅旗手等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。   記者 郭璞