臨汾新聞網(wǎng)訊“我疊的被子可整齊了,?！薄拔覍W(xué)會洗衣服了?！薄拔夷軒桶职謰寢尭苫盍?。”……6月24日,，市幼兒園大一班教室里熱鬧極了,，在“家庭勞動我能行”活動結(jié)束后，孩子們的臉上洋溢著自信,，分享著自己在活動中的收獲,。
這是該園開展幼小銜接教育活動的生動寫照。近年來,，我市各級各類幼兒園深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等,，堅(jiān)持以游戲?yàn)橛變夯净顒有问剑袑?shí)提高課程游戲化實(shí)施水平,，將幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園日?；顒樱瑖@社會交往,、自我調(diào)控,、規(guī)則意識等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵要素，通過養(yǎng)成教育,、勞動教育,、研學(xué)教育等，幫助幼兒做好身心等各方面準(zhǔn)備,，保障幼兒全面健康和諧發(fā)展,。
養(yǎng)成教育滲透日常生活
“加油、加油!”6月27日下午,，在市幼兒園大活動室里,，一場《養(yǎng)成良好習(xí)慣 做最好的自己》比賽正在進(jìn)行，參賽的大班孩子有模有樣地疊被子,、收拾書包等,，其他孩子在一旁加油助威。
比賽中,，孩子們時(shí)而整理物品,、時(shí)而清掃地面,、時(shí)而舉手答題，現(xiàn)場秩序井然,。教室一角,，該園老師許曉霞點(diǎn)頭微笑，以示鼓勵,。之后,，她對園所的保教工作進(jìn)行了介紹：“近年來,，園里全力開展幼兒好習(xí)慣養(yǎng)成教育,，并將好習(xí)慣養(yǎng)成滲透孩子們的日常生活中,。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，先后開展整理床鋪,、誦讀經(jīng)典,、安全教育等活動，運(yùn)用故事,、圖片,、情境體驗(yàn)的方式，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)環(huán)境,、結(jié)交同伴等,，幫助幼兒盡快融入、適應(yīng)小學(xué)集體生活,?！?/p>
在該園園長張英看來，好習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長期的工作,，貴在堅(jiān)持,。對于下一步的工作，她滿懷信心：“我們將不斷創(chuàng)新教育思路,，一如既往地抓好幼兒的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,，在孩子們的心中播下文明的種子，讓他們健康快樂成長,?！?/p>
勞動教育浸潤幼兒心靈
“這是我做的螞蚱菜?！薄拔涷撇撕贸杂譅I養(yǎng),。”“回家后,，我要把這道菜做給爸爸媽媽吃,。”……6月24日下午，在浮山縣第三幼兒園的農(nóng)園教室里,，孩子們把剛從種植園內(nèi)挖來的螞蚱菜，進(jìn)行清洗,、焯水,、切段、烹制,，并分組制作了螞蚱菜,、螞蚱茶和螞蚱書簽，這堂具有鄉(xiāng)土氣息的勞動課讓孩子們興奮不已,。
“這樣的勞動課,，孩子們特別喜歡上?！痹搱@園長馬海燕介紹,，“近年來，我們把勞動教育作為保教工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，以自然游戲活動為切入點(diǎn),，專門開辟了種植園、農(nóng)園教室等,，在種植園里,，備足水源，建立了生態(tài)堆肥池;在農(nóng)園教室內(nèi)外,，配置了黑板,、桌凳以及廚具、餐具和戶外火爐,，開設(shè)了‘全收獲’田園種植教育主題活動課程,。老師們定期帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)種植園，讓孩子們通過參與植物的種植,、管理,、采摘、收獲全過程,，掌握挖野菜的工具和方法,、懂得不同種類野菜的食用價(jià)值和藥用功能、學(xué)會制作野菜飯的技藝,，引導(dǎo)孩子們主動觀察,、欣賞、探索等,，讓他們在自然游戲情境中感受生活,、豐富體驗(yàn)、提升素養(yǎng)?！?/p>
一個(gè)大土堆,、幾個(gè)廢舊油桶、一些廢舊輪胎……除此之外,，該園還因地制宜地挖掘自然資源,，創(chuàng)設(shè)了具有自然氣息的戶外野戰(zhàn)基地，讓孩子們在豐富多樣的戶外環(huán)境中練體能,、走迷宮……進(jìn)一步增強(qiáng)他們的身體素質(zhì),、提高自我保護(hù)意識和能力。
該園開設(shè)了這樣的勞動課后,，家長們欣喜萬分,。大一班幼兒唐瑞澤的奶奶激動不已：“以前，孫女把玩具和圖書到處亂扔?，F(xiàn)在,，不僅會整理玩具和圖書，還經(jīng)常幫我拎東西,、做家務(wù),，真是太好了!”
銜接教育貫穿主題活動
“從洪澗小區(qū)出發(fā)，到東街小學(xué),，大約需要8分鐘……”6月27日上午,，在洪洞縣幼兒園開展的《探秘小學(xué)》活動上，苗四班幼兒劉怡彤正在向小朋友們介紹自己繪制的《我上小學(xué)的地圖》,。
活動中,，孩子們運(yùn)用沿路建筑物和十字路口參照物來描述，通過親身經(jīng)歷——繪制地圖——分享地圖的方式,，用手中的彩筆記錄下從自己家到學(xué)校沿途路過的風(fēng)景,。不一會兒，一幅幅色彩斑斕,、線路明晰的地圖便躍然紙上,，表達(dá)了他們對小學(xué)生活的期待和向往。
“小學(xué)的作業(yè)多嗎?”“小學(xué)都有什么課?”“我們?nèi)绾尾拍芨傔x上班干部?”……之后,，孩子們向來自洪洞縣飛虹小學(xué)的哥哥,、姐姐們提出了五花八門的問題，哥哥,、姐姐都逐一回答：“我們在學(xué)校就能完成作業(yè),。”“除了數(shù)學(xué),、語文,、科學(xué)等課程外,，還能參加學(xué)校開設(shè)的各類社團(tuán)，可好玩了,?！薄爸灰闩W(xué)習(xí)、有一份責(zé)任心,，通過選拔就有機(jī)會當(dāng)上班干部,。”
活動最后,，孩子們分享著自己的感受,，小臉上露出了開心,、快樂的笑容,。“原來,，小學(xué)這么有意思,。”“上小學(xué)真好,?！薄拔覀円惨翊蟾绺纭⒋蠼憬阋粯拥綄W(xué)校里學(xué)知識,?！薄?/p>
該園園長嚴(yán)慧晶表示：“近一個(gè)月來，園里先后開展了我心中的小學(xué),、小學(xué)生活萬花筒,、成為小學(xué)生等活動，讓大班幼兒提前系統(tǒng)地了解和熟悉小學(xué)生活,，拉近了幼兒園與小學(xué)的距離,，消除了幼兒對小學(xué)生活的陌生感，幫助,、陪伴幼兒平穩(wěn)過渡并順利完成幼小銜接,。”
記者 郭秀婷
責(zé)任編輯：暢任杰
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