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　　四、以隊伍建設(shè)為重心,，實施“兩大舉措”“六項培訓(xùn)”,，確保師資水平整體提升

　　建設(shè)一支敬業(yè)奉獻、為人師表,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。學(xué)校積極采取措施，努力提升教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力,。

　　1.堅守師德,，強化作風(fēng)建設(shè)

　　學(xué)校堅持立德樹人，把師德師風(fēng)建設(shè)始終貫穿于工作的方方面面,，努力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),。主要是：一是師德師風(fēng)建設(shè)制度化。堅持政治學(xué)習(xí),，師德學(xué)習(xí)周例會制度,，集中學(xué)習(xí)教育家治學(xué)方略、教育法律法規(guī)等,，如《國家中長期教育規(guī)劃綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》《黨的十八大報告》《習(xí)近平總書記系列講話》《弟子規(guī)》等,，結(jié)合工作實際寫體會，作承諾;二是師德師風(fēng)建設(shè)主題化,。以政風(fēng)行風(fēng)建設(shè),、廉政建設(shè)、黨的群眾路線實踐活動,，“三嚴三實”教育活動等為契機,，在教職工中廣泛開展思想警示教育;三是師德師風(fēng)建設(shè)活動化。舉辦“端正師風(fēng),、提升素質(zhì)”“頌師德,、鑄師魂、共筑中國夢”等演講賽,，開展課改結(jié)對幫扶,、捐資助學(xué)活動，倡導(dǎo)“愛”的教育,。四是啟動班主任,、專任教師培訓(xùn)計劃。由政教處具體實施培訓(xùn)，從職業(yè)操守的高度定期實施全方位培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不斷提高教育教學(xué)管理水平,。多種措施提高教職工的敬業(yè)、奉獻意識,，為學(xué)校發(fā)展提供強大的師資支撐,。

　　2.強化培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平

　　只有敬業(yè)意識強,，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師,，學(xué)校才能得到持續(xù)發(fā)展。學(xué)校實施了“六大培訓(xùn)”工程,，讓教師不斷增強學(xué)習(xí)意識,，錘煉教學(xué)水平，努力鍛造一支戰(zhàn)斗力強的隊伍,。

　　第一大培訓(xùn)：校內(nèi)自學(xué)與校外培訓(xùn)相結(jié)合,。每學(xué)期，學(xué)校有計劃下發(fā)教育著作,，每人一本,，供教師自主學(xué)習(xí)。以國培,、省市培訓(xùn)為契機,，選派教師赴北京、南京,、浙江等地學(xué)習(xí),，踐行他山之石，可以攻玉的教育培訓(xùn)思想;第二大培訓(xùn)：日常教學(xué)工作中,，開展“名師示范課”,、“新調(diào)入教師了解課”、“小組研討課”,、“小組優(yōu)質(zhì)課”,、“學(xué)徒教師觀摩課”聽評課活動，教師在實踐中查缺補漏,，自我提升;第三大培訓(xùn)：以“三名”工程為契機,，主要在“名師”打造上下功夫，經(jīng)過三年的努力,，現(xiàn)已有省市級學(xué)科帶頭人和名師 10人,，縣級名師16人，在全縣“一師一優(yōu)課,，一課一名師”曬課活動中,，該校教師楊曉菲,、高曉麗、王曉娟被樹為全縣樣板;第四大培訓(xùn)：送教下鄉(xiāng),、輪崗交流,。根據(jù)縣教育局精神，組織骨干教師到響水河,、張莊,、東張等基層聯(lián)片學(xué)校送教。與米寨中心校,、槐埝中心校進行教師互派交流,，實現(xiàn)師資有序流動，均衡互補;第五大培訓(xùn)：“大,、小教研”堅持不懈,，每天以年級學(xué)科教研組為單位的集體備課進行“小教研”。每周五下午進行專題性的“大教研”,，“大,、小教研”結(jié)合,，促交流,，解困惑;第六大培訓(xùn)：課題實驗助推提升。省《活動,、探究,、創(chuàng)新、減負提質(zhì)》作業(yè)改革課題研究,、《“班班通”課堂教學(xué)研究》課題等課題實驗,，相繼申報成功，并付諸實施,，每學(xué)年獲獎的論文達20余篇,。“課題引領(lǐng)課改,，課改促進課題”,，從問題研究到課題申報實驗，教師從實踐經(jīng)驗上升到了理論研究的高度,。這樣,，經(jīng)過日積月累的培訓(xùn)提升，教師的專業(yè)知識日益淵博,，教學(xué)水平日益提升,，創(chuàng)新意識日益增強。

　　五,、以課堂教學(xué)改革為抓手,，堅守“自主探究”，確保提高課堂教學(xué)效率

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重,。近年來,，浮山縣城關(guān)小學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，大力深化課堂教學(xué)改革,，傾力構(gòu)建“自主,、探究、開放,、引導(dǎo)”的活力課堂,。

　　以“閱讀感悟、自學(xué)檢測,、合作交流,、展示點評、分層訓(xùn)練,、拓展延伸”二十四字方針為指導(dǎo),，以小組合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，課改思路是：一,、二年級滲透小組合作意識,，選好小組苗子，三至六年級實施小組合作,，形成規(guī)模,。

　　新的課堂倡導(dǎo)“自主·合作·探究·創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校根據(jù)已有的經(jīng)驗,，以三年級為起始年級,，狠抓學(xué)生預(yù)學(xué)和培訓(xùn)。學(xué)生培訓(xùn)分為“五步走”,。第一步,，“精英培訓(xùn)”，在課下,，每個班級召開小組長會議,，課任老師單獨培訓(xùn)小組長，教會組長如何發(fā)言,，如何組織小組學(xué)習(xí);第二步,，“全面培訓(xùn)”，在課堂上,，各學(xué)科教師通力合作,，互通學(xué)生課堂表現(xiàn)信息，教學(xué)生怎樣發(fā)言,，怎樣進行小組活動;第三步,，“強化培訓(xùn)”,，同一學(xué)科同一年級組六位教師以班為單位，深入每個小組,，逐班輪流培訓(xùn)學(xué)生;第四步,，“跨級培訓(xùn)”，在高年級小組活動培訓(xùn)成熟的基礎(chǔ)上,，實行“兵培訓(xùn)兵”的模式,，即五六年級學(xué)生對三四年級學(xué)生進行班與班結(jié)對培訓(xùn);第五步，“薄弱培訓(xùn)”,，針對培訓(xùn)薄弱的班級,，正副校長作為語數(shù)兩科的包年級組長，帶領(lǐng)富有經(jīng)驗的教師,，深入每個班級,，覆蓋每一個小組進行“地毯式”培訓(xùn)。學(xué)生培訓(xùn)的成功,，為高效課堂打下了堅實基礎(chǔ),。

　　“自主、合作,、探究,、發(fā)展，這是該校課堂教學(xué)改革的靈魂”,，自2010年以來,，相繼經(jīng)過了“借鑒模式——模仿模式——創(chuàng)新模式——形成模式”四個階段,，“347”數(shù)學(xué)教學(xué)模式,、“讀中感悟，以讀導(dǎo)學(xué)”的語文教學(xué)模式正在不斷完善,，其他學(xué)科也制定了基本的課堂流程,，結(jié)合新理念，要求教師以新的視野,、新的做法上好每一節(jié)課,。目前，老師們正結(jié)合自身特點和對教材,、課堂的把握,，正在由利用模式向不唯模式轉(zhuǎn)變。課堂上,，學(xué)生由不敢說到敢說,，由不會說到會說，由被動變主動,，“班級小老師”,、“優(yōu)秀小組長”層出不窮,，“自主探究、先學(xué)后教,、開放引導(dǎo),、以學(xué)定教”的魅力課堂正在大放異彩，綻

　　放出美麗的花朵,，結(jié)出豐碩的果實,。

　　作為三晉課改實驗校，臨汾市名校,，安澤縣城關(guān)小學(xué),、文水縣東南街小學(xué)、翼城縣北關(guān)小學(xué),、翼城縣城內(nèi)小學(xué),、吉縣柏山寺聯(lián)校等多所學(xué)校慕名前來觀摩學(xué)習(xí)，有力提升了學(xué)校的知名度,。

　　六,、以素質(zhì)教育為核心，力抓“四大養(yǎng)成教育”,，確保育人內(nèi)涵品質(zhì)的提升

　　遵循基礎(chǔ)教育辦學(xué)思路,，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基，不斷開展有益學(xué)生身心健康的活動,，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，讓他們學(xué)會生活，學(xué)會做人,。

　　1.開展主題教育活動促養(yǎng)成

　　日常工作中,，浮山縣城關(guān)小學(xué)以清明節(jié)、國慶節(jié),、慶元旦,、六一等重大節(jié)日為契機，利用主題班會,、每周一升旗儀式,，通過聽講座，寫征文,，搞演講多種形式,，開展了諸如“安全在我心中”“踐行核心價值觀，凝聚中華正能量”, 暑期“六個一”評選等主題體驗活動,，使學(xué)生受到啟發(fā)教育,。

　　2.強化約束管理促養(yǎng)成

　　首先，學(xué)校從注重學(xué)生品行素養(yǎng),，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，規(guī)范學(xué)生行為,。在學(xué)校日常工作中以《中小學(xué)守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》為工作指南,，制定了詳細的《城關(guān)小學(xué)一日常規(guī)》,，常規(guī)包括師生在校工作時間的每一個環(huán)節(jié)要求，可概括為“三個規(guī)范”,。一規(guī)范路隊秩序,。根據(jù)實際情況，積極采取措施,，相繼經(jīng)歷了老師跟隊送到指定地點,，錯時放學(xué)、樓下集合有序出校三個階段,，從無序到有序,，安全上下學(xué)，體現(xiàn)了養(yǎng)成教育的力量?，F(xiàn)在各路長手舉班旗,，帶領(lǐng)全班同學(xué)走著整齊的步伐，或背三字經(jīng),，或背名言警句,，或唱歌曲，整齊走出校門,。二規(guī)范學(xué)生校內(nèi)的行為,。設(shè)立紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督崗，充分發(fā)揮監(jiān)督檢查職能,，紅領(lǐng)巾文明崗按時值勤,，對違反紀律、亂扔紙屑,、說臟話等不文明行為進行制止和登記,，每日對檢查情況進行公示。要求學(xué)生養(yǎng)成良好活動習(xí)慣,。如上下樓梯、穿行樓道不大聲喧嘩;輕聲慢語,，不影響他人,。三規(guī)范生活習(xí)慣。主要是開展良好行為展示活動,，使學(xué)生知文明禮儀,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　其次,，細化評價機制,，用課改促養(yǎng)成,，用養(yǎng)成涵養(yǎng)課改。在課改過程中,，學(xué)校建立“捆綁式”評價制度,，用各種激勵式的評價使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講、細心聆聽,、認真寫字的課堂習(xí)慣,，同時實施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、衛(wèi)生習(xí)慣,、日常行為習(xí)慣等納入評價體系進行全面評價。

　　再次,，規(guī)范學(xué)生的閱讀行為,，培養(yǎng)學(xué)生讀書、讀經(jīng)典美文的習(xí)慣,。浮山縣城關(guān)小學(xué)以《中華魂》,、《經(jīng)典頌讀》、配套閱讀課本,、古詩詞為依托,，形成晨誦→午讀→暮省的讀書制度，“晨誦”即誦經(jīng)典,，每天早上課前為誦讀時間,，以年級為單位，師生共誦規(guī)定的經(jīng)典內(nèi)容,，各科教師不能隨意改變讀書內(nèi)容,。“午讀”,， 每天下午上課前為閱讀時間,，以班為單位師生共讀借閱的課外書?！澳菏　笔敲刻焱砩习嗉壦娜诵〗M輪流接力寫日記,，達到閱讀、積累,、練習(xí)運用的目的,，堅持“晨誦——午讀——暮省”的讀書制度，弘揚國學(xué),，汲取中國傳統(tǒng)文化精華,，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和良好讀書習(xí)慣。

　　3.開設(shè)活動類課程促養(yǎng)成

　　學(xué)校堅持每天上一節(jié)活動課，積極開展藝術(shù)“2+1”活動,。主要活動亮點可以概括為“三鼓兩舞(武)一傳統(tǒng)”(即：軍鼓,、水鼓、威風(fēng)鑼鼓;舞蹈,、武術(shù);國學(xué)),。活動課結(jié)合校本課程《童年剪趣》《鏗鏘鼓樂》《弟子規(guī)》《文明禮儀》等開展教學(xué),，有泥塑,、剪紙、圍棋,、鼓藝,、經(jīng)典誦讀等，每天學(xué)校派專人檢查督促,，嚴禁調(diào)課,。其中，活動課與音樂課有效結(jié)合,，學(xué)生威風(fēng)鑼鼓得到日?；?xùn)練、五年級大型音樂《弟子規(guī)》操順利展演,、學(xué)生水鼓表演榮獲臨汾市第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎;活動課與美術(shù)課有效結(jié)合,，學(xué)生完成了京劇臉譜的藝術(shù)制作、科幻繪畫作品省市獲獎;活動課與科技活動有效結(jié)合,，組織學(xué)生有計劃參加青少年活動中心的航模,、賽車組裝，科技講座,，木工制作等趣味活動,，讓學(xué)生感受科技的奧妙;活動課與社會實踐活動有效結(jié)合，學(xué)生在校內(nèi)參加樹木養(yǎng)護管理,、花園實踐認知活動,，走出校門開展推廣普通話、法制宣傳,、環(huán)境整治,、綠色環(huán)保、節(jié)能減排等多樣的社會實踐活動,，讓學(xué)生通過實踐體驗,，學(xué)會生活的本領(lǐng)?；顒诱n內(nèi)容各異，豐富多彩,，融音樂,、美術(shù),、體育、科技,、綜合實踐于一體,，激發(fā)了學(xué)生的興趣愛好，提升了學(xué)生的素質(zhì),，活躍了校園文化生活,。

　　4.健全教育網(wǎng)絡(luò)促養(yǎng)成

　　對青少年的教育，社會,、家庭,、學(xué)校必須形成合力，方可取得實效,。為使學(xué)校教育在家庭中得到延伸,，提升教育效果，浮山縣城關(guān)小學(xué)堅持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合,，以辦好家長學(xué)校為突破口,，通過家長會、開放周,、教師走訪等學(xué)校,、家長互訪機制，進一步完善了全員參與的“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò),，在促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成上,，取得了良好效果，受到了群眾的廣泛好評,。 （陳彥明 韓曉芳）