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    臨汾新聞網(wǎng)訊您了解家鄉(xiāng)嗎,？您知道家鄉(xiāng)的名勝古跡,、歷史傳說(shuō)嗎？在洪洞縣萬(wàn)安鎮(zhèn),，一本由萬(wàn)安中心校校長(zhǎng)張中華編撰的校本教材《沃土——熱愛(ài)家鄉(xiāng)》已編印成書(shū),，與廣大師生見(jiàn)面,。
    萌生想法 編校本教材
    “走進(jìn)新課程、建立新理念,，國(guó)家提倡校本教材,，因?yàn)槲乙恢睆氖陆逃ぷ鳎?003年萌生了編印熱愛(ài)家鄉(xiāng)、胸懷祖國(guó),、放眼世界‘三部曲’的想法,。
    2008年開(kāi)始，找人探討,、搜集,、整理、刪選,，2014年10月完成了第一曲熱愛(ài)家鄉(xiāng)篇《沃土》,。”今年50歲的張中華直言,，退休前完成其余“兩曲”,。
    張中華說(shuō)，老師作為園丁,，每天辛勤勞作,，在洪洞這方沃土上耕耘，所以第一曲熱愛(ài)家鄉(xiāng)的校本教材就起名字為《沃土》,，希望學(xué)生們閱讀學(xué)習(xí)后,，知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng),、興家鄉(xiāng),。
    《沃土》共150頁(yè),，圖文并茂,。張中華花費(fèi)了近六年的時(shí)間，通過(guò)大量閱讀,、搜集,、整理,、記錄、討論才編撰完成,，參考過(guò)的《洪洞縣地方志》《洪洞縣地名起源》《洪洞縣旅游綜合書(shū)》等書(shū)加起來(lái)有一米多厚,。
    張中華告訴記者：舜耕歷山的傳說(shuō)已家喻戶曉，乾元山,、萬(wàn)圣寺也為年長(zhǎng)者所熟知,，但    對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，還是比較生疏的,。讓這本鄉(xiāng)土教材幫孩子們熟悉,、了解家鄉(xiāng)，并激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷,，從而開(kāi)闊眼界、陶冶情操,、奮發(fā)向上,，希望更多關(guān)心萬(wàn)安教育事業(yè)發(fā)展的各方面人士提供更多的素材，使這本鄉(xiāng)土教材更豐富,、更完善,。”
    認(rèn)識(shí)萬(wàn)安 游名勝古跡
    身在萬(wàn)安,，得知萬(wàn)安,。萬(wàn)安村一分校校長(zhǎng)陳宏亮說(shuō)：學(xué)生好好學(xué)，老師好好教,，領(lǐng)導(dǎo)得來(lái)抓,。萬(wàn)安鎮(zhèn)原有25個(gè)行政村，名勝古跡有寥天洞,、嬰兒塔,、文峰塔乾元山、萬(wàn)圣寺等等,，現(xiàn)在問(wèn)娃娃‘我們?nèi)f安有什么,？’他們都能說(shuō)出一些，還能講一些古代故事,，這說(shuō)明宣傳家鄉(xiāng)文化是很有成效的,。”
    記者查閱洪洞縣志了解到,，萬(wàn)安村古時(shí)稱(chēng)國(guó)家堡,，又名姚丘，傳說(shuō)是舜王姚重華出生之地,。到了元代,，這里商賈云集,，經(jīng)濟(jì)繁榮，人口日增,，改名為萬(wàn)安,，舊城有龍鳳城之美譽(yù)。現(xiàn)在萬(wàn)安村1個(gè)村委會(huì),，下設(shè)3個(gè)分社,，10個(gè)村民小組。
    “現(xiàn)在我們了解了家鄉(xiāng)美,，知道自己所在的萬(wàn)安村東鄰高公,、西連姚頭、南依楊家莊,、北接普安村……”六年級(jí)學(xué)生李欣頤說(shuō),，沃土》讓同學(xué)們受益匪淺，位于村北的嬰兒塔,，塔高約7米,，塔東南西北各砌小洞，    南面小洞上刻有“擇及嬰兒”,；再比如明代的土筑塔,、清代的風(fēng)水塔、清同治元年的魁星樓等,，回去提問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)麄兌即鸩簧蟻?lái),。
    萬(wàn)安名事 聽(tīng)古代傳說(shuō)
    記者翻閱《沃土》一書(shū)了解到，該書(shū)把當(dāng)?shù)匚幕哂H習(xí)俗（三月三走親,、接姑姑迎娘娘）,、歷山四月廿八、舜耕歷山的傳說(shuō),、萬(wàn)圣寺的演變等,，一個(gè)個(gè)濃縮精簡(jiǎn)的小故事引人入勝。
    一學(xué)生告訴記者：我最喜歡舜耕歷山的故事,，舜是個(gè)孝子,，他的父親瞽叟是個(gè)盲人，繼母性格潑辣,，為人兩面三刀,，一次次的陷害舜，他無(wú)法生活才跑到了歷山耕種度日,，教民耕種,、識(shí)禮儀，受到大家的尊敬,。堯看到舜的行為,，覺(jué)得自己的兒子不爭(zhēng)氣，把帝位禪讓舜,。舜在屢次遭受父母,、兄弟的陷害之后還能保持美好的品行，值得我們學(xué)習(xí)和傳頌,?！?br/>    “像熱愛(ài)家鄉(xiāng)這樣的課程，我們每周都有一節(jié),，作為老師也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài),。說(shuō)實(shí)在的，我們所知道的本土文化也是皮毛,，每節(jié)課都是朗讀,，用講故事的形式講給學(xué)生們，然后布置一些作業(yè),，加強(qiáng)孩子記憶,。”一分校的張老師說(shuō),，該教材為學(xué)校的循環(huán)教材,，每年高年級(jí)畢業(yè)后收回再給低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)這本書(shū)非常認(rèn)可,，表現(xiàn)出了非常高得學(xué)習(xí)積極性,。通過(guò)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能更好地了解家鄉(xiāng),，更好地了解發(fā)生在家鄉(xiāng)的很多事情,。
    走進(jìn)洪洞 傳家鄉(xiāng)文化
    “拿到《沃土》這本書(shū)，我花了一個(gè)晚上的時(shí)間就看完了,，了解了洪洞的地理分布,、民俗風(fēng)情、名人名事,、特產(chǎn)小吃,、洪洞風(fēng)景名勝等等，特別感興趣,?！苯衲?0歲的王姓村民說(shuō)，身為洪洞人讓他感觸很深,，因?yàn)樽约簭男【拖矚g本土文化,，經(jīng)常聽(tīng)老人們講，但知道的并不多,，《沃土》雖然講得不是很深,，可只要看過(guò)的人都知道洪洞到底美在哪兒,、好在哪兒。
    “生我是這片土地,，養(yǎng)我是這片土地,。”參與編排《沃土》的崔艷峰說(shuō),，身為洪洞人,，他們對(duì)這片土地到底了解多少、知道多少,？有些只是聽(tīng)到片言只語(yǔ),，有些是一知半解，沒(méi)有全面的了解這片黃土地,。借著這次編排校本教材,，走訪、了解,、查閱,、搜集了一些材料，其目的就是讓更多的人了解家鄉(xiāng),、關(guān)心家鄉(xiāng),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情,；也為了讓學(xué)生更好地,、比較全面地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,、名勝古跡,，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)服務(wù)的理念與激情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng),，為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的高尚情操。
    記者 王隰斌 丁瑩