古人說,,天地君親師,。教師的地位自古就是非常崇高的,。因此,,我們從踏進(jìn)教育的門檻起,就應(yīng)該樹立高遠(yuǎn)的教育發(fā)展目標(biāo),,以培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生為己任,,做一名學(xué)高德范的領(lǐng)導(dǎo)干部和優(yōu)秀教師。
一,、嚴(yán)以修身,,具備三心,投入教育教學(xué),。
古人講“修身,、齊家、治國,、平天下”,,修身排在第一位。習(xí)近平總書記講的“三嚴(yán)三實(shí)”也把修身排在第一位,,這就是告訴我們要加強(qiáng)黨性修養(yǎng),,堅(jiān)定理想信念,提升道德境界,,追求高尚情操,,自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味,自覺抵制歪風(fēng)邪氣,,不貪圖享樂,。古人對(duì)教師身份的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師,德高為范,?!保瑥倪@個(gè)標(biāo)準(zhǔn),,我們可以看出作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部和教師,,不僅要有豐富的知識(shí)閱歷,還須有高尚的道德情操,。教師不僅要傳授知識(shí),,還要通過自己的理想信念、道德情操,、人格魅力等潛移默化地影響學(xué)生,。因此,,在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育教學(xué)改革的浪潮中,,教師不僅需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高教育教學(xué)水平,,更需要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
具體來講,,教師要具備“三心”,,即進(jìn)取心、責(zé)任心和關(guān)愛心,,就為良好的職業(yè)道德修養(yǎng)打下基礎(chǔ),。
首先,我們領(lǐng)導(dǎo)干部和教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),,要有一顆蓬勃向上的進(jìn)取之心,。對(duì)于教育,必須有堅(jiān)貞的信仰,,教師的人生理想,,應(yīng)該是超乎功利。著名教育家烏申斯基說過:“教師是過去和未來之間的一個(gè)活得環(huán)節(jié),。它的事業(yè),,從表面來看雖然平凡,但卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一”,。教師是在做一種傳承和延續(xù)人類知識(shí)文明的工作,,而在現(xiàn)在又是一個(gè)日新月異、知識(shí)大爆炸的時(shí)代,。如果我們不能積極進(jìn)取,,就會(huì)落后,就會(huì)被淘汰,。因此,,在學(xué)科知識(shí)的自我深造上,在課堂教學(xué)的自我提高上,,在課后作業(yè)的批改輔導(dǎo)上,,我們既要互相學(xué)習(xí)合作,更應(yīng)該互相競爭提高,,只有時(shí)刻保持一顆進(jìn)取之心,,才能培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心,才能在教育事業(yè)上永葆青春,。
其次,,我們領(lǐng)導(dǎo)干部和教師要有責(zé)任心,。要對(duì)學(xué)生、家長,、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé),,要在精神世界保持獨(dú)立特行的清醒與尊嚴(yán),要對(duì)自己的教育人生有一個(gè)長遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,,而不是“做一天和尚撞一天鐘”,。教育家馬卡連柯說,“教師的威信首先建立在責(zé)任心上,?!睂W(xué)校教育是一個(gè)龐大的系統(tǒng),教學(xué)不是統(tǒng)一模式,,批量生產(chǎn),,教師的工作量不可能一刀切。這就要求每一位教師都要顧全大局,、愛崗敬業(yè),,要從平凡的崗位上做起,做出不平凡的業(yè)績,,這樣才能培養(yǎng)出有責(zé)任心,、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>
第三,我們領(lǐng)導(dǎo)干部和教師要有愛心,。著名教育家夏丏尊說過,,“教育之沒有情感、沒有愛,,如同池塘沒有水一樣,。沒有水,就不成其池塘,,沒有愛,,就沒有教育”。對(duì)學(xué)生沒有愛心的老師,,他既不會(huì)主動(dòng)教書育人,,也不會(huì)正確教書育人。因此,,凡為教者必須有一顆愛生的心,。教師的愛心是教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重,、理解,、信任和嚴(yán)格要求等心理意向。學(xué)生也會(huì)因此而感到溫暖如春,,必然在感情上親近老師,,從而產(chǎn)生和養(yǎng)成熱愛長輩,、熱愛生活、追求正義等良好行為習(xí)慣,,在行為上樂于接受其教誨,,此即“親其師,信其道”,。
二,、嚴(yán)于用權(quán),心系學(xué)生,,積極學(xué)習(xí),,提高執(zhí)教本領(lǐng),。
依法用權(quán),,按制度辦事,用權(quán)為師,,心系學(xué)生,,是嚴(yán)以用權(quán)之需。用好權(quán)是我們黨面臨的重大考驗(yàn)和挑戰(zhàn),。權(quán)力既可以用來為人民謀利益,,也可能被少數(shù)人用于行使特權(quán)甚至牟取非法利益。
古往今來,,那些頭腦清醒的官員都很注意這個(gè)問題,。想一想現(xiàn)在的一些黨員干部、個(gè)別教師,,就是自己一時(shí)糊涂,,沒能正確運(yùn)用權(quán)力,沒能經(jīng)得住利益的誘惑,,收受他人禮品,,接受家長禮品、宴請(qǐng),,沒能處理好上下級(jí)關(guān)系,,沒能處理好師生關(guān)系,一步一步遠(yuǎn)離教師道德底線,,走向深淵,。用好權(quán)力就是全心全意為學(xué)校、學(xué)生服好務(wù),。
面對(duì)高中課程及教學(xué)模式的改革,,高中教育必將迎來一場全新的改革。再加上現(xiàn)代教育信息資源的豐富,,信息渠道的拓展,,我們教師必須與時(shí)俱進(jìn),,才能創(chuàng)新教育思想,才能更新教育觀念,,只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),,努力提高自身素質(zhì),提高執(zhí)教本領(lǐng),,才不會(huì)被淘汰,。著名教育家陶行知說:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。”只有繼續(xù)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí),,我們的知識(shí)儲(chǔ)備才能不竭,知識(shí)內(nèi)容才會(huì)常新,,才能滿足學(xué)生不斷提升的求知欲,,才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
三,、嚴(yán)于律己,,嚴(yán)格守法,增強(qiáng)法律意識(shí),。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),,嚴(yán)以律己,就是要心存敬畏,、手握戒尺,,慎獨(dú)慎微、勤于自省,,遵守黨紀(jì)國法,,做到為政清廉。黨的十八大以來,,特別是黨的十八屆四中全會(huì)后,,大力倡導(dǎo)依憲治國、依法治國,,法制建設(shè)如雨后春筍,。作為領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的我們必須跟上時(shí)代步伐,自覺學(xué)習(xí)憲法和法律知識(shí),,增強(qiáng)法律意識(shí),。多了解哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做。這看似一種約束,,實(shí)則是一種保護(hù),,不要等到觸摸了“高壓線”才后悔莫及。
廉潔自律須從細(xì)微處開始,。有人以為收一點(diǎn)土特產(chǎn),,不值幾個(gè)錢,不必小題大做,,這其實(shí)是很危險(xiǎn)的,。因?yàn)椋绻_了個(gè)收禮小口子,,人家就會(huì)越送越大,、越送越多,到那時(shí)就很難剎住車了,,弄不好就會(huì)一步步滑向墮落的深淵,,不少干部的出事,就是從收小禮品開始的,?!爸貞c第一貪”晏大彬,第一次收禮只是兩條“金利來”領(lǐng)帶,。正是這不起眼的領(lǐng)帶,打開了他的缺口,。他膽子越來越大,,從收禮到受賄,在8年任職期間,,受賄2226萬元,,終于走向地獄,被判死刑,。在工作和生活中,,我們要敬畏法律、熱愛法律,,時(shí)刻用法律約束我們的言行舉止,。不要因?yàn)橐粡堎徫锟ā⒁幌渑D?、一頓飯局玷污我們神圣的職業(yè),。同時(shí),我們要做一名法律的代言人,,時(shí)時(shí)處處要向?qū)W生宣講法律,、向?qū)W生滲透法治觀念,使我們的學(xué)生都成為懂法、守法的好公民,,成為社會(huì)的有用之才,,成為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的中堅(jiān)力量。
教育事業(yè)“任重而道遠(yuǎn)”,,教師責(zé)任“山高而水長”,。按照習(xí)近平總書記“四有老師”的標(biāo)準(zhǔn)要求,“一有理想信念,,二有道德情操,,三有扎實(shí)知識(shí),四有仁愛之心,?!睘榱宋覀兊穆氊?zé),為了我們的使命,,為了我們的信仰,,作為領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的我們要居安思危、未雨綢繆,,堅(jiān)持提高師德修養(yǎng),,堅(jiān)持增強(qiáng)法制觀念,做一名新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部和優(yōu)秀教育工作者,,必須以“功成不必在我,,建功必須有我”精神去奉獻(xiàn),為學(xué)生的今天和明天負(fù)責(zé),,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而不懈努力,。
(作者系洪洞一中紀(jì)委書記)郭洪虎
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