臨汾新聞網(wǎng)訊(記者 弓佩玉)四年級新生郭宇宙已經(jīng)走進了教室,,但他的母親王女士卻站在校門外遲遲不肯離開,?!伴_學第一天,了解清楚孩子的班主任有沒有換人,,新學期的座位怎么排,,孩子的同桌是誰,這才能放心離開,?!蓖跖扛嬖V記者,在多數(shù)家長眼中,,座位好壞直接關系到學習成績的高低,。
“宇宙讀三年級時,,班主任按個頭兒高低排座位,,前三排和后四排分別做小循環(huán)滾動。宇宙自控能力比較差,,只有在老師眼皮底下才會專心聽課,。要是孩子的座位不如意,,我通常都會找到班主任說明情況,看看有沒有調(diào)動的余地,?!蓖跖繎n心忡忡地說,由于宇宙的個頭兒較高,,若是按大小個排座位的話,,孩子有可能會遠離老師的視線,擔心因此影響他的成績,。
已經(jīng)考上大學的馬佳慧回想起高中時代的排座位方式,,仍然記憶猶新?!叭嗤瑢W在樓道里站成兩列,,老師按照成績單挨個叫名字,被叫到的人才可以進教室挑選座位,。第一名的選擇范圍太大,,最后一名壓根就沒有選擇余地?!瘪R佳慧坦言,,可是大多數(shù)的最后幾名學生,并沒有感到這種方式是促使他們進步的動力,,反而有一種莫名的喜悅,。
剛剛升入高一的田璽玉說,初三班主任排座位的方式頗有特點,?!鞍嘀魅蜗劝阉械淖粍澐謪^(qū)域,然后讓不同名次的學生在相對應的區(qū)域內(nèi)挑選座位,,而且排好座位后,,不再進行前后輪換,只有在期中考試和期末考試后再按照成績重新排列,?!碧锃t玉告訴記者,這種排座位的方式對她并沒有太大影響,,由于成績比較靠前,,每次都能挑選到心儀的座位。
平陽中學初一年級的班主任張老師介紹道,,經(jīng)過好幾個老師共同商量,,考慮到既要保證公平,又能起到激勵學生的作用,最后決定采取先劃分區(qū)域,,再讓同學自行挑選的辦法,。
“總體上,還是按照成績來劃分小組,,以四人小組為列,,其中包括兩個成績較好的學生,和兩個基礎較為薄弱的學生,,由班主任挑選出一個同學當組長,,這四個同學可以在固定區(qū)域進行選擇,然后每月進行前后左右大滾動,?!蹦敲矗降资前创笮€兒排座位較為公平,,還是按成績排座位效果更佳?不同排座位的方式會對學生的心理造成什么樣的影響?對此,,國家二級心理咨詢師曹昌平給出了分析:“我認為,這些排座位的方式各有利弊,。如果按照成績高低來讓學生選擇心儀的座位,,這樣的區(qū)別化對待會讓成績靠后的學生就會產(chǎn)生自卑心理,很有可能自暴自棄,。老師在排座位時一定要考慮到特殊因素,,例如:個頭兒高低、近視程度,、聽力是否有障礙等,,其次還應考慮到一些學生個性、努力程度,、自控能力強弱等方面,。”曹昌平分析道,,老師們可以將特殊因素和學習成績結(jié)合起來進行綜合考慮,。例如:可以劃出一小部分學生,讓他們有“特權”去挑選座位,,但這個比例不宜過大,,以此來激勵其他學生為之努力,但總體的公平性還要靠老師來權衡,。
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