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 雛鷹在這里起飛

——臨汾一中開學見聞錄   

    臨汾新聞網(wǎng)訊 他是不幸的,，年僅十歲即患重病,，從此再也不能站立行走，失去了如同小鳥般的自由飛躍,；他又是幸運的,，幼年之際即感受到來自周邊親人的溫暖，感知到人性中最美好的東西,。

    全班45個同學都是他的“拐杖”,，各科老師都為他專程制訂了特色課堂活動，學校甚至為他改變慣例調(diào)整了教室,。所有人的付出,，都是為了這個少年——堯都區(qū)解放路第二小學三年級（1）班的小云瑞。

    小云瑞身患“進行性肌營養(yǎng)不良”,，這是一種罕見的先天性基因重癥,，表現(xiàn)為四肢無力、不能站立行走,。隨著年齡的增長,，病情會越來越重，升入二年級后,，他已經(jīng)無法站立,。

    原本，小云瑞的家人準備讓他退學回家,，以便能夠精心照料。但小云瑞最大的心愿,，就是和同齡的小朋友一樣坐在課堂上,。這個少年聰明、上進,、堅強,，由于不能走著去廁所,，小云瑞每天從清晨到中午不喝一口水,，以免給老師和同學帶來麻煩。

    對一個求知若渴的孩子,，學校表達了充分的尊重,。一年級時，班主任指派了班里的男同學,，三人一組攙扶小云瑞從校門口到教室,，全班同學就像做值日一樣堅持了整整一年，所有的男同學都當過小云瑞的“拐杖”,。二年級時,，小云瑞病情加重,，依靠攙扶也無法站立行走，孩子的父親和爺爺只能背著他從校門口走到教室,。得知這一情況后,，學校特地批準家長可以將自行車推進校園，直達教室門前,。

    今年夏季,，小云瑞將升入三年級，這也產(chǎn)生了一個新的問題：按照學校多年的慣例,，整個三年級6個班全部在教學樓的二層,，一層留給了學生年齡較小的一、二年級,。那小云瑞怎么辦,？直接將原來的教室留給三年級（1）班？顯然是不太實際的,。因為兩個年級的教室中擺放的課桌,、板凳規(guī)格完全不同，而且從教室位置上講,，將（1）班從整個三年級大集體中脫離出去不太合適,，再者，該班老師的辦公地點發(fā)生變化,，對參加年級的教研活動和教學交流都會產(chǎn)生影響,。

    為了解決這一難題，學校提出了三個方案：一是建議小云瑞留一級,，繼續(xù)留在原來的教室,；二是給小云瑞調(diào)整一個位置靠近樓梯的班級；三是整個班級調(diào)整到綜合樓上課,，那里更安靜,。

    消息傳回，小云瑞沉默了,。他舍不得朝夕相處了兩年的這個班級,，舍不得對自己百般關(guān)照的老師，更舍不得幫助過自己的40多名同學……臨近開學季,，校長王金平再次主持召開校委會,，專題研究小云瑞的問題。13名校委會成員一致決定：克服困難為三年級（1）班調(diào)整教室,，為小云瑞學習創(chuàng)造條件,。

    8月31日，許多教職員工自發(fā)來到學校,，頂著烈日從一樓爬二樓,，一趟又一趟背起了課桌和板凳,；懸掛多年的二年級（1）班的班牌被撤下，換上了嶄新的三年級（1）班,；班主任老師張哲靜和數(shù)學老師茹艷云忙著將教材,、個人物品搬到了位于一層的辦公室……所有人都是共同的目標：一切為了小云瑞！9月1日,，小云瑞在父親有力的臂膀中,，進入了大家為他精心準備的三年級（1）班的教室。對小云瑞來說,，解放路第二小學是他的第二個家,。

    入學兩年多來，小云瑞在學校這個大集體學到了知識,，更品味了溫暖,。校長王金平在多次會議上特意提出小云瑞的事情，要求老師們加大對這個孩子的關(guān)注力度,，在學習和生活上提供幫助,；其他校領(lǐng)導，在分管領(lǐng)域內(nèi),，每遇到關(guān)于小云瑞的事情都是全力以赴盡快辦好,；各科老師在制訂課堂活動時充分考慮小云瑞，讓這個行動不便的孩子也能投入到活動中來,。

    校工會主席史淑慧說：“學校在召開年級會議時向全體老師通報過這個孩子的情況,，讓所有老師都加以關(guān)注，并引導各個班的學生都去主動幫助這名學生,?！卑嘀魅螐堈莒o說：“孩子們非常友愛，好多同學下課后放棄戶外活動,，主動去把小云瑞圍成一團和他聊天,。”張哲靜和茹艷云兩位老師共同商量,，挑選了班里責任心最強的學生房晉玉和小云瑞坐同桌,，這名年僅十歲的小姑娘每天為小云瑞收拾文具、提書包,；學校開展了“合作學習小組”活動,，班里成績比較好的穆夢凡主動要求和小云瑞一個組,；學生單一帆和小云瑞成了好朋友,，每天和小云瑞分享自己的趣事，兩個孩子經(jīng)常歡聲笑語……學校的一切努力,，小云瑞的父親都看在眼里,、記在心里,。這位堅強的中年男人感慨萬千：“不論是學校、老師,，還有同學,，所有人不僅在學習和生活上給予了孩子那么多的幫助，更讓孩子在年少時感受到了真正的友愛互助,，學會了感恩前行,。”（柴云祥）