記者聯(lián)系了這所公辦中學(xué)的校長(zhǎng),,他承認(rèn)學(xué)校對(duì)初一新生舉行了素質(zhì)測(cè)試,,但并沒有分重點(diǎn)班和普通班。他說:“所有的學(xué)生都是打通的,,均勻分布在各個(gè)班級(jí),。”記者聯(lián)系到該校一位老師,,卻聽到了另一種說法:“把一些成績(jī)稍微好一點(diǎn)的學(xué)生分在一起,,很多公辦初中都這么做。如果老師把太多的精力放在不想讀書的學(xué)生身上,,對(duì)想讀書的學(xué)生也是不公平的,。”
記者了解中發(fā)現(xiàn),,楊先生所說的絕非個(gè)別現(xiàn)象,。無論是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校,沒進(jìn)校門就先考試,,這已是不爭(zhēng)的事實(shí),。每年上半年四月份,民辦學(xué)校的初中招生工作就開始了,。工作人員向各小學(xué)打電話,,發(fā)動(dòng)各校將優(yōu)秀學(xué)生組織來參加考試。有的學(xué)校甚至不公布考試時(shí)間,,只向家長(zhǎng)電話通知,。民辦學(xué)校比起公辦學(xué)校來說,在招生上有更多的自主權(quán),,可以面向全市招生,,這樣就有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)。同樣出于競(jìng)爭(zhēng)的需要,,為了吸收到更多的優(yōu)秀生源,,公辦初中也必須采取實(shí)際行動(dòng),。比如,每年民辦初中報(bào)名前,,公辦初中就會(huì)對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)部分小學(xué)的學(xué)優(yōu)生進(jìn)行“訪問”,,只要他們不參加民辦初中考試,就保證他們進(jìn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班,。對(duì)于許多家長(zhǎng)的質(zhì)疑,,學(xué)校不否認(rèn)剛剛對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行了“摸底、分班”,,目的是為了因材施教,。他們說,為了提高升學(xué)率,,學(xué)校辦幾個(gè)重點(diǎn)班,、實(shí)驗(yàn)班,狠抓學(xué)優(yōu)生,,一向是學(xué)校重高升學(xué)率的保障,。
只是,這種對(duì)于優(yōu)秀生源的爭(zhēng)奪,,既引發(fā)了各校之間不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng),,也引起了家長(zhǎng)的隱憂。家長(zhǎng)們的心里都跟明鏡似的,,很清楚,。“小孩還沒進(jìn)初中校門呢,,就被區(qū)別對(duì)待,,這樣把孩子分成三六九等,太不應(yīng)該了,?!?br />
[編后]
近幾年來,教育的均衡發(fā)展問題引人注意,。學(xué)校,、家長(zhǎng)關(guān)注的是學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源的均衡,于是乎生源的流動(dòng)在某種程度上就成為教育資源強(qiáng)弱的晴雨表,。眾所周知,,初中是義務(wù)教育的重要階段。在這個(gè)階段,,正屬于學(xué)生的各種意識(shí)逐漸覺醒,、逐漸成熟的一個(gè)階段,甚至于世界觀都是這個(gè)階段建立的,,很多學(xué)習(xí)方法也是這時(shí)候建立起來的,。我市一位重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)說過,高一新生中,,進(jìn)入時(shí)是前一百名的學(xué)生,,初次考試之后,其中有30名跑到了三百名之外,。這說明,,小學(xué)、初中,、高中就是三個(gè)坎,,每個(gè)階段的要求都不相同,前一個(gè)階段好的學(xué)生在下一階段的表現(xiàn)不一定出色,。初中是一個(gè)對(duì)學(xué)生潛力發(fā)展的最重要時(shí)期,,這個(gè)時(shí)候?qū)W生都在一個(gè)起點(diǎn)上,都有很大潛力和可塑性,。過早地對(duì)其定位,,將其分為幾等,不利于學(xué)生的成長(zhǎng),。關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展,,讓每個(gè)學(xué)生都在原有程度上獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步,這才是教育的要義,。
記者 郭璞
來源:臨汾日?qǐng)?bào)
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