“老師每天傳授知識(shí)的時(shí)間有限,孩子接受知識(shí)的能力也有限,,這每天兩小時(shí),,總共20天的時(shí)間,就真能讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)‘化腐朽為神奇’么,?”朋友滿腹疑惑地對(duì)記者說,。
“這是初一,如果是高中的話,,價(jià)格更高,,有的甚至補(bǔ)一節(jié)課就一二百塊錢。于心何忍,?”一位重點(diǎn)中學(xué)的教師對(duì)這種現(xiàn)象也是很不滿,,她認(rèn)為,對(duì)于誨人不倦的教師來說,,如果學(xué)生在課堂上沒有學(xué)會(huì)課本知識(shí),,課后為他單獨(dú)講解,應(yīng)該是義不容辭的工作,。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)條件下,,學(xué)生付出一些報(bào)酬,也無可非議,,這也體現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值,。但是,借此機(jī)會(huì)漫天要價(jià),,對(duì)學(xué)生敲竹杠,,就實(shí)在讓人難以接受了。
當(dāng)然,,望子成龍是每個(gè)家長的心愿,,天價(jià)補(bǔ)課費(fèi)的背后,還來自于家長們對(duì)孩子的期望值過高,。對(duì)于家長們而言,,大多數(shù)家長都希望自己的孩子能在所有孩子中出類拔萃,能夠通過勤奮學(xué)習(xí)考上理想的學(xué)校深造。因此,,他們便認(rèn)為勤能補(bǔ)拙,,即使腦子再不好使的孩子,只要多給他們補(bǔ)習(xí)功課,,同樣能超過聰明的孩子,。殊不知,這樣做效果也并非理想,。經(jīng)常補(bǔ)課的孩子,,或?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒,或者對(duì)家長敷衍了事,,補(bǔ)課的效果可見一斑,。一些社會(huì)輔導(dǎo)班正是看到家長對(duì)孩子這種過高的期望值,于是,,便打著各種旗號(hào)給家長們解決“困難”來了,。
據(jù)調(diào)查,近些年的中高考狀元都是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生,,他們充分利用課堂上的時(shí)間,,學(xué)習(xí)效率很高,課下也不會(huì)用大量時(shí)間去死學(xué),,有的人甚至一次也沒補(bǔ)過課,。可見,,好成績真不一定是補(bǔ)出來的,。一位教育工作者也認(rèn)為,成績的提升,,最主要的還是要在平時(shí)的課堂上多聽多想多問,,不能把寶押在“開小灶”上面。如果家長或者學(xué)生自身不能擺正這個(gè)心理,,天價(jià)的補(bǔ)課費(fèi)或許會(huì)越來越高,。
曉琳
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責(zé)任編輯:臨汾新聞網(wǎng)編輯
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