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按說,，逢年過節(jié)家長一窩蜂地給老師送禮已經(jīng)很不正常了，尤其在“八項(xiàng)規(guī)定”出臺(tái)后,，但是,，老師竟公然在課堂上因過節(jié)沒有收到禮而惡語相加,，實(shí)在是聞所未聞。

13日,，新京報(bào)》報(bào)道：窮嗖,、摳嗖的、死德性,，要你們這幫廢物,，關(guān)鍵時(shí)候**都不當(dāng)”、你們咋那么沒人性呢?”……以上這些話,，是黑龍江哈爾濱依蘭縣的一位教師,，在課堂上公開飆出來的。

據(jù)當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)報(bào)道,，因教師節(jié)當(dāng)天未收到禮物,，依蘭縣高級(jí)中學(xué)高二十七班班主任馮群超，訓(xùn)了自己班學(xué)生整整一堂課,。在網(wǎng)上已披露的錄音中,，這位教師當(dāng)時(shí)滿嘴臟話。

談起給老師送禮,，的確是個(gè)讓人頭疼的問題,，送與不送對(duì)家長都難熬，在一段時(shí)間里送禮“邪風(fēng)”還曾悄悄盛行過,，被稱為教育界的“潛規(guī)則”,。

針對(duì)少數(shù)教師利用職務(wù)之便，違規(guī)收受禮品禮金,、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物的行為,，教育部于今年7月份發(fā)布《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，設(shè)立6條“紅線”,，對(duì)老師收受禮品形成了高壓之勢(shì),。

尊師重教，原本是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，可目前學(xué)生和家長攀比送禮,，卻使得節(jié)日有些變質(zhì)，以至于教育部頒布專項(xiàng)規(guī)定,，遏制這種不良現(xiàn)象,。

按理說,，送禮風(fēng)的興起，首先是家長們的一己私念引起的,，都希望自己的孩子得到照顧,，讓老師也很頭疼。同時(shí),，部分老師沒能堅(jiān)守原則,，從小禮品到大額禮金，破壞了正常了師生關(guān)系,，擾亂了教學(xué)秩序,，可以說，家長,、老師雙方都有責(zé)任,。

教育部的規(guī)定出臺(tái)后，某種意義上讓大家都松了一口氣,。然而,，哈爾濱依蘭縣這位高中老師的一頓“狂罵”，不但讓學(xué)生們心驚,，也讓社會(huì)很震驚!有什么樣的怒氣能促使老師用一節(jié)課的時(shí)間去數(shù)落辱罵學(xué)生呢?有什么樣的膽量能促使該老師公然索要禮物呢?說到底,，在一些老師的心底，收受禮品已經(jīng)成為家長們的一堂自然課,，成了孩子們的作業(yè),，成了必須完成的，全然不把教育部的規(guī)定放在眼里,。

而這樣極端事件的發(fā)生又足以說明,，教育部的規(guī)定實(shí)行起來還確有難度，需要社會(huì),、公民秩序意識(shí)的提高,，但是當(dāng)?shù)亟逃块T的監(jiān)管缺位以及學(xué)校的管理失控仍是主要原因。

9月13日下午4時(shí)許,，哈爾濱市教育局局長秦德亮向新京報(bào)記者表示，目前已對(duì)這名班主任進(jìn)行處分：停止工作;免去班主任職務(wù);把已收到的學(xué)生禮金全數(shù)退回;行政記大過處分,。

我們由衷希望這僅僅是個(gè)個(gè)例,，同時(shí)，也更加希望教育主管部門及學(xué)校能夠嚴(yán)格執(zhí)行教育部的有關(guān)規(guī)定,，執(zhí)行切實(shí)可行的監(jiān)管措施,，共同維護(hù)良好的教育環(huán)境，還孩子一方健康明朗的天空!教書育人本是教師職責(zé)所在,，這個(gè)職業(yè)也因此被冠以“人類靈魂工程師”光環(huán),，然而,，光環(huán)之下卻不都是陽光，禁止教師收禮到底難在哪?

首先,，社會(huì),、公民秩序意識(shí)有待提高。起初家長借教師節(jié)給老師送禮,，無非是希望老師關(guān)照自己的孩子,，慢慢卻演變成送禮“保平安”。如果大家都有良好的秩序意識(shí),，能自覺按規(guī)則出牌,，所謂的潛規(guī)則自然無處遁形。

其次,，社會(huì)不良風(fēng)氣等因素對(duì)象牙塔純潔性的侵蝕,。如今社會(huì)上有一種不良風(fēng)氣，但凡想順利辦成事,，總是難免與托關(guān)系,、找門路發(fā)生或多或少的聯(lián)系，學(xué)生和家長自然不能超脫于現(xiàn)實(shí)之 外,，思維定式促使大家競相送禮,，教師如果一律拒收，則可能被認(rèn)為故作清高;而如果開了收禮物的口子卻不全收,，又可能得罪人,，為此左右為難者絕非個(gè)別。

最后,，國人“隨大流”心態(tài)的影響,。既然別人都送，不管這事好不好,、對(duì)不對(duì),，跟著多數(shù)人走通常都沒錯(cuò)，在這種想法指導(dǎo)下,，給老師送禮就顯得那么順其自然,。

綜上所述，教師節(jié)送禮,，學(xué)生和家長為難的是送不送,、送什么;教師為難的是收不收、如何做才不得罪人,。教育部出臺(tái)相關(guān)規(guī)定,，也許對(duì)雙方都是種解脫。此外需要看到，人民教師隊(duì)伍總體是良好的,，主觀上期待收受學(xué)生和家長財(cái)物的畢竟是少數(shù),。尊重教師，不必體現(xiàn)于節(jié)日,，也不必流于表面,，家長平時(shí)多理解和支持教師工作，與教師保持良好溝通,，協(xié)助教師完成對(duì)自己孩子學(xué)識(shí)和為人處世的教導(dǎo),，難道不比教師節(jié)扎堆攀比送禮更好嗎?

文/梁新紅