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　　這一個(gè)月來,，筆者觀摩了好幾所學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié),，樂享了一場(chǎng)場(chǎng)華美的文體盛宴。在開幕式上,，各個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)了班旗,、班徽，喊出了班級(jí)口號(hào),，風(fēng)格各異的服裝、個(gè)性化的表演,，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意與智慧,。在發(fā)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，除了發(fā)放證書之外,，校領(lǐng)導(dǎo)還特意為獲得各單項(xiàng)前3名的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)杯,，禮儀志愿者為他們獻(xiàn)上了鮮花。同學(xué)們自信滿滿地走過紅毯,，任由攝影師抓拍下美好的瞬間,。一場(chǎng)藝術(shù)節(jié)，充分體現(xiàn)了文化活動(dòng)的全民性,、文化性和趣味性,，展現(xiàn)了校園素質(zhì)教育的豐碩成果。

　　搞這樣一場(chǎng)盛會(huì),，肯定要花費(fèi)不少人力,、物力和財(cái)力，還可能占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,，這樣做值嗎?對(duì)此,，一位校長(zhǎng)微笑著說出了這樣一句話：儀式感是一種重要的教育。

　　的確,，儀式無處不在,。入學(xué)儀式,、開學(xué)典禮、升旗儀式,、入團(tuán)儀式,、成人儀式、畢業(yè)典禮,、頒獎(jiǎng)儀式等都是學(xué)校常規(guī)性儀式教育活動(dòng),。每一場(chǎng)儀式，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說,，都代表著某一天與其他日子不同,，某一刻與其他時(shí)刻不同，都代表著自己心靈深處經(jīng)歷了一次獨(dú)特的成長(zhǎng),。儀式除了有一定的程序外，更重要的是有心的介入,，能傳遞一種價(jià)值觀和情感。儀式感,，其實(shí)恰恰體現(xiàn)的是一個(gè)參與者對(duì)生活認(rèn)真,、尊重、敬畏且熱愛的一種態(tài)度,。

　　儀式感,，其實(shí)也是一種強(qiáng)烈的自我暗示，這種自我暗示能夠產(chǎn)生自我變革,，使自己的專注力,、反應(yīng)能力、思辨能力,、責(zé)任意識(shí),、擔(dān)當(dāng)意識(shí)迅速得以提升。某種意義上,，它是感知和理解這個(gè)世界的一種途徑,。如學(xué)校的升國(guó)旗儀式,，就是愛國(guó)主義教育的典型形式。升旗手,、護(hù)旗手著裝規(guī)范統(tǒng)一,、步伐整齊劃一、神情莊重嚴(yán)肅地走向升旗臺(tái),，當(dāng)國(guó)旗在他們的操作下冉冉升起的時(shí)候,，師生的愛國(guó)情感油然而生,。再如國(guó)旗下的講話，演講者由思想道德,、文明禮貌,、學(xué)習(xí)刻苦、助人為樂等各方面表現(xiàn)優(yōu)異或某方面特別出色的同學(xué)擔(dān)任,，或者也可由愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生、工作踏實(shí),、有突出成績(jī)的老師擔(dān)任,，也可邀請(qǐng)各行各業(yè)的模范、校友擔(dān)當(dāng),，他們的演講激情四射,，能給師生心靈的啟迪、情感的濡染,、思想的升華,。這樣的儀式既有鼓勵(lì)性、更有激勵(lì)性,，意義更加豐滿,，能夠增強(qiáng)教育的疊加效應(yīng)。

　　教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),。學(xué)校教育則是教育者依據(jù)一定的社會(huì)要求,，依據(jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的,、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響,，使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動(dòng),。教育必須依靠設(shè)置一定的情境、采取一定的方式和方法來實(shí)現(xiàn),，這種儀式感的營(yíng)造和利用恰恰能有效地增強(qiáng)教育的影響力和感染力,。儀式感的力量，在于“塑造”,，而不是“灌輸”,，通過固定的形式和行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng),。因此,，儀式感，是一種不可或缺的教育,。

　　記者 郭璞