暑假不比寒假,,放假時(shí)間較長(zhǎng),。漫長(zhǎng)的假期中,學(xué)生離開老師和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù),很可能會(huì)放縱自己,,忙于看電視、玩電腦等,。老師給學(xué)生布置暑假作業(yè)——書面作業(yè),,可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的空白,學(xué)生也可以通過暑假作業(yè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固,,完成一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過程,。但是,僅僅這樣的暑假作業(yè),,學(xué)生是否喜歡呢,?
答案當(dāng)然是否定的。網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過這樣一則學(xué)生寫下的信息:“假期作業(yè),,我辛辛苦苦寫了一個(gè)月,,老師寫了一個(gè)‘閱’?!睆闹胁浑y看出:學(xué)生和老師對(duì)這種形式的暑假作業(yè)是充滿無(wú)奈的……
那么,,怎樣才能讓暑假作業(yè)吸引孩子呢?竊以為,,要是能更新觀念,,給學(xué)生布置一些特別的、獨(dú)具個(gè)性的暑假作業(yè),,學(xué)生完成起來(lái)或許就不會(huì)這樣枯燥無(wú)味,。如可以把遠(yuǎn)足、登山,、涉水,、干農(nóng)活等學(xué)習(xí)某樣技能、寫調(diào)查報(bào)告,、讀書等作為暑假作業(yè),。這樣,每個(gè)學(xué)生都有不一樣的暑假,,在活動(dòng)中鍛煉自己,,在共同的研究和實(shí)踐中得到能力的提升。
再比如,,還可以布置這樣的暑假作業(yè),。一是閱讀作業(yè)。要求假期讀書至少兩本,,一本自選書目,,一本規(guī)定閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》,。根據(jù)學(xué)生們的意見,不寫讀書筆記及摘記,,開學(xué)后要把閱讀的書籍帶到學(xué)校,,舉辦讀書交流會(huì)。二是攝影作業(yè),?!拔覑畚壹摇薄笈臄z一張全家人一起活動(dòng)的照片,附一段話介紹在什么地方,,全家人在做什么,。“我的足跡”——拍攝外出旅游或自己家附近的優(yōu)美景點(diǎn),,給拍攝的作品命名為“我的足跡”,,要求附上一段解說詞,說說這個(gè)地方景物有什么特點(diǎn),,你為什么喜歡這個(gè)地方,。“我是吃貨”——拍攝自己最喜歡的一種小吃,,用一段話介紹此食物的特點(diǎn),。將所有照片用手抄報(bào)的形式制作出來(lái),開學(xué)時(shí)進(jìn)行作業(yè)評(píng)比,。三是“微電影”制作?,F(xiàn)場(chǎng)錄制一段假期里即時(shí)發(fā)生的故事,配上自己的解說,;也可以自己創(chuàng)編一個(gè)故事,幾人合演,,時(shí)間在10分鐘之內(nèi),。先上傳班級(jí)QQ群、空間或班級(jí)博客,,供同學(xué)們下載觀看,,開學(xué)后進(jìn)行評(píng)比。四是收集新聞,。收集一條讓你最感興趣的新聞,,開學(xué)后舉辦新聞發(fā)布會(huì),評(píng)選出“最受歡迎新聞獎(jiǎng)”,。相信,,雖然學(xué)生沒有寫書面作業(yè),但是他們從生活這本無(wú)字之書中學(xué)到的會(huì)更多,。
記者 郭璞
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