臨汾新聞網(wǎng)訊 親和力是一種對他人產(chǎn)生吸引的能力,,是幼兒教師必備的一種基本素質(zhì),。如果一個幼兒教師的親和力強(qiáng),工作中就能很快地與幼兒及其家長拉近心理上的距離,,贏得幼兒及其家長的喜愛,,他的教育意圖和教育能力也就很容易得到施展,。相應(yīng)的,幼兒及其家長喜愛老師的行為,,會“愛屋及烏”進(jìn)而喜愛老師所組織的活動,。提升幼兒教師的親和力,對做好教育工作有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,。
教師對待幼兒要積極,,以童趣心增強(qiáng)親和力。陶行知說:“我們要懂得兒童的心靈,,用兒童的大腦去思考,,用兒童的情感去體驗(yàn),用兒童的興趣去愛好,?!庇變耗挲g小,情緒容易受環(huán)境,、身邊人的影響,,特別是容易受到教師情緒的影響。教師要以真摯的關(guān)心喜愛,、靈活的交往策略去吸引,、感染幼兒。實(shí)踐中,,那些思想單純天真,、性格活潑開朗的教師,,往往在工作中帶出心理輕松、氣氛活躍的幼兒班級,,不幼兒班級主流氣氛,,與帶班老師的性格、作風(fēng)密切相關(guān),。
教師對待幼兒要溫和,,以寬容心增強(qiáng)親和力?!吧斫讨赜谘越獭笔墙逃ぷ鞯闹匾?guī)律,。對于從事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。幼兒的心靈脆弱,,需要我們細(xì)心呵護(hù),。幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和能力,經(jīng)常會犯一些“低級錯誤”,,這些錯誤是幼兒成長必須經(jīng)歷的過程,。幼兒的成長必須有一個相對輕松和寬容的環(huán)境。 幼兒的模仿性強(qiáng),,可塑性大,信任教師,,對教師的言行觀察細(xì)致,,反應(yīng)敏感,更喜歡模仿,。因此,,職業(yè)的特點(diǎn)要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的人格和品德,樂觀大方的心態(tài)以及耐心公正,、熱情開朗的性格特點(diǎn),。不論是外在的儀表還是內(nèi)在心靈,都要時刻作孩子的表率,。在生活中做孩子的父母,,學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師,游戲中做孩子的伙伴,。
教師對待幼兒要知性,,以奮進(jìn)心增強(qiáng)親和力??茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,,各種信息、知識,、新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前,。培育祖國的棟梁之材,,要從幼兒抓起,幼兒教師更肩負(fù)神圣使命,。具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的孩子遇到什么問題都問為什么,,什么都想要解答。因此,,幼兒教師要不斷進(jìn)取,,持續(xù)豐富自己的知識和技能,擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域和范圍,,具有足夠的知識魅力,,滿足孩子對新事物的探索。兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁,,幼兒教師應(yīng)具備簡明流暢,、聲情并茂、通俗易懂,、生動形象并富有幽默感和感染力的語言能力,,它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴,激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象,,調(diào)動幼兒的興趣和求知欲,,而且能啟發(fā)他們加深對事物的理解,直接強(qiáng)化教育效果,。
所以,,幼兒教師要提高綜合能力,增強(qiáng)親和力,,用親和力貫穿日常教學(xué),,讓幼兒感受幸福,汲取力量,。(郭高蕾)
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