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　　臨汾新聞網(wǎng)訊 親和力是一種對(duì)他人產(chǎn)生吸引的能力,，是幼兒教師必備的一種基本素質(zhì),。如果一個(gè)幼兒教師的親和力強(qiáng)，工作中就能很快地與幼兒及其家長(zhǎng)拉近心理上的距離，贏得幼兒及其家長(zhǎng)的喜愛,，他的教育意圖和教育能力也就很容易得到施展,。相應(yīng)的,，幼兒及其家長(zhǎng)喜愛老師的行為,，會(huì)“愛屋及烏”進(jìn)而喜愛老師所組織的活動(dòng)。提升幼兒教師的親和力,，對(duì)做好教育工作有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

　　教師對(duì)待幼兒要積極，以童趣心增強(qiáng)親和力,。陶行知說(shuō)：“我們要懂得兒童的心靈,，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去體驗(yàn),，用兒童的興趣去愛好,。”幼兒年齡小,，情緒容易受環(huán)境,、身邊人的影響，特別是容易受到教師情緒的影響,。教師要以真摯的關(guān)心喜愛,、靈活的交往策略去吸引、感染幼兒,。實(shí)踐中,，那些思想單純天真、性格活潑開朗的教師,，往往在工作中帶出心理輕松,、氣氛活躍的幼兒班級(jí)，不幼兒班級(jí)主流氣氛,，與帶班老師的性格,、作風(fēng)密切相關(guān)。

　　教師對(duì)待幼兒要溫和,，以寬容心增強(qiáng)親和力,?！吧斫讨赜谘越獭笔墙逃ぷ鞯闹匾?guī)律,。對(duì)于從事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。幼兒的心靈脆弱,，需要我們細(xì)心呵護(hù),。幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和能力，經(jīng)常會(huì)犯一些“低級(jí)錯(cuò)誤”，這些錯(cuò)誤是幼兒成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過(guò)程,。幼兒的成長(zhǎng)必須有一個(gè)相對(duì)輕松和寬容的環(huán)境,。 幼兒的模仿性強(qiáng)，可塑性大,，信任教師,，對(duì)教師的言行觀察細(xì)致，反應(yīng)敏感,，更喜歡模仿,。因此，職業(yè)的特點(diǎn)要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的人格和品德,，樂觀大方的心態(tài)以及耐心公正,、熱情開朗的性格特點(diǎn)。不論是外在的儀表還是內(nèi)在心靈,，都要時(shí)刻作孩子的表率,。在生活中做孩子的父母，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師,，游戲中做孩子的伙伴,。

　　教師對(duì)待幼兒要知性，以?shī)^進(jìn)心增強(qiáng)親和力,?？茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，各種信息,、知識(shí),、新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前。培育祖國(guó)的棟梁之材,，要從幼兒抓起,，幼兒教師更肩負(fù)神圣使命。具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的孩子遇到什么問(wèn)題都問(wèn)為什么,，什么都想要解答,。因此，幼兒教師要不斷進(jìn)取,，持續(xù)豐富自己的知識(shí)和技能,，擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域和范圍，具有足夠的知識(shí)魅力,，滿足孩子對(duì)新事物的探索,。兒童化的語(yǔ)言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應(yīng)具備簡(jiǎn)明流暢,、聲情并茂,、通俗易懂,、生動(dòng)形象并富有幽默感和感染力的語(yǔ)言能力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴,，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象,，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)他們加深對(duì)事物的理解,，直接強(qiáng)化教育效果,。

　　所以，幼兒教師要提高綜合能力,，增強(qiáng)親和力,，用親和力貫穿日常教學(xué)，讓幼兒感受幸福,，汲取力量,。（郭高蕾）