首先應(yīng)當(dāng)明確的是,這些學(xué)生成為各省“狀元”雖有一定的偶然性,但他們能考出如此優(yōu)異的成績(jī)也少不了某些必然因素,。根據(jù)這些“狀元”的父母,、老師和同學(xué)的介紹,除了少數(shù)人有過(guò)短暫的成績(jī)起伏,絕大多數(shù)人都屬于平時(shí)學(xué)習(xí)比較努力的,所以總體成績(jī)都比較穩(wěn)定,撞大運(yùn)成為第一名的概率幾乎為零,。寧夏文科第一名李怡然在高中的三年時(shí)間里,沒有請(qǐng)過(guò)家教,更沒有在題海里煎熬,即使在緊張的高三期間也很少熬夜。她的理由是“休息不好,反倒影響第二天上課的質(zhì)量,得不償失”,。寧夏理科第一名的杜彥濤也是這樣,與同學(xué)們天天挑燈夜戰(zhàn),、疲于應(yīng)付不同,他不僅學(xué)習(xí)時(shí)間少,生活作息還十分有規(guī)律,每天必看《新聞聯(lián)播》了解時(shí)事,晚上10點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺。所以,要想取得出色的成績(jī),必須注重平時(shí)的積累和磨練,不能沿襲過(guò)去應(yīng)試教育的一套,搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,、“疲勞戰(zhàn)術(shù)”,。減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、讓學(xué)生學(xué)得輕松,這也是教改的一個(gè)努力方向,這些學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)值得認(rèn)真總結(jié),。
其次,與很多人想象中的“讀書機(jī)器”的刻板形象相反,這些“狀元”幾乎個(gè)個(gè)頭腦靈活,、很有主見。關(guān)于讀書,關(guān)于生活,他們每個(gè)人都有一套適合自己的特殊方法,。來(lái)自紹興魯迅中學(xué)的浙江省文科“狀元”沈凌波,除了刻苦勤奮外,還非常善于獨(dú)立思考,。北京理科“狀元”寧少陽(yáng)有各式各樣的愛好,小時(shí)學(xué)過(guò)鋼琴,現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)吉他,雖然沒有任何段位,但并不影響他對(duì)圍棋的興趣。北京文科“狀元”劉庭梅最大的愛好是寫作,她是?？骶?班級(jí)和學(xué)校一些文體活動(dòng)的串詞她經(jīng)常信手拈來(lái)。
每年高考成績(jī)出來(lái)之后,都會(huì)有一陣“狀元”熱,其中不乏功利的考慮,但我們也不應(yīng)完全忽略高考“狀元”身上所呈現(xiàn)出來(lái)的啟示,。在里面,我們既可發(fā)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的某些規(guī)律,也可體悟社會(huì)發(fā)展,、時(shí)代進(jìn)步的推動(dòng)力量。在國(guó)家大考中,年輕一代的表現(xiàn),向我們展示了獨(dú)特的意志品質(zhì)和精神風(fēng)貌,。從他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,分明可以看到改革開放30年來(lái)我們社會(huì)的巨大進(jìn)步,看到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)的影響,。可以說(shuō),從高考“狀元”身上,我們能夠作出文化,、教育,、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等多層次的解讀。對(duì)于“狀元”,僅僅驚嘆于他們的獨(dú)占鰲頭的成績(jī)是膚淺的,也容易使人誤入歧途,真正重要的是,要從他們那里尋找那些有利于個(gè)人和社會(huì)成長(zhǎng)的各種有益因素,并將之運(yùn)用于實(shí)踐,。（郭扶庚）
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