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襄汾縣委書記王國平（右四）,，縣長張宏志（左四），副縣長曹佩（左一）,，襄汾縣教育局局長,、襄汾中學(xué)校長劉彥青（右一）與考上清華、北大的4名學(xué)子合影留念

核心提示  地處丁陶文化發(fā)祥地的襄汾中學(xué),，高考成績?cè)诙潭涛迥觊g取得了四次歷史性大跨越：2009年高考大文大理達(dá)二本B線人數(shù)從2008年的165人提升到319人;2010年達(dá)線人數(shù)在上年319人的基礎(chǔ)上提升至625人,，祁琳同學(xué)被清華大學(xué)錄取;2011年達(dá)線人數(shù)在上年625人的基礎(chǔ)上提升到832人，田沛達(dá)同學(xué)被香港中文大學(xué)錄取,，段蜚蕃同學(xué)被北京大學(xué)錄取;2013年達(dá)線人數(shù)在上年832人的基礎(chǔ)上提升到1096人,，劉文舉、賀子松兩名同學(xué)被清華大學(xué)錄取,，師浩哲,、賈寬寬兩名同學(xué)被北京大學(xué)錄取。襄中的驕人業(yè)績引起全市關(guān)注,，并進(jìn)一步引發(fā)了臨汾教育的“鯰魚效應(yīng)”,。高考成績不是一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的全部，卻是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn),。襄中的奇跡如何煉就,，襄中的輝煌源自哪里，這些成為人們探究的焦點(diǎn),。

【引子】一次高考,，改變了一個(gè)農(nóng)民工孩子的命運(yùn)，改變了一個(gè)家庭的命運(yùn)

8月17日上午,，襄汾縣電子政務(wù)大廳,。在全縣2013年金秋助學(xué)大會(huì)上，縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)向縣教育局,、襄汾中學(xué)表示熱烈的祝賀,，祝賀他們?cè)诮衲甑母呖贾袆?chuàng)出歷史新高，為全縣爭(zhēng)了光,，并對(duì)該校四名考上清華,、北大的學(xué)子獎(jiǎng)勵(lì)40萬元。會(huì)議結(jié)束,，縣委書記王國平,、縣長張宏志等領(lǐng)導(dǎo)與四位學(xué)子合影留念,。王國平還在百忙之中與四位學(xué)子親切座談，聽他們暢談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。特別是聽到考上清華大學(xué)的劉文舉同學(xué)當(dāng)年進(jìn)襄中時(shí)比統(tǒng)招線低3分,，位列300名以外;考上北大的師浩哲同學(xué)當(dāng)年離統(tǒng)招線還差20分，是定向進(jìn)入襄中時(shí),，他大為震驚,。王國平再三鼓勵(lì)學(xué)子：要將個(gè)人的理想與國家的富強(qiáng)聯(lián)系起來，與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”聯(lián)系起來,，這樣才能獲得無盡的精神源泉;要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)重要,，做人做事同樣重要，要不斷提高個(gè)人道德文化修養(yǎng),，全面發(fā)展,，人生才能更精彩;要記住無論飛得多高、飛得多遠(yuǎn),，都不能忘記母校,、忘記家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，牢記報(bào)效祖國和家鄉(xiāng),。

上午11時(shí),，襄中校園內(nèi)彩旗招展，人聲鼎沸,。穿著艷麗服裝的女子軍樂隊(duì)敲起歡快的鼓點(diǎn),，幾個(gè)農(nóng)民工扛著“感謝襄汾中學(xué)對(duì)農(nóng)民工子女的栽培”的橫幅，抬著牌匾,、錦旗,，在眾多家長的簇?fù)硐伦哌M(jìn)校園。在熱烈喜慶的氣氛中,，校長劉彥青將每人10萬元的獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)到四位學(xué)子手中,，并與他們一一握手、擁抱,。全校師生深受震動(dòng),，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。不少家長眼中掛著晶瑩的淚花,，劉文舉的父親哽咽著說：“是襄中改變了一個(gè)農(nóng)民工孩子的命運(yùn),，改變了一個(gè)家庭的命運(yùn)!我要學(xué)習(xí)襄中人，為更多的人造?！?/p>

進(jìn)入暑期,，襄中就處于全社會(huì)的關(guān)注中。驕人的高考成績，就像放了一顆大大的“衛(wèi)星”,，省內(nèi)外多所學(xué)校登門求經(jīng),。在全市教師節(jié)表彰大會(huì)上，獲得過“臨汾五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、臨汾市十佳教育標(biāo)兵,、臨汾市模范校長等榮譽(yù)稱號(hào)的襄汾中學(xué)校長劉彥青再次當(dāng)選臨汾市名校長。面對(duì)紛至沓來的榮譽(yù),，面對(duì)別人探究的目光,，劉彥青說：“就高考抓高考沒有希望，就成績抓成績沒有成績,。我們堅(jiān)持‘嚴(yán)格管理,、攻心勵(lì)志,、深化課改,、確保安全’四位一體的管理模式，把每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣來愛護(hù),、教育!這就是成績背后的秘密,。”

【養(yǎng)成篇】扭住學(xué)生日常行為習(xí)慣這個(gè)“牛鼻子”,，學(xué)校出臺(tái)了一系列實(shí)施細(xì)則,。面對(duì)落實(shí)過程中發(fā)生的種種難堪和屈辱的事情，個(gè)性耿直的校長堅(jiān)定回應(yīng)：寧可讓學(xué)生罵我三年,，不讓學(xué)生罵我一輩子!相信隨著時(shí)間的改變,，孩子們會(huì)理解我的苦心。

一棵棵樹苗的茁壯成長,，離不開陽光,、水分和合適的土壤;一群群學(xué)子的成長成才，離不開恰當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,。

時(shí)間回溯到2006年9月,，曾先后在襄中執(zhí)教13年、在政府辦從事文秘工作13年,、對(duì)教育有著摯愛情結(jié)的劉彥青擔(dān)任了襄中的校長,。難忘上任后的首次“亮相”，他在教職工面前放出“狂言”：三五年之內(nèi)要使學(xué)校高考達(dá)線人數(shù)達(dá)到300人,、400人,、500人，確保在同類學(xué)校取得第一,，學(xué)習(xí)臨汾一中,、臨汾三中、運(yùn)城康中,，挑戰(zhàn)臨汾一中,、臨汾三中,、運(yùn)城康中，把襄中辦成全省乃至全國的名校,。話音未落,，下面發(fā)出了“嗤嗤”的笑聲。他知道,，那是置疑的聲音,。對(duì)此，他有堅(jiān)定的信念,，他對(duì)全體老師說：“這個(gè)目標(biāo)也許大了些,、艱巨了些，但我就是要自加壓力,、自我挑戰(zhàn),。只要大家心往一塊想、勁往一塊使,，我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)!”

天大的“牛皮”吹出去了,，硬骨頭從哪里啃起呢?他山之石可攻玉。他帶領(lǐng)班子成員到忻州一中學(xué)習(xí),，看到那里的管理確實(shí)比襄中高出一個(gè)層次;接下來又到衡水中學(xué)參觀,，衡中的管理水平又比忻州一中高了一個(gè)層次。衡水中學(xué)是全國數(shù)一數(shù)二的名校,，多少慕名而來的人恨不得學(xué)個(gè)遍,，求個(gè)秘方回去?？墒?，劉彥青看了一個(gè)上午，就對(duì)同伴說：“咱們回去吧,，我知道咋干了!”大家一怔,。但是，劉彥青的堅(jiān)定不容置疑,，他說：“回去就看我的了!”

長期在教學(xué)一線工作的人都知道,，學(xué)業(yè)好的學(xué)生日常行為習(xí)慣大都良好;而學(xué)業(yè)差的學(xué)生都有這樣或那樣的毛病，尤其差在不良的日常行為習(xí)慣上,。劉彥青明確提出“抓住德育,，就是抓住了學(xué)校教育的根本”的觀點(diǎn)，開始了卓有成效地規(guī)范學(xué)生日常行為習(xí)慣的積極探索,。

學(xué)校經(jīng)過科學(xué)論證和多層面采納師生意見,，出臺(tái)了《襄汾中學(xué)學(xué)生行為管理考核細(xì)則》。《細(xì)則》內(nèi)容涉及文明禮儀,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、就餐習(xí)慣等共七項(xiàng)133條,。同時(shí),，還有配套的處罰條款，按違紀(jì)扣分情況分誡勉談話,、通知家長,、通報(bào)批評(píng)、回家反思等,。并建立了政教處負(fù)責(zé),、年級(jí)抓落實(shí)、督察員巡查,、教職工參與的長效落實(shí)機(jī)制,。全校教職工不論何時(shí)何地只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)都如實(shí)填寫違紀(jì)報(bào)告單;對(duì)拾金不昧、見義勇為等好人好事突出者,，則給予登記表揚(yáng),，并獎(jiǎng)勵(lì)分值,。

劉彥青個(gè)性耿直,，愛憎分明，平生最恨那些欺負(fù)人的人,，看不慣不平之事,。過去一些家庭有背景的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)欺侮外地來的學(xué)生,，影響很不好,。果然，《細(xì)則》剛實(shí)施不久,，就發(fā)生了一起學(xué)生毆打事件,。按照規(guī)定，應(yīng)給這位打人的學(xué)生另擇他校的處分,。然而,，具體執(zhí)行過程中犯難了。原來打人的學(xué)生其父有背景,。該生態(tài)度十分蠻橫,，聲稱“誰要是敢動(dòng)我，小心你的官帽子!”事情報(bào)到劉彥青這里,，他斬釘截鐵地說：“全校師生都在看著我們,，必須堅(jiān)決處理!否則就是給《細(xì)則》抹黑!”果然，有許多人上門說情。那位學(xué)生甚至把威脅的紙條塞到了校長門縫下,?？墒牵瑒┣嗑褪且粋€(gè)態(tài)度：按《細(xì)則》處理!大家都為他捏了一把汗,。這件事發(fā)生后,，再也沒有人為處理學(xué)生前來求情了，《學(xué)生管理細(xì)則》成了學(xué)校管理的鐵律,。

有一名學(xué)生把對(duì)《細(xì)則》的不滿,、對(duì)校長的不滿，寫成“小字報(bào)”貼在餐廳門口,，“小字報(bào)”上粗俗的語言,、惡意的攻擊令正直的師生義憤填膺，紛紛要求查出此人嚴(yán)厲處罰,。然而,，劉彥青沒有這樣做，他不查也不問,，甚至在一次全校性大會(huì)上還把“小字報(bào)”一字不差地念給全體師生聽,。他對(duì)同學(xué)們說：“寧可讓你們罵我三年，不讓你們罵我一輩子!”并表達(dá)了要把《細(xì)則》貫徹下去的決心,。工作之余,，他更加認(rèn)真地反思自己的工作哪里還沒有做到家，傾心為師生提供更好的服務(wù),。

一次,，劉彥青在餐廳巡視時(shí)，一個(gè)學(xué)生用一個(gè)吃剩的蘸了醬的饅頭朝他的后背砸過來,，還傳來一聲謾罵,。面對(duì)這樣的屈辱，一個(gè)堂堂的中學(xué)校長怎么辦?劉彥青沒有回頭,，他想,，不能回頭，否則如何面對(duì)這些正處于青春期的叛逆的孩子?我一個(gè)人受了,，誰也不說,，說出來丟人，又不頂事!于是,，他若無其事地繼續(xù)向前走去,。

某班的兩名女生下晚自習(xí)后趁班主任不在冒簽其名混過保安，出校上網(wǎng),，連續(xù)四五天,。后來保安將此事告知班主任,，經(jīng)驗(yàn)查筆跡后，認(rèn)定這是模仿班主任筆跡簽的條子,，如果出了事誰也擔(dān)當(dāng)不起,。按照《細(xì)則》規(guī)定，處理結(jié)果為另擇他校,。其中一個(gè)女生傲慢地說,，我的親戚在組織部任職，還管縣委書記呢!而劉校長表態(tài),，就是丟了官帽子,，也不“買賬”。

要想改變一個(gè)學(xué)校的校風(fēng),、學(xué)風(fēng)何其艱難!就如同一個(gè)沉疴在身的患者,，病來如山倒，病去如抽絲,。治病過程中是用千鈞之力,，還是四兩撥千斤，這其中的輕重緩急,、剛?cè)岵?jì)等等,，都在考量著辦學(xué)者的勇氣和智慧。

但是,，襄中在這個(gè)過程做得非常過硬,、非常扎實(shí)，尤其是處理學(xué)生時(shí),，貫徹了公開,、公平、公正的原則,，讓學(xué)生和家長心服口服?！都?xì)則》起初執(zhí)行得很嚴(yán)厲,，后來根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。例如,，處分上改為警告,、記過、留校察看,、另擇他校,。這其中，“另擇他?！焙汀伴_除”不同,，學(xué)生可以保留學(xué)籍到其他學(xué)校借讀,。本著為每一位犯了錯(cuò)誤的學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，學(xué)校成立了學(xué)生違紀(jì)評(píng)議委員會(huì),，在會(huì)上陳述學(xué)生犯錯(cuò)誤的事實(shí),，召集學(xué)生代表、老師代表,、年級(jí)主任,、校領(lǐng)導(dǎo)等11人無記名投票決定處罰結(jié)果。這樣從心理上說服家長和學(xué)生從自身上找問題,，而不再把矛頭指向?qū)W校,。

在評(píng)議中，他們發(fā)現(xiàn),，有些差學(xué)生犯了錯(cuò)誤就被年級(jí)組當(dāng)包袱甩,，這是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。為此,，學(xué)校又成立了復(fù)議委員會(huì),。對(duì)評(píng)議結(jié)果為“另擇他校”的,，如果學(xué)生或家長有異議或真心悔改之意的,，可以書面申請(qǐng)復(fù)議。復(fù)議委員會(huì)由校長,、副校長,、年級(jí)主任、班主任,、老師代表參加,。如果是違紀(jì)非常嚴(yán)重并在學(xué)校影響非常惡劣的，經(jīng)復(fù)議表決后可能維持原決定,。如果系一時(shí)沖動(dòng)之下做出的事,，或因行為習(xí)慣不規(guī)范之類的扣夠了分，學(xué)生真有悔過之心,，經(jīng)過復(fù)議則會(huì)獲得“留校察看”的處理,。經(jīng)過復(fù)議留校察看的學(xué)生，給他一定考察期,，通過者正式回校,。高274班的柴華，高一時(shí)因嚴(yán)重違紀(jì)另擇他校,。在另一所學(xué)校學(xué)習(xí)的日子里,，對(duì)襄中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和對(duì)師生的眷戀，促使他流著淚跪在父親面前苦苦請(qǐng)求,，要回襄中上學(xué),。經(jīng)父親再三申請(qǐng),，學(xué)校評(píng)議委員會(huì)評(píng)議，又上校委會(huì)復(fù)議后認(rèn)為,，柴華雖然嚴(yán)重違紀(jì),，但是悔改意志強(qiáng)烈，決定讓柴華返校,。柴華回校后像換了個(gè)人,，不但學(xué)習(xí)努力，遵守紀(jì)律,，還當(dāng)上了體育班長,，用同學(xué)們的話說，變化大得讓人瞠目結(jié)舌,。家長說,，太神奇了。

《細(xì)則》從制訂到實(shí)施以來,，前后修改過8次,，由兩本書變成了三本書。由于貫徹了公平,、公正,、公開的考核制度和程序，《細(xì)則》給學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、積極上進(jìn)營造了良好發(fā)展氛圍,，學(xué)生變了，校風(fēng)正了,，校園里上網(wǎng),、打架等現(xiàn)象徹底杜絕了。校園晨昏書聲瑯瑯,，學(xué)生三餐秩序井然,，餐桌擦得一塵不染。一個(gè)畢業(yè)后在他校復(fù)讀的學(xué)生,，曾給劉校長寫信說,，我們幾個(gè)都是咱校的學(xué)生，在新學(xué)校里,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，知文明懂禮貌,，得到了探視家長的一致贊揚(yáng),。這要?dú)w功于您對(duì)我們的嚴(yán)格管理和襄中良好的學(xué)風(fēng)。離開襄中才明白,，您為什么會(huì)實(shí)行那樣嚴(yán)格的管理,。我真慶幸,，我在襄中上過學(xué)。今日我以襄中為榮,，他日襄中以我為榮!這位名叫梁瑯的同學(xué)用樸實(shí)的話語道出了襄中管理的真諦,。幾年的扎實(shí)工作，襄中的養(yǎng)成教育走過了一個(gè)從“他律”到“自律”并趨于“無律”的過程,。

我們前面提到的那些故事,，經(jīng)歷了山重水復(fù)之后迎來了柳暗花明，出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果,。先說那位曾經(jīng)找劉彥青說情的領(lǐng)導(dǎo),，在后來的共事中認(rèn)為劉彥青人品正直厚重，是一個(gè)真正干事業(yè)的人,。在離開襄汾的前夕,，特意打來電話：“彥青，我就要離開襄汾了,，你看有什么困難需要解決?”當(dāng)劉彥青說校園建設(shè)欠工程款時(shí),，那位領(lǐng)導(dǎo)很快簽字，解決了部分資金,。

再說“小字報(bào)”事件,。后來，學(xué)校的服務(wù)感動(dòng)了寫“小字報(bào)”的學(xué)生,，他主動(dòng)向校長道歉,，后悔自己不該說侮辱人的話，不該做沖動(dòng)的事,。當(dāng)然,，校長用寬容的態(tài)度原諒了他。

三說“砸饅頭”事件,。當(dāng)襄中以良好的變化感染了師生之后,，又是一個(gè)尋常的日子，劉彥青再一次走進(jìn)食堂,，面前的幾個(gè)同學(xué)同時(shí)站起齊聲喊道：劉校長好!一剎那,，一股暖流涌上他的心頭，這些孩子心靈深處的善良和純真并未泯滅,，有時(shí)候,，教育工作者要給他們成長的時(shí)間，他們會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)改變……

四說“上網(wǎng)”事件,。就在那位女生離開襄中一個(gè)學(xué)期后,，有一天，學(xué)生的家長突然來校表示感謝,，聲稱是襄中救了這個(gè)學(xué)生,。原來,，女生自從受到處分之后，心靈受到很大震動(dòng),。到了新學(xué)校之后,，刻苦學(xué)習(xí)，在校表現(xiàn)特別優(yōu)秀,，家長十分欣慰,。他們感謝襄中的領(lǐng)導(dǎo)，感激之余講了一則《大樹的故事》：有個(gè)司機(jī)傍晚開著一輛豪車在山路上飛馳,，突然撞上了路邊大樹,，把車子撞壞了。司機(jī)惱怒地對(duì)大樹不斷地責(zé)怪,、辱罵,。當(dāng)司機(jī)發(fā)現(xiàn)大樹后面竟然是一條深溝時(shí)，態(tài)度陡轉(zhuǎn),，返回去不停地感謝大樹,，說幸虧你把我的車擋住，不然,，我還會(huì)往前猛躥,，墜落深溝!家長說，襄中就是那棵堅(jiān)毅的大樹,，是擋在懸崖邊的屏障,，通過在犯錯(cuò)學(xué)生背上猛拍一掌讓學(xué)生幡然醒悟，走上一條陽光大道,。

一樁樁,、一件件，每件事在憤怒和痛苦中開局,，卻在跌宕起伏之后圓滿收尾,。這些故事雖小，卻很有意義,，將作為襄中發(fā)展過程中閃光的育人故事載入校史,。

劉彥青說，做假的比做真的還累,，又費(fèi)事又違心,。凡違心的事都不會(huì)做。己所不欲,，勿施于人;己所欲之,，則施于人。在工作中,，校領(lǐng)導(dǎo)沒有空洞的說教,，有的是無言的垂范?！皩W(xué)生在校我在崗,，學(xué)生上操我跑步!”校領(lǐng)導(dǎo)凡事要走在老師和學(xué)生的前面。見到紙屑時(shí),，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)蹲下身子撿起來,，老師們也會(huì)跟著這樣做，學(xué)生也會(huì)跟著這樣做,。這就是襄中“不戰(zhàn)而屈人之兵”的辦法,。從領(lǐng)導(dǎo)到老師和后勤人員，說話做事要能放到桌面去,，真正做到了同心同德,、人人出力。

上任半年,，劉彥青的威信樹起來了,。他敢抓別人不敢抓的事，敢頂別人不敢頂?shù)娘L(fēng),，被譽(yù)為“鐵腕”,。教職工們說：“和劉校長在一起共事舒服，敢作敢當(dāng),，硬氣!”他散發(fā)出一種無形的精神力量,，充盈著校園里的正氣。

最近,，襄中正研究制定一個(gè)教育引導(dǎo)學(xué)生文明禮貌和良好行為習(xí)慣的《學(xué)生教育細(xì)則》,。在學(xué)生管理方面，襄中已經(jīng)出臺(tái)了一部《學(xué)生行為管理考核細(xì)則》(161條),。其以扣分為手段,，采用“堵”的方式，在學(xué)生管理方面起到了積極有效的作用,?！秾W(xué)生教育細(xì)則》對(duì)學(xué)生只考評(píng)不扣分，采用“導(dǎo)”的方式,，旨在讓學(xué)生明了事理,，做一個(gè)高品位的人?！秾W(xué)生教育細(xì)則》的出臺(tái),，將使襄中學(xué)生的教育管理邁上一個(gè)新的階梯。