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鄉(xiāng)寧外語教師王玉平 拄著雙拐攀登人生新高度

2015-09-10 09:58:59 來源:臨汾新聞網(wǎng)   瀏覽次數(shù):

他拄著雙拐攀登人生新高度

——記第六屆全國中小學(xué)外語老師園丁獎獲得者,、市道德模范,、鄉(xiāng)寧一中教師王玉平

    臨汾新聞網(wǎng)訊 今天,我們迎來了第31個教師節(jié),,正是教師們的諄諄教誨和晝夜心耕,,才換來幽谷飛香,、詩滿人間。在這特殊的日子里,,我們向天下所有老師送上最真摯的祝福:您辛苦了,!節(jié)日快樂!”本期本刊特從我市眾多的優(yōu)秀老師中遴選了一位身殘志堅(jiān),、業(yè)務(wù)精湛,、無私奉獻(xiàn)、愛生如子的好老師,,將其事跡刊發(fā),,以期發(fā)揮典型帶動、示范引領(lǐng)作用,。

    我們每一個人都應(yīng)該向這位老師學(xué)習(xí),,兢兢業(yè)業(yè),把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給本職工作,,不斷創(chuàng)造新業(yè)績,,為實(shí)現(xiàn)“中國夢”做出自己的貢獻(xiàn)。

    從1982年開始教學(xué)到現(xiàn)在,,已經(jīng)整整34年了,,就一萬三千多天,滄桑磨礪,,讓一個20歲風(fēng)華正茂,、意氣風(fēng)發(fā)、充滿活力的小伙兒,,演繹成為一個頭發(fā)花白,、步履顛簸、滄桑滿面的老頭兒,。經(jīng)常有人調(diào)侃他,,你這“老頭兒”夠堅(jiān)持的。而他卻說,,一輩子教學(xué),,桃李滿天下,回想一下也挺幸福呵,!其實(shí),,“老頭兒”并不老,,不過54歲,因左腿殘疾,,在教師隊(duì)伍中顯得十分獨(dú)特,。別看他其貌不揚(yáng),但在教學(xué)中孜孜以求,、誨人不倦,,30多年來為鄉(xiāng)寧培養(yǎng)了上百名英語教學(xué)人才,為高等院校輸送了數(shù)百名外語專業(yè)學(xué)生,,為改變山區(qū)英語教學(xué)探索出一條新路,。在2014年舉行的“德潤平陽”我市第三屆十大道德楷模頒獎典禮上,他獲得了敬業(yè)奉獻(xiàn)楷模稱號,。他說:“殘疾讓我失去了正常人的高度,,但卻以傾斜的姿態(tài)站立在三尺講臺,獲得了人生新的高度,?!边@個“老頭兒”叫王玉平。

    

    病魔來襲 他接受了煉獄般的考驗(yàn)

    王玉平生于1961年,,10歲時因貪玩不慎摔傷,,因延誤醫(yī)治落下終生殘疾。從此,,小孩子們“跛子,!跛子”地跟著叫他,讓他變得自卑而沉默,。

    1979年,,面對著高考志愿表,王玉平知道左腳殘疾難圓當(dāng)醫(yī)生的夢想,,而好口才卻是當(dāng)一名教師的好條件,,于是毫無猶豫地填報了師范學(xué)校。

    1982年,,臨汾師專畢業(yè)后,,他回到母校鄉(xiāng)寧一中擔(dān)任了高中英語教師,暗暗立下宏愿:盡己所能把每個學(xué)生培養(yǎng)成為有用之才,。

    本以為生活會像他的名字一樣,,在含蓄與高雅當(dāng)中實(shí)現(xiàn)玉一般的價值,孰料剛幾年,,這塊玉卻碎了一地,。那是1986年5月4日的下午,王玉平突覺左腳疼痛,,可并沒有在意,,反把腳抵在講凳腿上,,堅(jiān)持上了兩節(jié)課。到最后一節(jié)課結(jié)束時,,那陣陣疼痛從腳下直鉆心扉,他險些栽倒在講臺上,。在學(xué)生的攙扶下王玉平來到縣醫(yī)院,,此時,膿水已從左腳背上流了下來,,襪子已經(jīng)濕透了,。在做完必要檢查之后,醫(yī)生說:“這是慢性化膿性骨髓炎,,咱們這里治不了,,你趕快轉(zhuǎn)院吧!”家人帶他到太原接受治療,,兩位很有名的骨科專家告訴他:骨髓炎是醫(yī)學(xué)上的一大頑癥,,根治的唯一辦法就是截肢。這話就像晴天霹靂,,擊在王玉平的心上,。他再也忍不住,放聲痛哭起來,?!霸趺茨芙氐粑业耐龋繘]有腿我不就成了廢人了嗎,?我不能沒有腿,,我不能沒有腿!”為了治病,老父親背著他跑到太原,、運(yùn)城,、西安,尋遍了省內(nèi)外的名醫(yī)專家,。在經(jīng)歷了十多次的痛苦手術(shù)后,腿終于保住了,,他再一次放聲痛哭,但這一次的哭帶著浴火重生后的喜悅,。

    三年后,,王玉平毅然拄起了雙拐走進(jìn)了學(xué)校,走上了講臺,,走向了牽掛的學(xué)生,。他的身體又虛又胖,每次上課都提前20分鐘拄著雙拐一瘸一拐地從辦公室往教室挪,,扶著欄桿一個臺階一個臺階往上爬,,等爬到三樓時,,已是氣喘吁吁、汗流滿面,。但是,,疼痛沒有讓他停下執(zhí)著的腳步。當(dāng)他走進(jìn)教室,,看到同學(xué)們一張張關(guān)切的臉時,,一切的辛酸苦楚、疼痛不適統(tǒng)統(tǒng)消失了,,剩下的只有全身心的投入,,在情不自禁的時候,甚至?xí)拥刈咂饋?。同學(xué)們看到他站著講課滿頭大汗,,便提醒他:“老師,醫(yī)學(xué)上講站傷骨,,你還是坐下講吧,。”聽到這話,,王玉平才意識到腿在疼痛,,心里卻是暖暖的。

    嚴(yán)寒酷暑,,風(fēng)雨雪霜,,拖著這條病腿,王玉平?jīng)]有遲到早退過,,沒有請過一天假,。有時夜晚疼痛讓他無法入睡時,他便拿起課本備課或給學(xué)生批改作業(yè),,勞累讓他忘卻了疼痛,,勞累讓他安然入睡。為了教育,,為了學(xué)生,,他進(jìn)入了忘我的境界。

    

    心系學(xué)子 他是獨(dú)具慧眼的雕刻師

    王玉平說,,教育是孕育心靈的事業(yè),,需要每個教育者有心、用心,、盡心——有心才有真愛,,用心才能懂愛,盡心才是會愛,。

    1982年剛參加工作,,王玉平擔(dān)任51班的班主任和整個高一年級4個班的英語課,,教學(xué)管理任務(wù)繁重。當(dāng)時的學(xué)校條件很差,,學(xué)生與他都住在結(jié)義廟的廊房里,,全班30多個男生住一個大通鋪,下面鋪著麥稈,,上面是席子,,席子上鋪個薄棉褥子。由于廊房內(nèi)陰冷潮濕,,學(xué)生不是這個生病、就是那個不舒服,,很讓他操心,。

    一天上午,他正在上課,,有一個學(xué)生的親戚敲門,,說是找這個學(xué)生有事。王玉平讓他在外面等會兒,,下了課再說,。等到了中午,這個學(xué)生的另一個親戚來到學(xué)校,,找到王玉平劈頭蓋臉一頓臭罵,,說他好沒人性,學(xué)生家長托人捎來了棉衣,,他不讓見,,這個人又帶了回去。王玉平氣得渾身發(fā)抖,,但還是強(qiáng)忍住了,。第二天他找到這個學(xué)生,進(jìn)行了一番解釋,,送給學(xué)生一個薄棉衣,,這才化解了風(fēng)波。

    沒過幾天,,班里的一位姓楊的學(xué)生感冒發(fā)燒,,惡心嘔吐,王玉平將他安排在自己的辦公室休息,。

    當(dāng)下午兩點(diǎn)半王玉平打開辦公室門時,,里面一個人也沒有,只聞到一股強(qiáng)烈的電線焦煳味,,整個辦公室里已熏成漆黑一片,。當(dāng)時的情形把王玉平嚇了一大跳,,經(jīng)了解后知道,那個學(xué)生見他平時用電熱水器燒水,,便從抽屜里拿出熱水器插到暖水瓶里,,然后去水房打水,回來時熱水器已燒壞,,辦公室的電線被引燃,。學(xué)生嚇得慌了神,跑到一個同學(xué)家里躲了起來,。好在這件事沒有引起大火災(zāi),,王玉平只得自己掏錢更換了全部電線,粉刷了辦公室,。

    兩件事情教育了王玉平:老師固然要愛學(xué)生,,但是也要講求方式方法,讓家長和學(xué)生懂得老師的良苦用心,。他舉辦主題班會,,讓兩位學(xué)生講了事情的來龍去脈,讓同學(xué)們分析原因并引以為戒,,達(dá)到了很好的教育效果,,同學(xué)們和他更親密了。

    85屆有一位姓張的女同學(xué)自由散漫,,每天遲到,,課堂睡覺更是家常便飯,多次批評無濟(jì)于事,,但在全班舉行的一次演講賽中,,她發(fā)揮得異常好。

    王玉平為了讓她找到前進(jìn)的目標(biāo),,就讓她每天為班里開門鎖門,,參加各種活動,讓她出盡了“風(fēng)頭”,。在王玉平的欣賞和激勵下,,她改掉了不良毛病,以優(yōu)異成績考上山西大學(xué)外語系,。97屆一位姓胡的同學(xué),,對英語很是頭疼。王玉平發(fā)現(xiàn)他的字寫得很規(guī)整,,各科筆記非常條理,,就鼓勵他每周抄寫英語書面表達(dá)并反復(fù)讀誦。該生堅(jiān)持兩年后,英語水平大有提高,,后被湖北高等稅務(wù)學(xué)院錄取,。直到如今,兩位學(xué)生還經(jīng)常給王玉平發(fā)短信,,過年全家都來看望他,,表達(dá)內(nèi)心的感恩。

    這樣的例子還有很多,。在王玉平眼里,,每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的玉石,需要慧眼獨(dú)具的雕刻師精心刻畫,、細(xì)心雕琢,,使其揚(yáng)長避短,成人成才,。他就要做那個獨(dú)具慧眼的雕刻師,。


    特色教學(xué) 他將課堂之美延伸向全市

    初任教時,鄉(xiāng)寧的英語教師嚴(yán)重缺乏,,有些學(xué)校甚至因?yàn)闆]有英語教師不設(shè)英語課,。王玉平面對的是一群幾乎對英語不感興趣的學(xué)生,,如何激發(fā)他們的興趣,?他向困難發(fā)起了挑戰(zhàn)。

    課堂上,,王玉平給學(xué)生講解英語單詞的詞根含義,、組合規(guī)律,把最枯燥無味的單詞講解變成趣味無窮的享受,;他每天帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀英語課文,,不厭其煩地糾正發(fā)音,增強(qiáng)每一個學(xué)生的語言自信感,;他教唱英文歌曲,,講解西方文化,讓學(xué)生們在快樂中獲取知識,;他把語法融入到具體的課文段落中,,讓學(xué)生們在語境中真正理解英語這門語言的“真諦”。英語課成了學(xué)生們最喜歡的一門課,,他所帶的班級英語成績多年來總是名列全縣第一,。王玉平還用微薄的工資自費(fèi)購買乒乓球拍、筆記本等作為獎品,,舉辦英語競賽,。在他的努力下,“冷門”競賽竟然出乎意料地變成學(xué)校的英語盛會,更成為學(xué)校課外活動一道不可或缺的風(fēng)景,。

    作為省學(xué)科帶頭人,,王玉平把培養(yǎng)青年教師當(dāng)做自己一項(xiàng)崇高的義務(wù)來完成。面對這些有生力量,,他不以資深自傲,,在給他們上公開課、示范課后,,還要征求他們的意見,,手把手地教他們備課、聽課,、評課,,為他們的教學(xué)生涯做規(guī)劃,把個人優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)科優(yōu)勢,。為了給青年教師的專業(yè)成長鋪路搭橋,,他把自己的教學(xué)經(jīng)歷與體會總結(jié)出來在省級報刊和校報上發(fā)表,多次在臨汾市英語教師培訓(xùn)會上做專題報告和示范課,,受到領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的肯定與贊賞,。他是學(xué)生眼中的“王特”,更是全市教師中的“王特”,,獨(dú)此一人,。

    “幸福是一種靈魂的香味?!币粋€人能終生從事自己喜歡的職業(yè),,這是一種幸福。王玉平說,,我深深愛著教育這片圣地,,深深愛著我的學(xué)校、我的學(xué)生?。?strong>景秀紅 郭璞)


     

責(zé)任編輯:劉靜

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