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襄汾李振英:向好校長好學校最后一公里努力

2015-11-04 09:05:36 來源:臨汾新聞網(wǎng)   瀏覽次數(shù):

“一個好校長就是一所好學校”

——記“市級名校長”襄汾縣景毛中心小學校長李振英

    臨汾新聞網(wǎng)訊 教育界有這樣一句名言——“一個好校長,就是一所好學?!?。從這句話不難看出,一個校長的責任之重大。當好一個校長不容易,當好一個好校長就更加不容易。
    對于李振英而言,,這也意味著他身上沉甸甸的責任和光榮使命。
    自2000年開始擔任襄汾縣景毛中心小學校長以來,,李振英嘗試探索實施人本管理,,引領學校穩(wěn)步發(fā)展,學校的入學率,、普及率,、鞏固率、畢業(yè)率均達100%,。
    毋庸置疑,,這一成績得益于他多年來的辛勤付出。
    在日常工作中,,李振英始終作風嚴謹,,以身作則,正正派派做人,、勤勤懇懇做事,、實實在在辦學。每天早上,,他都要到校園各處查看,;每天晚上,他都要忙到很晚才能休息,。
    在管理方面,,李振英深入教師之中,,廣泛征求意見和建議,,借鑒兄弟學校好的管理制度,聯(lián)系學校實際,,完善各種制度,,強化內(nèi)部管理,引入競爭機制,增加激勵條款,,得到廣大教師的認可,。他堅持考核看實績、用人看本事,、辦事要公開,、處事要公平的原則,真抓實干,,公正廉潔,,率先垂范,在廣大師生中樹立了威信,,贏得了口碑,,形成了合力,使學校各項工作駛?cè)敫咚龠\行的軌道,。
    在教育方面,,李振英認為,“教育不應只管住學生的行為,,而應更激發(fā)起拼搏進取的精神,。”因此,,學校認真制訂了“攻心勵志實施方案”,,并且通過環(huán)境勵志、活動勵志,、制度勵志等多種途徑,,激發(fā)師生志存高遠的成才夢想。
    所謂“環(huán)境勵志”,,就是通過通俗易懂,、貼近學生生活的歌謠、童話等,,激勵著師生奮發(fā)向上的志趣并潛移默化地起到了警示作用,;“活動勵志”,是堅持在活動中鍛煉學生,、發(fā)展學生,,利用主題班會、經(jīng)典誦讀,、校園藝術(shù)節(jié)等教育活動進行勵志教育,;而“制度勵志”,則是在開學時組織學生學習行為規(guī)范,,定期對學生進行綜合評價,,并且予以公示,,以激勵先進,鞭策學困,;建立家校聯(lián)系機制,,定期召開家長會,互通學生在校在家表現(xiàn),,形成雙管雙贏局面,。
    和部分農(nóng)村小學一樣,襄汾縣景毛中心小學也面臨著“學困生”面較大的問題,?!皩W困生”,顧名思義就是學習上有困難的學生,。這類學生的具體表現(xiàn)為學習基礎差,、行為習慣差、家庭教育差,、家庭經(jīng)濟條件差,。
    在對待“學困生”上,李振英注重引導教師多用正面引導,,慎用批評斥責,。他堅持“教育的本質(zhì)是讓一個孩子更優(yōu)秀,忌用簡單粗暴僵化辦法”的理念,,在激發(fā)學生的正能量方面做一些嘗試,。比如,學生們在任何方面有進步,,就要進行表揚鼓勵,,并給予加分鼓勵;對于學生的些許進步要及時表揚,;對犯了錯誤的學生能主動承認錯誤這一表現(xiàn)給予鼓勵,;提倡引導學生合作學習,一改過去教師講,、學生聽的舊模式,,課堂上生生互動,使學生體驗到自己的價值,;通過聯(lián)系家長,,將學生的進步及時給家長匯報,孩子在家受到家長的夸贊,,就逐漸激發(fā)了正能量……這一系列的做法,,使“差生”轉(zhuǎn)化率有了很大的提高,學生鞏固率達到100%,。
    憑借多年工作實踐積累的豐富經(jīng)驗,,李振英深深感到,傳統(tǒng)的教學模式是素質(zhì)教育的“瓶頸”,,學校必須走一條便捷高效的課改之路,。近年來,他結(jié)合學校實際,,和任課教師一起探索了“學,、導六環(huán)真課堂”教學模式。通過這種教學模式,,讓學生真正成了課堂的主人,,培養(yǎng)了學生的自學能力,促進了全體學生共同進步,,促進了教師的發(fā)展,,從而有效地破解了實施素質(zhì)教育的“瓶頸”。
    連續(xù)10年被評為襄汾縣“名校長”,、“十佳教育標兵”,、三晉“名校長”等榮譽稱號的李振英表示,距離“一個好校長,,就是一所好學?!边@一理想,他還將繼續(xù)努力,,堅持成功的做法,,以“嚴格管理、攻心勵志,、深化課改,、確保安全”為抓手,團結(jié)一致,,創(chuàng)新管理,,進一步辦好人民滿意的學校。(卞志強

     

責任編輯:劉靜

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