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“一個好校長就是一所好學校”

——記“市級名校長”襄汾縣景毛中心小學校長李振英

    臨汾新聞網(wǎng)訊 教育界有這樣一句名言——“一個好校長，就是一所好學?！薄倪@句話不難看出,，一個校長的責任之重大。當好一個校長不容易,，當好一個好校長就更加不容易,。
    對于李振英而言，這也意味著他身上沉甸甸的責任和光榮使命,。
    自2000年開始擔任襄汾縣景毛中心小學校長以來,，李振英嘗試探索實施人本管理，引領學校穩(wěn)步發(fā)展,，學校的入學率,、普及率、鞏固率,、畢業(yè)率均達100%。
    毋庸置疑,，這一成績得益于他多年來的辛勤付出,。
    在日常工作中，李振英始終作風嚴謹,，以身作則,，正正派派做人、勤勤懇懇做事,、實實在在辦學,。每天早上，他都要到校園各處查看,；每天晚上,，他都要忙到很晚才能休息。
    在管理方面,，李振英深入教師之中,，廣泛征求意見和建議，借鑒兄弟學校好的管理制度,，聯(lián)系學校實際,，完善各種制度,，強化內(nèi)部管理，引入競爭機制,，增加激勵條款,，得到廣大教師的認可。他堅持考核看實績,、用人看本事,、辦事要公開、處事要公平的原則,，真抓實干,，公正廉潔，率先垂范,，在廣大師生中樹立了威信,，贏得了口碑，形成了合力,，使學校各項工作駛入高速運行的軌道,。
    在教育方面，李振英認為,，“教育不應只管住學生的行為,，而應更激發(fā)起拼搏進取的精神?！币虼?，學校認真制訂了“攻心勵志實施方案”，并且通過環(huán)境勵志,、活動勵志,、制度勵志等多種途徑，激發(fā)師生志存高遠的成才夢想,。
    所謂“環(huán)境勵志”,，就是通過通俗易懂、貼近學生生活的歌謠,、童話等,，激勵著師生奮發(fā)向上的志趣并潛移默化地起到了警示作用；“活動勵志”,，是堅持在活動中鍛煉學生,、發(fā)展學生，利用主題班會,、經(jīng)典誦讀,、校園藝術節(jié)等教育活動進行勵志教育；而“制度勵志”,，則是在開學時組織學生學習行為規(guī)范,，定期對學生進行綜合評價,，并且予以公示，以激勵先進,，鞭策學困,；建立家校聯(lián)系機制，定期召開家長會,，互通學生在校在家表現(xiàn),，形成雙管雙贏局面。
    和部分農(nóng)村小學一樣,，襄汾縣景毛中心小學也面臨著“學困生”面較大的問題,。“學困生”,，顧名思義就是學習上有困難的學生,。這類學生的具體表現(xiàn)為學習基礎差、行為習慣差,、家庭教育差,、家庭經(jīng)濟條件差。
    在對待“學困生”上,，李振英注重引導教師多用正面引導,，慎用批評斥責。他堅持“教育的本質(zhì)是讓一個孩子更優(yōu)秀,，忌用簡單粗暴僵化辦法”的理念,，在激發(fā)學生的正能量方面做一些嘗試。比如,，學生們在任何方面有進步,，就要進行表揚鼓勵，并給予加分鼓勵,；對于學生的些許進步要及時表揚,；對犯了錯誤的學生能主動承認錯誤這一表現(xiàn)給予鼓勵,；提倡引導學生合作學習,，一改過去教師講、學生聽的舊模式,，課堂上生生互動,，使學生體驗到自己的價值；通過聯(lián)系家長,，將學生的進步及時給家長匯報,，孩子在家受到家長的夸贊，就逐漸激發(fā)了正能量……這一系列的做法,，使“差生”轉化率有了很大的提高,，學生鞏固率達到100%,。
    憑借多年工作實踐積累的豐富經(jīng)驗，李振英深深感到,，傳統(tǒng)的教學模式是素質(zhì)教育的“瓶頸”,，學校必須走一條便捷高效的課改之路。近年來,，他結合學校實際,，和任課教師一起探索了“學、導六環(huán)真課堂”教學模式,。通過這種教學模式,，讓學生真正成了課堂的主人，培養(yǎng)了學生的自學能力,，促進了全體學生共同進步,，促進了教師的發(fā)展，從而有效地破解了實施素質(zhì)教育的“瓶頸”,。
    連續(xù)10年被評為襄汾縣“名校長”,、“十佳教育標兵”、三晉“名校長”等榮譽稱號的李振英表示,，距離“一個好校長,，就是一所好學校”這一理想,，他還將繼續(xù)努力,，堅持成功的做法，以“嚴格管理,、攻心勵志,、深化課改、確保安全”為抓手,，團結一致,，創(chuàng)新管理，進一步辦好人民滿意的學校,。（卞志強）