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　　臨汾新聞網(wǎng)訊 時光走過了33年,，山西省物理特級教師,、霍州市一中副校長陳海平依然堅守著課堂,，為學生們傳播著知識,。送走了一茬又一茬的學生，收獲了桃李芬芳和一串串榮譽,，不久前,，他再次被評為臨汾市委聯(lián)系的高級專家。

　　愛生如子 情系三尺講臺

　　1983年,，畢業(yè)于山西師范大學物理系的陳海平被分配到霍縣一中,，擔任物理教師。在33年的教學生涯中,，他帶過25次畢業(yè)班,，擔任班主任23年，為國家高等院校輸送優(yōu)秀人才近萬人,。如今,，他仍然超負荷地教著高二兩個班的物理課。

　　陳海平的學生評價他講課精彩,、循循善誘,、深入淺出，抽象難懂的概念經(jīng)他一講就變得很容易理解,。而且他因材施教,，關(guān)心每一位學生，即使是班里最差的學生,，也不會放棄,。正如他常說的那句話：每個學生都是獨一無二的，出生的環(huán)境,、天性,、興趣都不同，如果用同一把尺子要求孩子,，教育無疑是一場災(zāi)難,。

　　他的敬業(yè)精神令人敬佩。無論擔任老師,、班主任還是副校長,，他都兢兢業(yè)業(yè)、認真負責,。2002年,，他擔任畢業(yè)班物理老師、班主任,，挑的是最重的擔子,，卻還是常常自加壓力，備課、上課,、輔導(dǎo),、做學生工作，一刻也不歇息,。他不放棄任何一個學生,，常常批改作業(yè)至深夜，那年高考,，班里取得了優(yōu)異的成績,，而他也因長期熬夜批改作業(yè)導(dǎo)致了眼睛視網(wǎng)膜脫落。2003年非典那年,，臨近高考,，他患上嚴重的腰椎病，即便如此,，依然忍著劇痛堅持上課,，時常冒出一頭一頭的虛汗。最終,，他帶的那個班65人就有53個考上了大學,。

　　他愛生如子。曾經(jīng)一位名叫王新剛的轉(zhuǎn)校生,，因?qū)W習成績不理想,，失去了信心，甚至厭學,。他不厭其煩地找其談心,，一次、兩次,、三次,，直至讓王新剛覺得不學習實在是對不住老師的一片苦心。最終王新剛考上了一所?？茖W校,，現(xiàn)已在上海開了十幾家家具店。學生梁越洋貪玩,、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,，他找遍了城里的網(wǎng)吧，硬是把梁越洋從網(wǎng)絡(luò)游戲里拽了回來,。成海燕,，個性強、聰明,、思想活躍,，但學習成績波動不穩(wěn)，曾一度失去信心。他多次鼓勵其樹立信心,，在大學通知書回來的那天，他親自拿著通知書送到成海燕的家中……

　　在陳海平這種愛生如子的關(guān)心和鼓勵下,，很多一度迷途的學生重拾信心,，一步步走向成功。陳海平說：“看到我的學生能有出息,，我特別開心,。”

　　以身垂范 引領(lǐng)教師成長

　　2005年,，陳海平升任學校副校長,，負責教學管理工作。那幾年,，學校的教學質(zhì)量已走出低谷,，呈上升態(tài)勢，如果在他手上成績下滑了,，將如何面對所有的人?擁有豐富管理經(jīng)驗的陳海平感到壓力山大,。

　　管理的核心是調(diào)動人的積極性。為此,，陳海平先后制定出臺了《學生日常管理評價》《教師教學管理評價》等一系列評價機制,。他對老師們說：“評價的目的不僅僅是為了證明，更重要的是為了改進,?！闭腔谶@樣的出發(fā)點，他推出的各項管理制度都得以落實,，沒有流于形式,。

　　教研活動是提高教學質(zhì)量的一種重要方式。學校每周定期舉行教研活動和班主任教研活動,，他要求每次教研都要有主題,、有主講教師、有記錄,。他堅持與老師一同教研,，一道難題他可以思考很久，一個疑惑他想盡辦法去解決,，給了老師們信心和力量,。

　　在一次教研活動中，老師們提出關(guān)于電流表讀數(shù)精確度標準的問題,，不同地方不同教材的標準不一樣,，為此大家很困惑。陳海平一時也不敢下結(jié)論，他把問題記在了本上,，活動結(jié)束后,，他向忻州一中一位多次參加高考物理評卷的同學打電話請教，最終把問題解決了,。

　　陳海平常說：“教學工作是管人的工作,，管人要管心，管心要關(guān)心,，關(guān)心要真心,。”他真心對待工作,、對待同事,、對待學生，在他的影響和帶領(lǐng)下,，大家齊心協(xié)力,、團結(jié)一心，教學成績穩(wěn)步上升,。2014年,，他所分管的年級參加高考，二本達線552人,，一本達線175人,，霍州市文理科狀元均為該年級學生，再次刷新了全校的高考紀錄,。

　　學高為師 詮釋教育真諦

　　陳海平經(jīng)常說,，教無止境，只有持續(xù)提高自己的理論和實踐水平,，才能勇立潮頭,、不落人后。

　　緊張忙碌的工作之余,，他堅持思考,、堅持學習、堅持做讀書筆記,，近年來作了關(guān)于新課程改革,、教育理論學習、衡水中學經(jīng)驗反思等內(nèi)容的學習筆記,、心得體會,、隨想感悟等共計2萬余字。他堅持厚積薄發(fā),、筆耕不輟,，積極撰寫學術(shù)論文,，和更多的人分享自己的思維成果。2012年12月發(fā)表在《中國教育實踐與研究》指導(dǎo)全書上的論文《從機械能變化的角度出發(fā)巧解物理問題》獲論文評比大賽一等獎,。在臨汾市教育局組織的示范課教學中,，他對所講內(nèi)容在高考中的呈現(xiàn)方式作出的預(yù)測被當年高考試題所印證，這是他多年來潛心鉆研教學規(guī)律取得優(yōu)異成績的具體體現(xiàn),。

　　作為特級教師,，陳海平還十分關(guān)注青年教師的成長。

　　郭亞萍是多年來在陳海平的指導(dǎo)下一步步成長起來的物理骨干,，先后榮獲省級優(yōu)秀教師、省級教學能手等榮譽稱號,。她說：“陳老師毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給我們,，讓我們少走了很多彎路。他多年來認真負責,、兢兢業(yè)業(yè)的執(zhí)教態(tài)度感染著我們,，是我們從教的標桿?！?/p>

　　多年來,，陳海平主動把自己在長期工作實踐中探索到的方法、經(jīng)驗教給青年教師,，使他們迅速成長進步,。他每學期堅持為青年教師講示范課;他的教案、教學筆記,、教學反思等隨時和青年教師共享;在教研活動中,，他常常主動要求擔任主講教師，以便更好地把自己的教學心得和經(jīng)驗向青年教師講解,、傳授,。在他的指導(dǎo)下，一大批青年教師在教學中由“生”到“熟”,、由“拙”到“活”,，逐漸成為學校教學的中堅力量。

　　33年彈指一揮間,，陳海平用愛心與奉獻鑄造師魂,，為教育事業(yè)獻出了自己的青春，以實際行動詮釋了為人師表的真諦,。(張軍華)