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　　臨汾新聞網(wǎng)訊 時(shí)光走過了33年,，山西省物理特級教師,、霍州市一中副校長陳海平依然堅(jiān)守著課堂,，為學(xué)生們傳播著知識,。送走了一茬又一茬的學(xué)生,，收獲了桃李芬芳和一串串榮譽(yù),，不久前,，他再次被評為臨汾市委聯(lián)系的高級專家。

　　愛生如子 情系三尺講臺

　　1983年,，畢業(yè)于山西師范大學(xué)物理系的陳海平被分配到霍縣一中,，擔(dān)任物理教師。在33年的教學(xué)生涯中,，他帶過25次畢業(yè)班,，擔(dān)任班主任23年，為國家高等院校輸送優(yōu)秀人才近萬人,。如今,，他仍然超負(fù)荷地教著高二兩個(gè)班的物理課。

　　陳海平的學(xué)生評價(jià)他講課精彩,、循循善誘,、深入淺出，抽象難懂的概念經(jīng)他一講就變得很容易理解,。而且他因材施教,，關(guān)心每一位學(xué)生，即使是班里最差的學(xué)生,，也不會(huì)放棄,。正如他常說的那句話：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，出生的環(huán)境、天性,、興趣都不同,，如果用同一把尺子要求孩子,，教育無疑是一場災(zāi)難,。

　　他的敬業(yè)精神令人敬佩。無論擔(dān)任老師,、班主任還是副校長,，他都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé),。2002年,，他擔(dān)任畢業(yè)班物理老師、班主任,，挑的是最重的擔(dān)子,，卻還是常常自加壓力，備課,、上課,、輔導(dǎo)、做學(xué)生工作,，一刻也不歇息,。他不放棄任何一個(gè)學(xué)生，常常批改作業(yè)至深夜,，那年高考,，班里取得了優(yōu)異的成績，而他也因長期熬夜批改作業(yè)導(dǎo)致了眼睛視網(wǎng)膜脫落,。2003年非典那年,，臨近高考，他患上嚴(yán)重的腰椎病,，即便如此,，依然忍著劇痛堅(jiān)持上課，時(shí)常冒出一頭一頭的虛汗,。最終,，他帶的那個(gè)班65人就有53個(gè)考上了大學(xué)。

　　他愛生如子,。曾經(jīng)一位名叫王新剛的轉(zhuǎn)校生,，因?qū)W習(xí)成績不理想，失去了信心,，甚至厭學(xué),。他不厭其煩地找其談心，一次,、兩次,、三次,，直至讓王新剛覺得不學(xué)習(xí)實(shí)在是對不住老師的一片苦心。最終王新剛考上了一所?？茖W(xué)校,，現(xiàn)已在上海開了十幾家家具店。學(xué)生梁越洋貪玩,、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,，他找遍了城里的網(wǎng)吧，硬是把梁越洋從網(wǎng)絡(luò)游戲里拽了回來,。成海燕,，個(gè)性強(qiáng)、聰明,、思想活躍,，但學(xué)習(xí)成績波動(dòng)不穩(wěn)，曾一度失去信心,。他多次鼓勵(lì)其樹立信心,，在大學(xué)通知書回來的那天，他親自拿著通知書送到成海燕的家中……

　　在陳海平這種愛生如子的關(guān)心和鼓勵(lì)下,，很多一度迷途的學(xué)生重拾信心,，一步步走向成功。陳海平說：“看到我的學(xué)生能有出息,，我特別開心,。”

　　以身垂范 引領(lǐng)教師成長

　　2005年,，陳海平升任學(xué)校副校長,，負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作。那幾年,，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量已走出低谷,，呈上升態(tài)勢，如果在他手上成績下滑了,，將如何面對所有的人?擁有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的陳海平感到壓力山大,。

　　管理的核心是調(diào)動(dòng)人的積極性。為此,，陳海平先后制定出臺了《學(xué)生日常管理評價(jià)》《教師教學(xué)管理評價(jià)》等一系列評價(jià)機(jī)制,。他對老師們說：“評價(jià)的目的不僅僅是為了證明，更重要的是為了改進(jìn),?！闭腔谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，他推出的各項(xiàng)管理制度都得以落實(shí)，沒有流于形式,。

　　教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式,。學(xué)校每周定期舉行教研活動(dòng)和班主任教研活動(dòng)，他要求每次教研都要有主題,、有主講教師,、有記錄。他堅(jiān)持與老師一同教研,，一道難題他可以思考很久,，一個(gè)疑惑他想盡辦法去解決,，給了老師們信心和力量,。

　　在一次教研活動(dòng)中，老師們提出關(guān)于電流表讀數(shù)精確度標(biāo)準(zhǔn)的問題,，不同地方不同教材的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,，為此大家很困惑。陳海平一時(shí)也不敢下結(jié)論,，他把問題記在了本上,，活動(dòng)結(jié)束后，他向忻州一中一位多次參加高考物理評卷的同學(xué)打電話請教,，最終把問題解決了,。

　　陳海平常說：“教學(xué)工作是管人的工作，管人要管心,，管心要關(guān)心,，關(guān)心要真心?！彼嫘膶Υぷ?、對待同事、對待學(xué)生,，在他的影響和帶領(lǐng)下,，大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一心,，教學(xué)成績穩(wěn)步上升,。2014年，他所分管的年級參加高考,，二本達(dá)線552人,，一本達(dá)線175人，霍州市文理科狀元均為該年級學(xué)生,，再次刷新了全校的高考紀(jì)錄,。

　　學(xué)高為師 詮釋教育真諦

　　陳海平經(jīng)常說，教無止境，只有持續(xù)提高自己的理論和實(shí)踐水平,，才能勇立潮頭,、不落人后。

　　緊張忙碌的工作之余,，他堅(jiān)持思考,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持做讀書筆記,，近年來作了關(guān)于新課程改革,、教育理論學(xué)習(xí)、衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思等內(nèi)容的學(xué)習(xí)筆記,、心得體會(huì),、隨想感悟等共計(jì)2萬余字。他堅(jiān)持厚積薄發(fā),、筆耕不輟,，積極撰寫學(xué)術(shù)論文，和更多的人分享自己的思維成果,。2012年12月發(fā)表在《中國教育實(shí)踐與研究》指導(dǎo)全書上的論文《從機(jī)械能變化的角度出發(fā)巧解物理問題》獲論文評比大賽一等獎(jiǎng),。在臨汾市教育局組織的示范課教學(xué)中，他對所講內(nèi)容在高考中的呈現(xiàn)方式作出的預(yù)測被當(dāng)年高考試題所印證,，這是他多年來潛心鉆研教學(xué)規(guī)律取得優(yōu)異成績的具體體現(xiàn),。

　　作為特級教師，陳海平還十分關(guān)注青年教師的成長,。

　　郭亞萍是多年來在陳海平的指導(dǎo)下一步步成長起來的物理骨干,，先后榮獲省級優(yōu)秀教師、省級教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號,。她說：“陳老師毫無保留地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,，讓我們少走了很多彎路。他多年來認(rèn)真負(fù)責(zé),、兢兢業(yè)業(yè)的執(zhí)教態(tài)度感染著我們,，是我們從教的標(biāo)桿?！?/p>

　　多年來,，陳海平主動(dòng)把自己在長期工作實(shí)踐中探索到的方法、經(jīng)驗(yàn)教給青年教師,，使他們迅速成長進(jìn)步,。他每學(xué)期堅(jiān)持為青年教師講示范課;他的教案、教學(xué)筆記,、教學(xué)反思等隨時(shí)和青年教師共享;在教研活動(dòng)中,，他常常主動(dòng)要求擔(dān)任主講教師,，以便更好地把自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)向青年教師講解、傳授,。在他的指導(dǎo)下,，一大批青年教師在教學(xué)中由“生”到“熟”、由“拙”到“活”,，逐漸成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量,。

　　33年彈指一揮間，陳海平用愛心與奉獻(xiàn)鑄造師魂,，為教育事業(yè)獻(xiàn)出了自己的青春,，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了為人師表的真諦。(張軍華)