儀建勛課下輔導(dǎo)學(xué)生,。
臨汾新聞網(wǎng)訊 如果一個(gè)人的視力幾近為零,,那他的世界肯定比別人少了一份光明,生活中許多看似觸手可及的事情,,都會(huì)變得異乎尋常艱難,。
這樣的人,生活自理已然成為問(wèn)題,,誰(shuí)還敢指望他成為一名身先士卒,、桃李芬芳的人民教師?
可他真的做到了,,站在講臺(tái)上侃侃而談,,管理班級(jí)有板有眼,學(xué)生成績(jī)屢占鰲頭,。就在前些日子,,還被評(píng)為學(xué)校師德標(biāo)兵。
他,,就是臨汾二中教師儀建勛,。在經(jīng)歷人生的磨難之后,依然選擇了頑強(qiáng)和拼搏,活成了全校師生都尊敬和崇拜的“勵(lì)志哥”,。
戰(zhàn)勝自我 躍入師門(mén)
“在安靜的考場(chǎng)內(nèi),,我眼冒金星,頭疼欲裂,,試卷上的題目變得越來(lái)越模糊不清,,沒(méi)有辦法只能閉上眼睛休息一下。監(jiān)考老師默默地走過(guò)來(lái),,輕聲問(wèn)我:你還行嗎,?不行就休息一下,身體要緊,。我抬起頭說(shuō):老師,,沒(méi)關(guān)系,我還能堅(jiān)持,。這幾乎是我初中每一次考試中都會(huì)遇見(jiàn)的情況,。”
這說(shuō)的就是儀建勛,。
儀建勛出生在襄汾縣西賈鄉(xiāng)的一個(gè)小村莊,,先天眼疾帶給他一個(gè)模糊的世界,注定他會(huì)經(jīng)歷常人難以承受之痛,。每一年眼疾都在加重,,學(xué)習(xí)任務(wù)也在加重,醫(yī)生一次又一次命令他減少學(xué)習(xí)時(shí)間,,但強(qiáng)烈的自尊心和求知欲,,激發(fā)了他的頑強(qiáng)斗志,他一步步摸索著適合自己的學(xué)習(xí)方法,。
當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候,,一定會(huì)為你留一扇窗。眼睛幾乎看不見(jiàn),,耳朵卻如伸出觸角般異常敏銳,,捕捉到萬(wàn)千信息。儀建勛從未要求特殊的體恤與照顧,,看不清黑板,,就盡伸雙耳,用心聆聽(tīng),,努力,,再努力,盡一切可能記住各科老師講的知識(shí)點(diǎn),??上驳氖?,腦子還很靈光,記憶更是超人,,有時(shí)他比那些視力正常的同學(xué)獲得的信息還要充足,,取得的成績(jī)還要優(yōu)異。就這樣升入高三,,為了有效保護(hù)視力,,醫(yī)生甚至提出讓他放棄學(xué)習(xí)的建議。他不得不做出改變:上課盡量睡覺(jué),。誰(shuí)知,,這竟然引來(lái)了別人的不解。一次考試后,,同桌當(dāng)著他的面向班主任提出申請(qǐng):“老師,,我再也不愿和儀建勛坐同桌了,他下課睡覺(jué),、上課睡覺(jué),,就連考試我見(jiàn)他也是睡覺(jué),可是考試成績(jī)要比我好很多,。幾句話聽(tīng)得儀建勛哭笑不得,,天啊,自己真的在睡覺(jué)嗎,?下課時(shí)他要把老師上課所講的內(nèi)容在腦子里反復(fù)過(guò)幾遍,,加深記憶,還要把下節(jié)課要講的內(nèi)容提前背一遍,。睜開(kāi)眼睛又有什么用處呀,?即使坐在第一排也看不清楚黑板上的字跡,還不如閉目聆聽(tīng),、思考、記憶呢,!考試時(shí)也是這樣,,他把每一道題讀一遍后閉目思考,然后以最快的速度寫(xiě)出答案,。沒(méi)想到同桌竟覺(jué)得他是在睡覺(jué),,索性他就在“睡眠”中度過(guò)高三,最終以?xún)?yōu)異成績(jī)考入山西師范大學(xué),。
多年的求學(xué)經(jīng)歷,,為儀建勛樹(shù)立了信心,注入了勇氣,。他意識(shí)到,,人生中最大的敵人就是自己,,只要戰(zhàn)勝自己的自卑和懦弱,認(rèn)真思考,、總結(jié),,找出解決問(wèn)題的辦法,別人能做到的他就一定會(huì)做得更好,。
校園怪人 背后真功
大學(xué)畢業(yè)后,,儀建勛壯志得酬,成為一名光榮的人民教師,。他主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)最重的教學(xué)任務(wù),,帶最有挑戰(zhàn)性的班級(jí)。站在講臺(tái)上,,他能記住教材中幾乎所有的題目,、近幾年高考題中出現(xiàn)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和考查類(lèi)型、自己做過(guò)的每一道題,,還有導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的各個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)或思維誤區(qū),。更神奇的是很多立體幾何題,他根本不用畫(huà)圖,,學(xué)生來(lái)問(wèn),,立等可取,迅速給出到位的啟示,、完美的解答,。
同事們驚異于他的表現(xiàn),可誰(shuí)又能知道,,他在背后付出多少艱辛與努力,?在參加工作的第一年,學(xué)生要求他講解大量的習(xí)題,。有六七位學(xué)生拿著不會(huì)做的題目前來(lái)詢(xún)問(wèn),,全都是高考模擬題的最后一道難解的大題。他費(fèi)了半天勁兒解決了其中一道,,看著學(xué)生們焦急的神色,,他頭暈眼花,甚至無(wú)法繼續(xù)工作,,可心里卻在想,,這些問(wèn)題必須解決,怎么辦,?從此以后,,校園中便出現(xiàn)了這樣一個(gè)“怪人”:手里時(shí)刻拿著資料書(shū),無(wú)論行走坐臥,,隨時(shí)都會(huì)看高考試題,,面無(wú)表情,,邊看邊記,不與師生寒暄,,兀自思考誦記,。他的獨(dú)門(mén)訣竅是:用兩分鐘時(shí)間看題,然后閉目思考,,接著睜開(kāi)眼睛答題……一段時(shí)間后,,他做完了在書(shū)市上幾乎可以買(mǎi)到的所有高考試卷。經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理,、題型歸納,、總結(jié)提升后,他具備了隨時(shí)高效解答各類(lèi)難題的能力,。
“常常是我口述,,學(xué)生們推導(dǎo),一下子就提高了工作效率,,又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。所以當(dāng)年高考,我班成績(jī)異乎尋常的優(yōu)異,?!碑?dāng)儀建勛對(duì)同事說(shuō)出高考成績(jī)秘笈后,大家沸騰了:一個(gè)老師在學(xué)生讀過(guò)題之后,,能快速?gòu)念}目中捕捉有效信息,,形成解題思維,這對(duì)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的掌握要多么精熟??!
耳朵管理 別有用心
許多身有缺憾的人或多或少會(huì)對(duì)自己的不足有所忌諱,儀建勛卻十分樂(lè)觀,,不以為然,,“看不見(jiàn),能聽(tīng)得見(jiàn)啊,,我也許比大家還聽(tīng)得遠(yuǎn)一些,!”口氣里帶著自信。
他聲音辨識(shí)人的水平確實(shí)高,,能聽(tīng)出打過(guò)一次電話的家長(zhǎng)的聲音,,甚至能準(zhǔn)確辨出幾年前畢業(yè)的學(xué)生的聲音,。有一次,,晚自習(xí)時(shí),他剛踏進(jìn)教學(xué)樓,,聽(tīng)見(jiàn)三樓自己班里有位學(xué)生大聲喧嘩,,他上樓后及時(shí)對(duì)這位學(xué)生的違紀(jì)行為給予引導(dǎo)教育,。還有一次,他路過(guò)女生宿舍時(shí),,聽(tīng)見(jiàn)班里幾位女生竊竊私語(yǔ),,當(dāng)即敲開(kāi)宿舍門(mén),果然是三位女生因怕遲到挨批評(píng)躲在里面,。這樣的故事多了,,“儀老師沒(méi)有千里眼,卻有順風(fēng)耳”,,在師生中傳為美談,。
儀建勛對(duì)學(xué)生的了解不是始于班級(jí)建立,而是始于打電話通知每個(gè)學(xué)生上學(xué),,通過(guò)這個(gè)看似程式化的動(dòng)作,,就能對(duì)學(xué)生的家庭背景、孩子性格等特點(diǎn)加以了解,。他根據(jù)自己了解到的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行宿舍分配,,這樣就形成了班級(jí)內(nèi)的一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì),讓各團(tuán)隊(duì)在各個(gè)方面進(jìn)行配合促進(jìn),,提高了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。
這種不走尋常路的方法在他的班級(jí)管理中每天被使用。他抓住學(xué)生空閑時(shí)間,,不斷在窗外眺望,、教室內(nèi)徘徊。其實(shí)他什么都沒(méi)有看見(jiàn),,但同學(xué)們覺(jué)得他什么都看到了,。接著,他手下的“13衙門(mén)”會(huì)把每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn),,事無(wú)巨細(xì)地匯報(bào)給他,。所以每次與學(xué)生談話交流時(shí),他總能一針見(jiàn)血,、切中要害,,說(shuō)得學(xué)生心服口服。學(xué)生都說(shuō),,“老師可能看不清我的臉,,但是他的眼睛能看清楚我的內(nèi)心?!?/p>
儀建勛的跟進(jìn)并不是普通意義上的緊緊跟著學(xué)生,,而是充分了解每個(gè)階段學(xué)生最迫切需要解決的問(wèn)題,最迫切需要得到的成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng),,然后發(fā)揮自己的聰明才智,,依靠班干部的領(lǐng)導(dǎo)與帶頭作用,,用靈活多變的方式來(lái)給學(xué)生最及時(shí)最有效的教育。正是有這樣步步跟進(jìn)的極致用心,,才有了每一個(gè)學(xué)生的快速蝶變,,收獲了一次次優(yōu)異成績(jī)。
自帶光芒照亮別人
臨汾二中的辦學(xué)思想是生命化教育,,即相互尊重,、彼此成就,讓青春閃閃發(fā)光,、讓生命熠熠生輝,。而儀建勛就是這一教育思想的忠實(shí)踐行者,對(duì)生命充滿熱愛(ài),,對(duì)事業(yè)無(wú)限赤誠(chéng),。只要他出現(xiàn),無(wú)論老師還是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)熱情地幫助他,,而他也深?lèi)?ài)著這個(gè)團(tuán)隊(duì),,用心詮釋愛(ài)與教育的內(nèi)涵。
曾有一個(gè)學(xué)生說(shuō)話結(jié)巴,,語(yǔ)言表達(dá)能力比同齡人弱許多,,平日總是自感卑微,不敢與別人交流,,更不敢在公共場(chǎng)合說(shuō)話,。家長(zhǎng)對(duì)孩子的問(wèn)題不加重視,孩子幾乎要放棄自己時(shí),,儀建勛卻堅(jiān)定地站出來(lái)幫助他,,讓他遇見(jiàn)那個(gè)原本優(yōu)秀的自己。他與學(xué)生耐心交流,,還對(duì)學(xué)生講起了自己與眼疾戰(zhàn)斗的故事,,學(xué)生深受感染。他拍著學(xué)生的肩膀說(shuō):“像我這樣的人都可以活出一個(gè)全新自我,,你為什么不能呢,?”學(xué)生的希望被點(diǎn)燃了,師生一起制訂了一個(gè)改變方案,。每節(jié)課儀建勛都要給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),,從只能回答一個(gè)字到可以完整闡釋一個(gè)概念,從回復(fù)一句簡(jiǎn)單的敘述到講解一個(gè)復(fù)雜的習(xí)題,。老師為學(xué)生逐步搭建起愛(ài)心階梯,,打開(kāi)了學(xué)生的心結(jié),消除了障礙,學(xué)生變得自信滿滿,,最終以?xún)?yōu)異成績(jī)考上了江西理工大學(xué)。
從教15年,,儀建勛就擔(dān)任了15年班主任,,兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)任務(wù)已夠繁重,瑣碎雜亂的班主任工作更是勞心勞力,。他用微弱的視力貼近書(shū)本每一條橫格,,一筆一畫(huà)寫(xiě)下教案;每天不辭辛苦地認(rèn)真批閱一摞摞作業(yè)本,,從不懈?。凰淮未文贸鰫?ài)心與耐心,,諄諄教導(dǎo)屢教不改的同學(xué),。有人問(wèn)他為何不去清閑的崗位,他微笑著說(shuō):“作為教師,,就應(yīng)該站在教育的第一線,,用最有耐心的陪伴、最有智慧的引導(dǎo),,來(lái)促進(jìn)這些可愛(ài)生命的成長(zhǎng),。”
儀建勛,,先天眼疾讓他的世界缺少了色彩,,但他卻將“無(wú)彩”的人生活出了別樣的精彩!
記者 景秀紅 郭璞 文/圖
責(zé)任編輯:姚建