楊剛正在操場上和孩子們玩紙飛機
臨汾新聞網(wǎng)訊 現(xiàn)年36歲的楊剛,，是蒲縣喬家灣小學(xué)的一名教師,，已經(jīng)在這個崗位上干了整整10年。都說男老師是小學(xué)校園里“香餑餑”,，可干起工作來就不一樣了,，因為他既是老師,，又是保姆，還是勤雜工,，校園里爬高走低的活兒都還要他干,。如果是其他老師，恐怕早就逃跑了,，可楊剛對此甘之如飴,。他說，我喜歡這份工作,，喜歡和孩子們打交道,，這樣的生活簡單而快樂。
孩子們的“大哥哥”
初次見到楊剛時，他正在操場上和孩子們玩紙飛機,，一樣霸氣的造型,，一樣起飛的姿態(tài)，連笑容也和孩子們一樣,，稚嫩,、純真，對未來滿懷憧憬……
男教師在教育教學(xué)中有著不可替代的獨特作用,，尤其是在培養(yǎng)孩子陽剛,、自信、勇敢,、堅強的性格方面,，具有女教師不可企及的優(yōu)勢。然而,，現(xiàn)實情況是,，報師范專業(yè)的男生本身較少，想當(dāng)中小學(xué)男教師的就更少了,。對此,，楊剛絲毫不受世俗影響，堅定地選擇當(dāng)一名人民教師,，從事自己喜愛的語文教學(xué)工作,。
初次登上講臺，楊剛十分拘謹,，不知道自己說了些什么,，只記得鈴聲響過，便想匆忙逃回辦公室,?！袄蠋煟纫坏取薄袄蠋?，我想問個問題”……孩子們一句句稚嫩的話語拽住了楊剛逃離的腳步,，讓他敢于走進孩子們中間，享受著被孩子們包圍的感覺,。
起初的教學(xué)經(jīng)歷并不十分順利,。在課堂上,，楊剛不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯誤,，一堂課下來，幾乎每個學(xué)生都被糾正過,，有幾名理解能力較弱的男生,，被糾正的次數(shù)甚至到達四五次。楊剛力求完美，有時候心里一急,，免不了批評學(xué)生幾句,。過了一段時間后，他開始覺得課堂上哪兒不對勁兒,，氣氛越來越沉悶,，孩子們也皺起眉頭。楊剛陷入了沉思,，找了幾個學(xué)生談話后才明白原因,，他過分“周到”的糾錯挫傷了同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。試想,，若是自己在學(xué)習(xí)時,，老師也是不停地打斷、糾正,，那怎么不會感到氣餒和受傷呢,，怎么還能愉快地學(xué)下去呢?教育心理學(xué)不是說過嗎，如果孩子心理壓力很大,，處于緊張焦慮狀態(tài)時,，所學(xué)的知識是不會被吸進大腦的;相反，當(dāng)他的心理壓力小,、情緒愉悅時,，學(xué)習(xí)的效果會出奇地好。
“病根”找到了,，楊剛及時糾正了自己的錯誤做法,，變“批評糾正”為“賞識鼓勵”。他不再吝嗇對學(xué)生的表揚和激勵,，期待肯定是每個人的天性,，一句用心的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力。自此,，學(xué)生也重新愛上了語文課,，從課堂發(fā)言的熱烈程度和課本劇表演爭先恐后的氣氛中，課堂自主參與,、自覺體驗,、自我提升的目的真正達成。
課上高效學(xué)習(xí),，課下和孩子們一起運動游戲,，踢毽子、跳繩,、下象棋,，楊剛自此成了孩子們信賴的“大哥哥”“剛哥”,。
“保姆式爸爸”
作為校園里為數(shù)極少的男老師，楊剛注定要在工作中承擔(dān)很多,。每天早上6點鐘起床,，忙碌的一天開始，跑操,、早餐,、晨讀、上課,、運動……一直忙到晚上10點孩子們都睡下為止,。目之所及，只要有學(xué)生的地方,，就有楊剛的身影,，即使在沒有學(xué)生的地方，楊剛還在忙碌,，因為他還承擔(dān)著教研,、培訓(xùn)老師、學(xué)校管理等各項工作,。
男孩偉峰(化名)性格古怪孤僻,，課堂紀(jì)律松懈，而且愛與同學(xué)打架,。孩子的這種行為引起了楊剛的注意,。一天下午放學(xué)后，楊剛把偉峰留下來,，和他聊起了天,。在老師和藹的目光中，偉峰不知不覺道出了心里話：爸爸和媽媽在他很小時候就離婚,，他和爸爸相依為命,。由于家庭條件困難，爸爸外出打工時間較多,，他只能自己照顧自己,。看到別的同學(xué)都有人管,、有人疼,，他心里難受，不想,、也不知道怎么和別人說,，有時就通過打架來發(fā)泄情緒。聽了偉峰的講述,，楊剛的心繃緊了,，孩子這種性格與他的家庭有著密不可分的聯(lián)系，孩子太缺少親情了,，唯有愛和呵護才能撫慰孩子心中的不平,，彌補孩子心中的情感缺憾，才能讓他走出陰暗,、走向陽光,。
在以后的日子里，楊剛總是以慈父般的溫情關(guān)照偉峰,。他發(fā)現(xiàn)偉峰身上有不少閃光點：體諒爸爸,、自我管理能力強、受到老師鼓勵后能自覺學(xué)習(xí),、不自私,、愛勞動……于是，楊剛像發(fā)現(xiàn)新大陸似的不時向其他同學(xué)講偉峰如何懂事孝順,、愛學(xué)習(xí)愛勞動,，樹立他在同學(xué)們心中的正面形象。工作之余,，他進宿舍教偉峰疊被子,、洗衣服，給他補習(xí)功課,，久而久之,，偉峰的生活自理能力和學(xué)習(xí)能力都有所提高。楊剛平時只有周末才回家,，只要家里做好吃的他就會讓兒子叫偉峰來一起吃飯,，吃完了一起游戲、看電影,，偉峰變得自信了,，因為他得到了重視和呵護他的人。
經(jīng)過一段時間的努力,，偉峰犯錯的次數(shù)越來越少,，性格變得越來越開朗，和同學(xué)相處得也越來越和睦,，尤其是他把楊老師當(dāng)成了爸爸一樣的貼心人,。這樣的事例在楊剛的班上時常發(fā)生，同事們開玩笑說,，楊剛是一名稱職的“保姆式爸爸”,。
“校園勤雜工”
楊剛是老師、班主任,，還是學(xué)校副校長,，可這些名號他都不在意,，總是笑稱自己是一名“校園勤雜工”。
事實也確乎如此,，楊剛一周大部分時間都在學(xué)校,，只有周末才回家，有事干脆不回;校園里白天忙乎一天,，晚上休息前,，還要去學(xué)生宿舍走走看看，幫著孩子們料理生活,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。學(xué)生生病了，他會聯(lián)系值班人員開車趕忙送醫(yī)院;住宿學(xué)生忘記買生活用品了,，他就自掏腰包上街買給學(xué)生;學(xué)生鬧情緒不開心,，他就充當(dāng)心理醫(yī)生跟學(xué)生聊天談心。校園里,，老師們經(jīng)?？吹剿炱鹦渥雍蛯W(xué)生一起拔草除塵;教室里，他拿著梳子細心給孩子們梳理頭發(fā),、整理衣著;放學(xué)了,，他目送孩子們離去，自己默默返回辦公室批改作業(yè),。
在楊剛的宿舍里,，錘子、改椎,、螺絲刀等工具他樣樣都有,，修課桌、換玻璃,、翻修試驗田,、搬雜物等，各類臟活,、累活他從來沒有說過“不”字,。那年冬天，教室里的暖氣壞了,，為了省錢,，他親自和維修師傅搶修暖氣直到深夜。第二天早上,，老師們摸著熱乎乎的暖氣時,，對他豎起了大拇指，稱他是“雜工教師”,。
楊剛說,，教師是一個講愛心的職業(yè),，他會立足實際，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作,，在教育這片田園里勤奮耕耘,，給孩子們一個快樂的童年，給他們的生命打下靚麗的底色,。
記者 郭璞 文/圖
責(zé)任編輯： 吉政
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