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王翠萍，本科學歷，小學高級教師,。在二十年的教學生涯中,，她像對待自己的孩子一樣關愛每一位學生,，以無悔的青春,、以甘做人梯的奉獻精神，在平凡的工作崗位上開拓奮進,，獲得了學校和家長的普遍贊譽,。

鉆研強素質 教研樹形象

從王翠萍踏入教室的第一天起，看到一個個天真可愛的孩子時,，心情無比激動,，決心把全部精力投入到教育教學工作中去。于是,，她廣泛閱讀教育教學理論書籍,，鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去,。她利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力，所代班級學風濃厚,、秩序井然,。她還學以致用,積極探索,大膽改革,。課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。課中面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚,。課后及時批改作業(yè),鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績,。

她不僅是學校的教學骨干,也是市骨干教師,一直致力于學校的課改研究。她經(jīng)常在校內(nèi)外舉行專題講座,、座談會,、集中培訓和集體備課,并鼓勵其他老師上公開課、評議課,與大家一起學習共同進步,。在校外,她還代表學校多次參加市縣舉行的教學設計,均獲優(yōu)異成績,。年輕教師在她的帶領下很快成長起來，她是他們的好師傅,、好姐姐,。

愛心化甘露 滋潤學生心

王翠萍相信，用愛的和弦會奏出美的樂章,，作為一名教師,，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人,，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田,。

她著力于建立“良師益友”型的師生關系，一改“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友,。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅,。在班級管理中，她注重全員參與,、民主管理,。每接手一個新班，她總是先和學生一起討論制定本班的《班級公約》,。由于班規(guī)班紀是學生自己定的,，所以他們也特別自覺地遵守。當然,，她絕對不會無原則地放任學生,，對學生既嚴又愛，“嚴在當嚴處,，愛在細微中”,。對待犯了錯誤的學生，她的愛又能讓學生對自己所作所為感到無地自容,。她嚴格要求他們,，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的，讓他們慢慢地改正，逐步提高他們在學生中的威信,，經(jīng)過長時間的教育,，同學們對他們另眼相看。

文文是她班里的學生,，父母離異后,，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛,，文文行為離群,，經(jīng)常遲到、曠課,，常因一點小事就向同學大打出手,。看到這一切,，她沒有因他違犯紀律而訓斥,、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他,、愛護他,。文文學習進步了，和同學們相處得很融洽,。

班上有4個男生去網(wǎng)吧,，她知道后，十分生氣,，但是竭力控制著自己的情緒,。她意味深長地給他們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果。4位同學深深意識到問題的嚴重,，并從諄諄教誨中感受到老師對他們的“責之深,、愛之切”的摯愛之情。從此,，4個孩子像換了一個人,，刻苦學習，成績迅速提高,。

正因為有了師愛,，才贏得了學生的信賴，學生才樂于接受,，教學才收到了良好的效果,。

以事業(yè)為重 勤奮創(chuàng)佳績

雖然教師工資不高，兩袖清風,，但從教時間越長,，她越對這份職業(yè)熱愛,。她是一位平凡的小學教師，又是眾多學生眼里的慈母,還是家長眼中的好老師,，她滿意于自己收獲的桃李,。

在教苑這塊沃土上，她付出辛勤的汗水,，收獲的卻是累累碩果，她所教的畢業(yè)班學生成績連續(xù)多年在縣質量檢測中均名列榜首,，曾先后獲得永和縣模范教師,、臨汾市精神文明建設先進個人、教學能手,、優(yōu)秀班主任,、市骨干教師。2004年被省少工委評為優(yōu)秀少先隊輔導員;2009年分別被評為全國優(yōu)秀教師和臨汾市模范教師;2013年被市勞動競賽委員授予五一勞動獎章稱號,。她曾多次參加縣市舉辦的公開課教學,，曾在2001年全市舉行的課堂創(chuàng)新觀摩大賽中獲三等獎，撰寫的論文《就二十一世紀的雛鷹論跨世紀的雛鷹教育》,，在1998年少兒理論調(diào)研活動中獲三等獎,，撰寫的《激活思維、寓教于樂》在市教學研討會上獲二等獎,。她一直注意教學的反思和再教學的流程,，這一理念成果在全縣中小學教師教研大會上被學習與討論，成為全縣反思教學的引領者,。

(記者 郭璞)