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“曾幾何時,，我埋怨自己的渺小和平凡,。可是現(xiàn)在我明白,，孩子們天真無邪的笑容和清澈明亮的雙眸才是我甘于清貧,，無怨無悔地戰(zhàn)斗在教育工作崗位上的力量源泉,。我愿意將自己的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋,、染白雙鬢去成就孩子們繽紛絢爛的人生!”這是蒲縣北關(guān)小學(xué)教師劉梅青寫在日記中的一段獨白,。

今年38歲的劉梅青自大學(xué)畢業(yè)后一直從事語文教育事業(yè)，如今已有二十多個年頭了。作為一名小學(xué)教師兼班主任,，劉梅青更愿意走進(jìn)孩子們的世界,，傾聽他們的心聲，做學(xué)生的良師益友,。學(xué)高為師,，身正為范。教師的人格力量對學(xué)生的人格完善起著至關(guān)重要的作用,。劉梅青平時非常注重加強個人修養(yǎng),，按高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，把自己當(dāng)作學(xué)生的一面鏡子,，處處以身作則,。身為班主任的她每天總是最早來到教室，緊接著開始清理垃圾,、擦洗黑板,、擺正桌椅……孩子們走在來學(xué)校的路上時，一個窗明幾凈的學(xué)習(xí)環(huán)境已在等著他們,。時間久了,，學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了不亂丟紙屑,，放學(xué)后主動把課桌收拾干凈并擺正桌椅的好習(xí)慣,。

對于班級管理，劉梅青有自己的一套管理方法,。首先,，選出一只得力班委很重要。每接一個新班級后,，劉梅青都要留出“考核期”細(xì)心觀察每一個學(xué)生的特點,，哪個孩子學(xué)習(xí)積極性高適合當(dāng)學(xué)習(xí)委員，哪個孩子活潑好動適合當(dāng)體育委員等劉梅青都能做到心中有數(shù),。在選好得力班委后,，以班委為核心，將學(xué)生分成若干組管理,，每個小組既是學(xué)習(xí)小組,，也是管理小組。讓人人參與管理,，通過采取組內(nèi)合作,，組間競賽，增強學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)隊意識,，孩子們學(xué)會了互相關(guān)愛與幫助,，在良好的集體氛圍中漸漸成長起來。

作為一名一線教師，劉梅青認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓,，研究時代教育發(fā)展規(guī)律,，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平,。同時,，結(jié)合實際情況，探索出適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,，積極采用分組合作式,、啟發(fā)式、討論式,、自主學(xué)習(xí)式等教法,，因材施教，學(xué)中有變,，方法靈活,，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

創(chuàng)新是教育發(fā)展的不竭動力,。身為學(xué)校語文教研組組長,，在上好常態(tài)課的同時，劉梅青積極參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討,、校際間的交流,。她提出的“五環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)法，即自主學(xué)習(xí),、小組討論,、展示匯報、質(zhì)疑問難,、拓展延伸已成為各年級學(xué)習(xí)的模版,。同時，劉梅青積極幫扶青年教師,，解決他們在教學(xué)知識和方法上的疑難和不足,，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計,、以及課堂教學(xué)中教學(xué)環(huán)節(jié)的處理等方面給予及時點評,。在她的指導(dǎo)下，青年教師成長非?？?。

劉梅青認(rèn)為，優(yōu)秀教師的成才之路是通過不斷地學(xué)習(xí)累積起來的,?！叭诵?，必有我?guī)熝桑弊呓鼘W(xué)者,，與同行研討,，和學(xué)生交流，劉梅青時刻以他人之長補己之短,。在工作中,，她努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加各種知識培訓(xùn)和進(jìn)修活動,，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)水平,。同時，她非常注重業(yè)余學(xué)習(xí),，自費訂閱了各種有關(guān)語文教學(xué)的報紙雜志,，時刻關(guān)注語文教學(xué)的發(fā)展動態(tài)，為教學(xué)論文的撰寫提供了有力的理論依據(jù),，其中論文《培養(yǎng)學(xué)生的審美能力》在2011年獲得省級一等獎,。

春華秋實，回望二十余年的教師生涯,，劉梅青愈加懂得珍惜和感恩,，珍惜這份職業(yè)帶給自己的滿足感和幸福感，感謝孩子們帶給自己一份永久的童真和快樂,，更愿意一直做一名純潔靈魂的守護(hù)者,。（記者 李衛(wèi)紅 實習(xí)生 張麗）