“愛就默默去行動,，不用大聲說出來,。”這是王鴻飛二十多年教書生涯中始終堅守的信條,?；叵脒@些年的教育歷程,，王鴻飛默默奉獻，躬耕不輟,，在三尺講臺奉獻自己的青春和愛心,，塑造著“靈魂工程師”的光輝形象。
今年43歲的王鴻飛從事班主任工作已21年,，性格穩(wěn)重,，不事張揚，勤于思考,、注重實踐,，同時身兼汾西一中高中畢業(yè)班語文老師及一重點班的班主任，語文教研組組長,。教學之余,，喜歡寫點東西，多年來除教學論文之外,，在省市級刊物上還發(fā)表過新聞,、通訊、散文等作品,。作為骨干教師,，從2005年起至今，一直代高中畢業(yè)班，肩負著學校的教學重任,，為汾西一中高考由2005年達二本線以上35人到今年達二本線以上近150人,，立下了汗馬功勞。2005年至今的8年間,，8次榮獲市,、縣、校級“模范教師”“先進工作者”“教學能手”等榮譽稱號,。
王鴻飛是一名研究型的教師,，常常會進行深入地思考，帶著問題帶著興趣帶著快樂去上課,。二十多年來,，他寫下了大量的教學心得體會，教學論文多次在各級刊物上發(fā)表,。
1999年主持的課題研究《目標教學實驗》,，參加首屆“語通杯”全國語文教研成果大賽，榮獲三等獎,。2010年他的論文《病句學習探微》榮獲中國中小學教育學會評比一等獎,。2011年應邀參與編寫語文報社出版的書籍《2011年高考滿分作文——第一范本》。作為語文教研組長,，王鴻飛常常以身作則,，積極參加教研活動。2008年秋,，他參加了市教育局組織的大教研活動,，在洪洞一中上了一節(jié)教研示范課。
他與同事們一直在努力探究切合自己的教學方法,，曾經模仿上海育才中學的“讀讀議議練練講講”八字教學法,，曾經模仿魏書生的“定向·自學·討論·答疑·自測·自結”六步教學法，曾經開展目標教學法的研究,，如今,，他們又在進行導學案的教學研究，試圖結合自己的學生實際,，摸索出一種適合自己的高效的教學方法,。
二十多年來，王鴻飛就像一部擰緊發(fā)條的機器在不停地運轉著,。常有同事問他累嗎?他總是說：“不累,，因為我愛這份工作，愛怎么能感覺到累呢?”為了讓學生在課堂上有限的時間里獲得盡可能多的知識,，王鴻飛堅持每天進行大量的閱讀,，廣泛查找各種相關資料,，精心備好每一節(jié)課。每天在學校里他的辦公室總是第一個亮燈的,，晚上又是最后一個熄燈的,。有一次，他正在臺上為學生講《陳情表》一課,，或許是因為情感產生共鳴,，心里有些波動，突然覺得眼冒金星,，頭冒虛汗,，心慌發(fā)顫，一時間都有些站不住了,。他幾乎不敢相信自己：堂堂男子漢還能倒下?稍稍鎮(zhèn)靜了一下,，堅持著把這堂課上了下來。事后一檢查,，才知道是因為血糖低造成的,。后來這種現象還出現過好多次，尤其是在上午第三節(jié)和第四節(jié)課的時候容易發(fā)生,，但王鴻飛從來沒有因此而耽誤過學生一節(jié)課,。
王鴻飛一直努力成為學生的良師益友，走進學生的世界,，關心他們的學習與生活。兩年前,，有一位女學生插進他的班里復習,。王鴻飛發(fā)現她的情緒總是很低落，一天下午閱讀課時間,，王鴻飛就把這名學生叫到了辦公室詢問原因,。原來她的父親5年前因故去世，她的母親為此神經錯亂,，一個月前病情發(fā)作,，不知去向……了解到事情的原委以后，王鴻飛開始更多地關注這名學生,，并幾次把她叫到家里吃飯,，有時還給她補貼一些生活費用。真誠的關心與溫暖終于把她的心結解開了,，有一天,，這名學生悄悄地走進王鴻飛的辦公室，放下一張小紙條,，上邊寫著：“王老師,，謝謝您,，您放心，我一定不會放棄的,，我要用自己的行動回報你對我的關心和呵護!”第二年高考,，這名學生以優(yōu)異的成績被山西師范大學生物工程與科學專業(yè)錄取。這張小紙條現在王鴻飛還保存著,。王鴻飛總是說：“看到學生們有出息,，是對我最大的安慰和獎勵?！?記者 楊琦)
責任編輯：劉靜
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