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  作業(yè)寫得不好,，老師一般會怎么處理？有人給學(xué)生指出來問題,，有人讓學(xué)生重寫一遍,，有人會把作業(yè)撕了……不過，一撕就是70多本作業(yè),，這種事情你見過沒有,？近日，市民王先生向本報反映,，這個學(xué)期開學(xué)后,，他家孩子的老師嫌學(xué)生的字寫得不好，把全班70多名學(xué)生的作業(yè)全撕了,。
    反映撕作業(yè)問題的還有市民秦女士,，她家孩子剛上一年級，第一次交作業(yè),，老師就撕了好幾個學(xué)生的作業(yè),，“這才開學(xué)幾天啊，孩子已經(jīng)明顯表現(xiàn)出不喜歡那個老師,?！?br/>    就撕作業(yè)問題，記者展開調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)撕作業(yè)并不是個別現(xiàn)象,。老師為什么會撕作業(yè)？這種行為會對學(xué)生產(chǎn)生什么影響,？家長對撕作業(yè)這件事怎么看,？連日來，記者展開了采訪,。

    ○記者調(diào)查

    學(xué)生寫的作業(yè),，不少遭遇被撕命運

    王先生家的孩子在小店區(qū)某小學(xué)讀四年級,，9月份開學(xué)后第一次語文作業(yè)寫了兩頁。作業(yè)交上去再發(fā)下來,，兩頁作業(yè)都被撕掉了,。語文老師說，大家的字普遍寫得不好,，所以,，他把作業(yè)都撕了。全班70多名學(xué)生,，無一幸免,。
    “撕幾個差的還能理解，不分好壞全撕就讓人難以接受,?！蓖跸壬f，雖然孩子沒說啥,，還說以后會好好寫作業(yè),，但他依然覺得，撕作業(yè)不好,，屬于一種暴力行為,。更讓王先生憂心的是，小學(xué)生作業(yè)被撕并不是個別現(xiàn)象,，據(jù)他所知,，好多學(xué)校都存在撕作業(yè)的情況。
    秦女士家孩子今年6歲,，剛進了杏花嶺一所小學(xué)讀一年級,?！暗谝淮螌懽鳂I(yè),，就有幾個學(xué)生的作業(yè)被撕了?！崩钆空f,，撕的是數(shù)學(xué)作業(yè)，老師說她教了孩子怎么寫作業(yè),，還把要求發(fā)到家長群里,，但作業(yè)交上來還是有不少不符合要求的，“老師的言外之意就是家長沒有盡到責任,。這可是孩子上學(xué)后第一次寫作業(yè)啊,，撕了對孩子打擊多大啊,！”秦女士說,，雖然開學(xué)剛半個多月,，她家孩子已經(jīng)明顯表現(xiàn)出來不喜歡上數(shù)學(xué)課。
    就撕作業(yè)的問題,，記者隨機調(diào)查了多所小學(xué)的10名學(xué)生,，其中4名學(xué)生有被撕作業(yè)的經(jīng)歷。
    迎澤區(qū)某小學(xué)五年級學(xué)生小青告訴記者,，他一共被撕過4次作業(yè),，他所在班級50多名學(xué)生全部被撕過作業(yè)。讓他印象最深的是四年級時,，班里五十多名學(xué)生,，老師一下撕了三四十本作業(yè)。小青的媽媽在一旁補充說,，老師平時挺好的,，那次估計是因為作業(yè)寫得太差，實在是看不過去了,。那天撕完作業(yè)后,，老師還專門告訴家長，回家后不要再批評孩子,。
    除了被老師撕作業(yè)外,，還有一些學(xué)生曾被父母撕過作業(yè)。

    撕作業(yè)這事兒,，聽聽學(xué)生家長怎么說

    “我看見亂七八糟的作業(yè)會瘋的,。我兒子上一年級時，我無數(shù)次控制住了撕他作業(yè)本的沖動,?！薄白鍪虑榫褪堑糜幸?guī)矩，特別是老師事先說過的規(guī)矩,。規(guī)矩做好了以后,，作業(yè)本就很整潔。不過,，我覺得不管是老師還是家長,，撕都不對?！薄八鹤鳂I(yè)可以接受,，如果真的寫得很差的話?！薄八?0多本作業(yè),，老師的壞情緒，就這樣無理智地轉(zhuǎn)嫁給70多個孩子,?！薄昂⒆觿偵弦荒昙?，本來對新校園充滿了希望，可第一次作業(yè)就被撕,，這對孩子的打擊得多大?。　薄拔亦従佑幸淮蜗铀液⒆幼鳂I(yè)寫得不好,，直接就撕了,，孩子嚇得哇一聲就哭了。我也撕過一次作業(yè),，但是在給孩子講清楚的情況下撕的,，孩子也能接受?！?br/>    ……
    就撕作業(yè)問題,，記者隨機采訪了一些學(xué)生家長。家長多數(shù)不認可撕作業(yè)的方式,，認為撕作業(yè)是另一種形式的暴力,，會對孩子的心理產(chǎn)生影響，有些孩子偏科就跟老師有很大關(guān)系,。也有家長認為,，如果老師撕作業(yè)講究方式方法，而不是簡單粗暴地撕,，也能理解和接受,。一位受訪者說自己小時候也被撕過作業(yè)，當時特別惶恐,，“如果老師不是撕作業(yè),，而是給我講清楚我哪里做得不對，就好接受得多,?！?br/>    此外，還有家長認為,，老師撕作業(yè)不是個別現(xiàn)象,，跟教學(xué)壓力大也有關(guān)系,，應(yīng)該關(guān)注老師的身心健康,，而不是一味地苛責老師。

    為什么撕作業(yè),，聽聽老師如何分析

    為什么要撕作業(yè),？記者采訪了4位小學(xué)老師。4位老師中,，有兩位坦承自己也撕過作業(yè),，不過,，他們也認為一下撕70多本作業(yè)有些偏激，而且有可能達不到教育學(xué)生的目的,。撕作業(yè)應(yīng)該事先給學(xué)生講清楚為什么要撕,，讓學(xué)生明白，撕作業(yè)是對自己好,，是規(guī)范的要求,。4位老師都認為，低年級撕作業(yè)的情況更多一些,，因為低年級是養(yǎng)成規(guī)范意識的階段,，有的老師對作業(yè)要求比較嚴格，會通過撕的方式進行規(guī)范,?！皩懙锰貏e不認真的時候，偶爾也會撕,?！敝x老師是數(shù)學(xué)老師，她說自己也撕過作業(yè),，但撕之前一定會給學(xué)生講清楚原因,，讓孩子接受。而且,，不同的學(xué)生性格不同,，撕作業(yè)這種方式并不適用于所有學(xué)生。
    閆老師說自己沒有撕過學(xué)生的作業(yè),，她家孩子剛小學(xué)畢業(yè),，也沒有被撕過作業(yè)，但她知道有老師撕,。學(xué)生作業(yè)寫得不認真,，她一般是提前和家長溝通，現(xiàn)在有微信,、有QQ,，和家長溝通起來很方便，她會把學(xué)生寫作業(yè)的情況與要求,，與家長進行溝通,。另外，有時候會讓學(xué)生把作業(yè)重寫一遍,。她說,，不管是撕作業(yè)，還是重寫作業(yè),，都得事先做好溝通,，讓學(xué)生和家長明白,，這不是懲罰，而是為了孩子好,，“學(xué)校每學(xué)期都會檢查幾次作業(yè),，所以，老師必須讓學(xué)生按規(guī)范寫,?！?br/>    所有受訪老師都認為，撕作業(yè)針對的是不認真的態(tài)度,，而不是針對學(xué)生個體的其他方面,。“有的孩子字就寫得不好看,，撕也不管用,，這種情況就不能撕?！睆埨蠋熣f,，現(xiàn)在考試閱卷越來越傾向于電子閱卷。如果字寫得不好,、卷面亂七八糟,，遇上重要考試會特別吃虧，“不管是撕,，還是重寫,，都是老師對學(xué)生負責任的表現(xiàn)。只不過有的老師偏激一些,?！?/p>

    壓力究竟有多大，讓老師們也訴訴苦

    有家長認為,，現(xiàn)在老師壓力太大,，這也是導(dǎo)致撕作業(yè)頻頻出現(xiàn)的原因之一。那么,，作為小學(xué)老師,，他們的壓力到底有多大呢？
    謝老師說,，作為老師,，本身就擔負著培養(yǎng)孩子的責任，這種壓力是先天的,。另外,，老師每天的工作量也特別大，有人覺得老師每天就上那么幾節(jié)課,，上完就沒事了,，但其實老師的時間永遠是不夠用的。像她每天要上三節(jié)課,，還要用兩節(jié)課的時間來批作業(yè),，此外，還要備課,、寫反思,、寫手記、寫業(yè)務(wù),、寫理論,，所有的東西還不能用電腦，必須手寫,。這些是量的要求,；每次期中、期末考試結(jié)束,，還要做質(zhì)量分析,，學(xué)校、區(qū)里都會有比較,，這是質(zhì)的要求,。
    有的家長面對自家一個孩子都經(jīng)常會有抓狂的情緒，老師面對那么多孩子,，也會抓狂嗎,？這種抓狂的情緒會轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生嗎？謝老師說,，老師一般不會抓狂,，尤其是當過幾年老師后，一般都能接受學(xué)生的各種行為,，比較淡定,。
    閆老師在接受記者采訪時，正在學(xué)校寫作業(yè),。記者一聽特別詫異,，難道老師也寫作業(yè)？閆老師說,，他們學(xué)校要求老師每周都要交硬筆作業(yè),，“你再早打一會兒電話，我還在上課,，不能接,。上完課就開始寫作業(yè)了。”
    老師,，一份絕不輕松的工作,。

    ○心理分析

    規(guī)范孩子作業(yè)聽聽心理老師的建議

    就撕作業(yè)的問題，記者采訪了山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院從事教育心理學(xué)研究的劉麗紅講師,。劉麗紅說,，從教育心理學(xué)角度講，行為修正有正強化和負強化,，撕作業(yè)屬于負強化的一種,。作為一種懲罰手段，在規(guī)范學(xué)生作業(yè)方面,，一定程度上也能起到警戒作用,，但前提是老師事先必須把要求表達得很明確。針對個體學(xué)生,，她認為可以采取撕作業(yè)的方式,，但一定要因人而異，而不能不區(qū)分狀況,，簡單粗暴地使用,。如果不加區(qū)分，有可能使學(xué)生背上包袱,，不喜歡老師,，甚至不喜歡學(xué)習。劉麗紅認為,，針對學(xué)生完成作業(yè)不認真的情況,，老師可以對學(xué)生說，“這一行寫得不錯,，或者說,，這兩個寫得挺好，如果都寫成這樣就好了,?！睂W(xué)生作業(yè)寫得不好，并不是只有撕作業(yè)這一個解決辦法,。
    國家二級心理咨詢師王艷認為,，無論是撕一本還是撕70多本作業(yè)，撕這一行為本身就不好,，這樣對學(xué)生來說,，容易產(chǎn)生一種挫敗感，對老師來說,，不是理性處理問題,，而是情緒化處理,。無論老師是工作中有壓力，還是生活中有煩心事,，都不能把情緒帶到工作中,，而是應(yīng)當以一種陽光、溫暖的行為來感染教育學(xué)生,，正面引導(dǎo)學(xué)生,，尤其是小學(xué)生,。王艷同樣建議,，對作業(yè)寫得不好的、字寫得不整齊的,，老師可以從所寫的字中找一個寫得好的,，鼓勵學(xué)生按照這個字寫，這樣學(xué)生就會屏蔽掉不好的,。如果老師以點概面處理問題,，對學(xué)生的身心健康極為不利，學(xué)生會認為自己一無是處,。
    孩子的作業(yè)被老師撕了,，家長應(yīng)該怎么辦？王艷說,，家長應(yīng)當教育孩子從小接納成年人可以有情緒的情況,，教育孩子老師撕作業(yè)不代表討厭你，老師還是一樣喜歡你,，生活是有喜怒哀樂的,，教會孩子學(xué)會處理和接納每種情緒。

    ○延伸采訪

    孩子,，作業(yè)撕了重寫,你生氣嗎

    9月8日,，一位語文老師撕了學(xué)生作業(yè)后，在微信群里發(fā)了一篇與家長溝通的文字,，詳細敘述了她為什么撕,，撕后又怎么處理。有家長認為,，老師的處理方式不錯,。以下是這位老師所寫文字的摘錄：
    昨天改了田字本作業(yè)要求，再三叮囑,，叮囑再三,，還在黑板上照樣畫格子寫詞語給他們看。今天批完作業(yè),，28個娃有8個寫錯,，8位學(xué)習杠杠的孩子啊,，我真是難以接受。按照昨天所說的,，格式錯誤要撕掉重寫,，我還是第一次這么狠心批量處理。
    名字我也點了,，女娃眼圈紅紅,，男孩不服氣的樣子。我問他們：“老師這么做,，你們生氣嗎,？”有的搖搖頭，有的不回應(yīng),，正常?。∥页脵C給他們上了一課,。
    洪：“昨天的格式,，洪老師講得非常清楚，幸好我20個孩子寫對了,，不然我真的要回去好好哭一會兒了,。洪老師從來沒有這么狠心撕過你們的作業(yè)，這是我當老師以來第一次,，你們心里不好受,，我也很難受。我發(fā)現(xiàn)很多成績很棒的孩子反而犯錯,，老師講的時候覺得會了,，耳朵關(guān)起來了。今天你們犯的錯誤,，撕掉了重寫就可以了,，但是如果你們從小就不養(yǎng)成認真、仔細,、專心聽的好習慣,，長大后犯下的錯誤，很多時候是無可挽回的,。說說脫軌的過山車,，也許就是工作人員一個不小心按錯按鈕，也可能是程序員不仔細,，算錯了速度和角度,，后果是一車人死傷慘重?！?br/>    娃：“老師,，真的有過山車掉下來的嗎,？真的好可怕啊,！”
    洪：“所以說啊,，那時候道歉有用嗎？后悔有用嗎,？你們都是以后社會的精英和棟梁,，你們的一個決定會影響許多人……你們可能有點生我的氣。但是洪老師愛你們,，希望你們是一個棒棒的人,。所以我撕掉你們的作業(yè)，是希望讓你們記住,，努力做個認真的人,?？梢詥?？”
    娃：“好！”
    ……
    有一雙眼睛,，分明還是流露出不服氣的眼神,。下課了我叫他過來，問他生氣嗎,，他點點頭,。我問為什么，孩子告訴我,，他是為了省紙張,，所以在第一頁剩下的地方接著寫。我肯定了孩子的出發(fā)點和善意,，也告訴他,，有的時候，定規(guī)矩的人是有更重要的原因和理由的,。如果有更好的建議,，可以昨天提出來，既然約定了,，就不可以隨意更改,。孩子終于笑了，他也告訴我,，明白老師是因為愛他才撕了他的作業(yè),，不是因為討厭他。