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  作業(yè)寫(xiě)得不好,，老師一般會(huì)怎么處理？有人給學(xué)生指出來(lái)問(wèn)題,，有人讓學(xué)生重寫(xiě)一遍,，有人會(huì)把作業(yè)撕了……不過(guò)，一撕就是70多本作業(yè),，這種事情你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有,？近日，市民王先生向本報(bào)反映,，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后,，他家孩子的老師嫌學(xué)生的字寫(xiě)得不好，把全班70多名學(xué)生的作業(yè)全撕了,。
    反映撕作業(yè)問(wèn)題的還有市民秦女士,，她家孩子剛上一年級(jí)，第一次交作業(yè),，老師就撕了好幾個(gè)學(xué)生的作業(yè),，“這才開(kāi)學(xué)幾天啊，孩子已經(jīng)明顯表現(xiàn)出不喜歡那個(gè)老師,?！?br/>    就撕作業(yè)問(wèn)題，記者展開(kāi)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)撕作業(yè)并不是個(gè)別現(xiàn)象,。老師為什么會(huì)撕作業(yè),？這種行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么影響？家長(zhǎng)對(duì)撕作業(yè)這件事怎么看,？連日來(lái),，記者展開(kāi)了采訪。

    ○記者調(diào)查

    學(xué)生寫(xiě)的作業(yè),，不少遭遇被撕命運(yùn)

    王先生家的孩子在小店區(qū)某小學(xué)讀四年級(jí),，9月份開(kāi)學(xué)后第一次語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)了兩頁(yè)。作業(yè)交上去再發(fā)下來(lái),，兩頁(yè)作業(yè)都被撕掉了,。語(yǔ)文老師說(shuō)，大家的字普遍寫(xiě)得不好,，所以,，他把作業(yè)都撕了。全班70多名學(xué)生,，無(wú)一幸免,。
    “撕幾個(gè)差的還能理解，不分好壞全撕就讓人難以接受,?！蓖跸壬f(shuō)，雖然孩子沒(méi)說(shuō)啥,，還說(shuō)以后會(huì)好好寫(xiě)作業(yè),，但他依然覺(jué)得，撕作業(yè)不好,，屬于一種暴力行為,。更讓王先生憂心的是，小學(xué)生作業(yè)被撕并不是個(gè)別現(xiàn)象,，據(jù)他所知,，好多學(xué)校都存在撕作業(yè)的情況。
    秦女士家孩子今年6歲,，剛進(jìn)了杏花嶺一所小學(xué)讀一年級(jí),。“第一次寫(xiě)作業(yè),，就有幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)被撕了,。”李女士說(shuō),，撕的是數(shù)學(xué)作業(yè),，老師說(shuō)她教了孩子怎么寫(xiě)作業(yè),，還把要求發(fā)到家長(zhǎng)群里,，但作業(yè)交上來(lái)還是有不少不符合要求的，“老師的言外之意就是家長(zhǎng)沒(méi)有盡到責(zé)任。這可是孩子上學(xué)后第一次寫(xiě)作業(yè)啊,，撕了對(duì)孩子打擊多大?。　鼻嘏空f(shuō),，雖然開(kāi)學(xué)剛半個(gè)多月,，她家孩子已經(jīng)明顯表現(xiàn)出來(lái)不喜歡上數(shù)學(xué)課。
    就撕作業(yè)的問(wèn)題,，記者隨機(jī)調(diào)查了多所小學(xué)的10名學(xué)生,，其中4名學(xué)生有被撕作業(yè)的經(jīng)歷。
    迎澤區(qū)某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小青告訴記者,，他一共被撕過(guò)4次作業(yè),，他所在班級(jí)50多名學(xué)生全部被撕過(guò)作業(yè)。讓他印象最深的是四年級(jí)時(shí),，班里五十多名學(xué)生,，老師一下撕了三四十本作業(yè)。小青的媽媽在一旁補(bǔ)充說(shuō),，老師平時(shí)挺好的,，那次估計(jì)是因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)得太差，實(shí)在是看不過(guò)去了,。那天撕完作業(yè)后,，老師還專門告訴家長(zhǎng)，回家后不要再批評(píng)孩子,。
    除了被老師撕作業(yè)外,，還有一些學(xué)生曾被父母撕過(guò)作業(yè)。

    撕作業(yè)這事兒,，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)怎么說(shuō)

    “我看見(jiàn)亂七八糟的作業(yè)會(huì)瘋的,。我兒子上一年級(jí)時(shí)，我無(wú)數(shù)次控制住了撕他作業(yè)本的沖動(dòng),?！薄白鍪虑榫褪堑糜幸?guī)矩，特別是老師事先說(shuō)過(guò)的規(guī)矩,。規(guī)矩做好了以后,，作業(yè)本就很整潔。不過(guò),，我覺(jué)得不管是老師還是家長(zhǎng),，撕都不對(duì)?！薄八鹤鳂I(yè)可以接受,，如果真的寫(xiě)得很差的話,。”“撕70多本作業(yè),，老師的壞情緒,，就這樣無(wú)理智地轉(zhuǎn)嫁給70多個(gè)孩子?！薄昂⒆觿偵弦荒昙?jí),，本來(lái)對(duì)新校園充滿了希望，可第一次作業(yè)就被撕,，這對(duì)孩子的打擊得多大?。　薄拔亦従佑幸淮蜗铀液⒆幼鳂I(yè)寫(xiě)得不好,，直接就撕了,，孩子嚇得哇一聲就哭了。我也撕過(guò)一次作業(yè),，但是在給孩子講清楚的情況下撕的,，孩子也能接受?！?br/>    ……
    就撕作業(yè)問(wèn)題,，記者隨機(jī)采訪了一些學(xué)生家長(zhǎng)。家長(zhǎng)多數(shù)不認(rèn)可撕作業(yè)的方式,，認(rèn)為撕作業(yè)是另一種形式的暴力,，會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生影響，有些孩子偏科就跟老師有很大關(guān)系,。也有家長(zhǎng)認(rèn)為,，如果老師撕作業(yè)講究方式方法，而不是簡(jiǎn)單粗暴地撕,，也能理解和接受,。一位受訪者說(shuō)自己小時(shí)候也被撕過(guò)作業(yè)，當(dāng)時(shí)特別惶恐,，“如果老師不是撕作業(yè),，而是給我講清楚我哪里做得不對(duì)，就好接受得多,?！?br/>    此外，還有家長(zhǎng)認(rèn)為,，老師撕作業(yè)不是個(gè)別現(xiàn)象,，跟教學(xué)壓力大也有關(guān)系，應(yīng)該關(guān)注老師的身心健康,，而不是一味地苛責(zé)老師,。

    為什么撕作業(yè),，聽(tīng)聽(tīng)老師如何分析

    為什么要撕作業(yè)？記者采訪了4位小學(xué)老師,。4位老師中，有兩位坦承自己也撕過(guò)作業(yè),，不過(guò),，他們也認(rèn)為一下撕70多本作業(yè)有些偏激，而且有可能達(dá)不到教育學(xué)生的目的,。撕作業(yè)應(yīng)該事先給學(xué)生講清楚為什么要撕,，讓學(xué)生明白，撕作業(yè)是對(duì)自己好,，是規(guī)范的要求,。4位老師都認(rèn)為，低年級(jí)撕作業(yè)的情況更多一些,，因?yàn)榈湍昙?jí)是養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)的階段,，有的老師對(duì)作業(yè)要求比較嚴(yán)格，會(huì)通過(guò)撕的方式進(jìn)行規(guī)范,?！皩?xiě)得特別不認(rèn)真的時(shí)候，偶爾也會(huì)撕,?！敝x老師是數(shù)學(xué)老師，她說(shuō)自己也撕過(guò)作業(yè),，但撕之前一定會(huì)給學(xué)生講清楚原因,，讓孩子接受。而且,，不同的學(xué)生性格不同,，撕作業(yè)這種方式并不適用于所有學(xué)生。
    閆老師說(shuō)自己沒(méi)有撕過(guò)學(xué)生的作業(yè),，她家孩子剛小學(xué)畢業(yè),，也沒(méi)有被撕過(guò)作業(yè)，但她知道有老師撕,。學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得不認(rèn)真,，她一般是提前和家長(zhǎng)溝通，現(xiàn)在有微信,、有QQ,，和家長(zhǎng)溝通起來(lái)很方便，她會(huì)把學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的情況與要求,，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。另外,，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生把作業(yè)重寫(xiě)一遍。她說(shuō),，不管是撕作業(yè),，還是重寫(xiě)作業(yè)，都得事先做好溝通,，讓學(xué)生和家長(zhǎng)明白,，這不是懲罰，而是為了孩子好,，“學(xué)校每學(xué)期都會(huì)檢查幾次作業(yè),，所以，老師必須讓學(xué)生按規(guī)范寫(xiě),?！?br/>    所有受訪老師都認(rèn)為，撕作業(yè)針對(duì)的是不認(rèn)真的態(tài)度,，而不是針對(duì)學(xué)生個(gè)體的其他方面,。“有的孩子字就寫(xiě)得不好看,，撕也不管用,，這種情況就不能撕?！睆埨蠋熣f(shuō),，現(xiàn)在考試閱卷越來(lái)越傾向于電子閱卷。如果字寫(xiě)得不好,、卷面亂七八糟,，遇上重要考試會(huì)特別吃虧，“不管是撕,，還是重寫(xiě),，都是老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只不過(guò)有的老師偏激一些,?！?/p>

    壓力究竟有多大，讓老師們也訴訴苦

    有家長(zhǎng)認(rèn)為,，現(xiàn)在老師壓力太大,，這也是導(dǎo)致撕作業(yè)頻頻出現(xiàn)的原因之一。那么,，作為小學(xué)老師,，他們的壓力到底有多大呢？
    謝老師說(shuō)，作為老師,，本身就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子的責(zé)任,，這種壓力是先天的。另外,，老師每天的工作量也特別大,，有人覺(jué)得老師每天就上那么幾節(jié)課，上完就沒(méi)事了,，但其實(shí)老師的時(shí)間永遠(yuǎn)是不夠用的,。像她每天要上三節(jié)課，還要用兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)批作業(yè),，此外,，還要備課,、寫(xiě)反思,、寫(xiě)手記、寫(xiě)業(yè)務(wù),、寫(xiě)理論,，所有的東西還不能用電腦，必須手寫(xiě),。這些是量的要求,；每次期中、期末考試結(jié)束,，還要做質(zhì)量分析,，學(xué)校、區(qū)里都會(huì)有比較,，這是質(zhì)的要求,。
    有的家長(zhǎng)面對(duì)自家一個(gè)孩子都經(jīng)常會(huì)有抓狂的情緒，老師面對(duì)那么多孩子,，也會(huì)抓狂嗎,？這種抓狂的情緒會(huì)轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生嗎？謝老師說(shuō),，老師一般不會(huì)抓狂,，尤其是當(dāng)過(guò)幾年老師后，一般都能接受學(xué)生的各種行為,，比較淡定,。
    閆老師在接受記者采訪時(shí)，正在學(xué)校寫(xiě)作業(yè),。記者一聽(tīng)特別詫異,，難道老師也寫(xiě)作業(yè)？閆老師說(shuō),，他們學(xué)校要求老師每周都要交硬筆作業(yè),，“你再早打一會(huì)兒電話,，我還在上課，不能接,。上完課就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了,。”
    老師,，一份絕不輕松的工作,。

    ○心理分析

    規(guī)范孩子作業(yè)聽(tīng)聽(tīng)心理老師的建議

    就撕作業(yè)的問(wèn)題，記者采訪了山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院從事教育心理學(xué)研究的劉麗紅講師,。劉麗紅說(shuō),，從教育心理學(xué)角度講，行為修正有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化,，撕作業(yè)屬于負(fù)強(qiáng)化的一種,。作為一種懲罰手段，在規(guī)范學(xué)生作業(yè)方面,，一定程度上也能起到警戒作用,，但前提是老師事先必須把要求表達(dá)得很明確。針對(duì)個(gè)體學(xué)生,，她認(rèn)為可以采取撕作業(yè)的方式,，但一定要因人而異，而不能不區(qū)分狀況,，簡(jiǎn)單粗暴地使用,。如果不加區(qū)分，有可能使學(xué)生背上包袱,，不喜歡老師,，甚至不喜歡學(xué)習(xí)。劉麗紅認(rèn)為,，針對(duì)學(xué)生完成作業(yè)不認(rèn)真的情況,，老師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，“這一行寫(xiě)得不錯(cuò),，或者說(shuō),，這兩個(gè)寫(xiě)得挺好，如果都寫(xiě)成這樣就好了,?！睂W(xué)生作業(yè)寫(xiě)得不好，并不是只有撕作業(yè)這一個(gè)解決辦法,。
    國(guó)家二級(jí)心理咨詢師王艷認(rèn)為,，無(wú)論是撕一本還是撕70多本作業(yè)，撕這一行為本身就不好，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，容易產(chǎn)生一種挫敗感,，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，不是理性處理問(wèn)題,，而是情緒化處理,。無(wú)論老師是工作中有壓力，還是生活中有煩心事,，都不能把情緒帶到工作中,，而是應(yīng)當(dāng)以一種陽(yáng)光、溫暖的行為來(lái)感染教育學(xué)生,，正面引導(dǎo)學(xué)生,，尤其是小學(xué)生。王艷同樣建議,，對(duì)作業(yè)寫(xiě)得不好的,、字寫(xiě)得不整齊的，老師可以從所寫(xiě)的字中找一個(gè)寫(xiě)得好的,，鼓勵(lì)學(xué)生按照這個(gè)字寫(xiě),，這樣學(xué)生就會(huì)屏蔽掉不好的,。如果老師以點(diǎn)概面處理問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生的身心健康極為不利，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處,。
    孩子的作業(yè)被老師撕了,，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？王艷說(shuō),，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子從小接納成年人可以有情緒的情況,，教育孩子老師撕作業(yè)不代表討厭你，老師還是一樣喜歡你,，生活是有喜怒哀樂(lè)的,，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)處理和接納每種情緒。

    ○延伸采訪

    孩子,，作業(yè)撕了重寫(xiě),你生氣嗎

    9月8日,，一位語(yǔ)文老師撕了學(xué)生作業(yè)后，在微信群里發(fā)了一篇與家長(zhǎng)溝通的文字,，詳細(xì)敘述了她為什么撕,，撕后又怎么處理。有家長(zhǎng)認(rèn)為,，老師的處理方式不錯(cuò),。以下是這位老師所寫(xiě)文字的摘錄：
    昨天改了田字本作業(yè)要求，再三叮囑，叮囑再三,，還在黑板上照樣畫(huà)格子寫(xiě)詞語(yǔ)給他們看,。今天批完作業(yè)，28個(gè)娃有8個(gè)寫(xiě)錯(cuò),，8位學(xué)習(xí)杠杠的孩子啊,，我真是難以接受。按照昨天所說(shuō)的,，格式錯(cuò)誤要撕掉重寫(xiě),，我還是第一次這么狠心批量處理。
    名字我也點(diǎn)了,，女娃眼圈紅紅,，男孩不服氣的樣子。我問(wèn)他們：“老師這么做,，你們生氣嗎,？”有的搖搖頭，有的不回應(yīng),，正常?。∥页脵C(jī)給他們上了一課,。
    洪：“昨天的格式,，洪老師講得非常清楚，幸好我20個(gè)孩子寫(xiě)對(duì)了,，不然我真的要回去好好哭一會(huì)兒了,。洪老師從來(lái)沒(méi)有這么狠心撕過(guò)你們的作業(yè)，這是我當(dāng)老師以來(lái)第一次,，你們心里不好受,，我也很難受。我發(fā)現(xiàn)很多成績(jī)很棒的孩子反而犯錯(cuò),，老師講的時(shí)候覺(jué)得會(huì)了,，耳朵關(guān)起來(lái)了。今天你們犯的錯(cuò)誤,，撕掉了重寫(xiě)就可以了,，但是如果你們從小就不養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì),、專心聽(tīng)的好習(xí)慣,，長(zhǎng)大后犯下的錯(cuò)誤，很多時(shí)候是無(wú)可挽回的,。說(shuō)說(shuō)脫軌的過(guò)山車,，也許就是工作人員一個(gè)不小心按錯(cuò)按鈕,，也可能是程序員不仔細(xì)，算錯(cuò)了速度和角度,，后果是一車人死傷慘重,。”
    娃：“老師,，真的有過(guò)山車掉下來(lái)的嗎,？真的好可怕啊,！”
    洪：“所以說(shuō)啊,，那時(shí)候道歉有用嗎？后悔有用嗎,？你們都是以后社會(huì)的精英和棟梁,，你們的一個(gè)決定會(huì)影響許多人……你們可能有點(diǎn)生我的氣。但是洪老師愛(ài)你們,，希望你們是一個(gè)棒棒的人,。所以我撕掉你們的作業(yè)，是希望讓你們記住,，努力做個(gè)認(rèn)真的人,。可以嗎,？”
    娃：“好,！”
    ……
    有一雙眼睛，分明還是流露出不服氣的眼神,。下課了我叫他過(guò)來(lái),，問(wèn)他生氣嗎,，他點(diǎn)點(diǎn)頭,。我問(wèn)為什么，孩子告訴我,，他是為了省紙張,，所以在第一頁(yè)剩下的地方接著寫(xiě)。我肯定了孩子的出發(fā)點(diǎn)和善意,，也告訴他,，有的時(shí)候，定規(guī)矩的人是有更重要的原因和理由的,。如果有更好的建議,，可以昨天提出來(lái)，既然約定了,，就不可以隨意更改,。孩子終于笑了,，他也告訴我，明白老師是因?yàn)閻?ài)他才撕了他的作業(yè),，不是因?yàn)橛憛捤?/p>