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人類靈魂的工程師

——代序《教苑情懷》

◎ 劉云霞

　　人類靈魂的工程師,，一個小時候面對老師寫作文時用濫了的名詞,。

　　那時多是鸚鵡學舌或看“圖”說話,，未曾過心,；但時隔近四十年的光陰,，當我再度和王敬國老師“相遇”并相行于他數(shù)十年的從教生涯時,，這個久違的名詞又清晰地躍上心頭,，思謀再三,，感覺除此再無可冠于他的貼切表達了,。

　　王敬國是我高中時的政治老師,。其時，他二十幾歲,，風華正茂,。干練、有激情,，是學生們對他一致的印記,。印象最深的,，是他教唯物辯證法時透過現(xiàn)象識本質(zhì)的“三步驟”解題法：先辨是非，再對應原理,，最后逐條解析,。源于他條清縷析、富有特色的授課,，起初倍感枯燥的政治課,，變得脈絡(luò)分明、格外生動有趣,；我因此成了政治課的特長生,。這甚至影響到我日后從事行政工作時的邏輯思辨和語言表達，可謂受益終身,。

　　高考前三個月,，全校進入臨戰(zhàn)狀態(tài)。預考班班級打亂,，各科統(tǒng)一由學術(shù)精湛的老師集中授課,，統(tǒng)一輔導。作為政治課統(tǒng)領(lǐng),，王老師自刻蠟紙,，油印了厚厚的輔導材料，自此,，人手一冊,，成為幾次預考復習的圭臬；以至于我們至今只記得那本16開的油印書,，而忘了教科書為何狀,。作為曾經(jīng)隊列中的一員，許多人清晰地記得,，預考前一天,，老師在他宿舍門前就著檐頭一盞昏黃的燈為大家考前輔導的情形。面對萬人爭過獨木橋的激戰(zhàn),，一位年輕的“指揮員”與一群農(nóng)家“少年兵”,，在背水一戰(zhàn)的廝殺中，不分晝夜,，未知寒暑,，彼此間甚至無暇對視，但心靈燭照卻是無時無刻的,。其中一件小事讓我刻骨銘心：當時政治復習資料,，除了老師的油印書，學校還外購了一本鉛印的藍皮小冊子， 是大綱和原理匯編之類的內(nèi)容,。為省兩三元的書費,，我每天見縫插針地旁借抄挪，直把油印書塞得沒了空隙,。后來,，我終于擁有了那本小冊子，是老師送的,。亂麻般龐雜的事務中,，老師竟能洞悉如此細小的所在，但智遲語訥的我,，卻連一個“謝”字也未曾出口,。

　　而今，老師已屆耳順,，一本《教苑情懷》在冊,，分明是癡情未了，要為他摯愛的教育事業(yè)再放光熱,。對我而言,，難得有這樣的機會，能輕啟時光按鈕,，和老師一起回放他四十多年從教的心路歷程,，也算是未盡之言再續(xù)吧。

　　王敬國畢生從教,，對教育事業(yè)可謂矢志不渝,、一腔熱情。從教生涯中,，既有三尺講臺上的摸爬滾打,，又有教學管理的躬身實踐，也有行政督導中的理性回望,。他關(guān)注的視角,，有對宏觀體制的審慎和拷問，也有對具體教管教技的探索和思考,；有經(jīng)驗的匯總,，也有失誤的反思,；有對自身的審省,，也有對同業(yè)的勸勉、對后來者的督導,。

　　“做學生健康成長的引導者,，做教育改革發(fā)展的推動者，做良好社會風尚的引領(lǐng)者”,，是老師教育人生一以貫之的導航,。

　　對學生的引導,，有“日常教育、制度管理,、文化陶冶”三管齊下的普照之策,，有對“差等生”“教師子女”“單親家庭子女”“特殊兒童”等不同群體的特殊關(guān)懷。指向很明了——讓學生“學會做人,，學會做事,，學會生存，學會生活”,；理念很清晰——“以德育人,，教書育人，管理育人,，特色育人”,，“人”始終是主體和方向。

　　對教育的推動,，印記在他發(fā)表的近百篇論文和主編出版的四部教材和專著中,。他的《在教改實驗中怎樣充分發(fā)揮縣級教研室的指導作用》《構(gòu)建大語文教學新體系，提高小學語文整體效益》《有效辨識和使用肢體語言,，發(fā)揮無聲語言的特殊功能》《綜合復習課要注意八點十六性》等論文,，曾在《中國教育報》《半月談》《教育理論與實踐》《大眾心理學》《教工》《家庭》《小學語文教學》《山西教育》等著名報刊發(fā)表并推廣，至今仍閃爍著思辨和智慧的光芒,，給人啟迪,，令人深思。

　　對社會風尚的引領(lǐng),，體現(xiàn)在他永不停歇地步履和孜孜不倦地思考中,。他《對當前青少年學生違法犯罪狀況的分析及對策》，調(diào)查范圍涉及4個地(市)11個縣2200多名對象,；他的《從家長替孩子值日所想到的——獨生子女教育必讀之五》《新時期中學生挫折教育的實踐與探討》等,，已把教育的觸角延伸到家庭乃至社會的更廣領(lǐng)域。

　　品味教育內(nèi)涵,，無外乎教書,、育人兩點，而根本在于育人,； 唯其對“人”,、對靈魂的關(guān)注，才彰顯其神圣所在,，也才無愧于教師“人類靈魂工程師”之崇高稱謂,。王敬國數(shù)十年心血凝聚的一腔“情懷”，無論今昔，都是可貴的精神食糧,，值得反芻和品讀,。

　　同樣值得一提的是，數(shù)十年來,，王敬國先后獲得全國優(yōu)秀教育工作者,、山西省特級教師、山西省學科帶頭人,，教學能手,、模范教師、優(yōu)秀知識分子等榮譽稱號,，30多次受到表彰和獎勵,；并被收錄《中國當代教育名人辭典》《五千年文明河東人》《堯鄉(xiāng)晉都絳縣人》《運城市教育志》等，對于畢生致力于“人類靈魂工程”的他來說,，也許這就是歲月給予的厚重回饋吧,。

　　謹在此向王老師、和王老師一起篳路藍縷中培育和燭照我們?nèi)松母魑焕蠋熤乱赃t到的敬禮和謝意,！