一言導(dǎo)終身
喬忠延
冬陽暖照,，心怡神爽,，我去山西師范大學(xué)看望霍慧明老師,。你千萬別以為我是她執(zhí)教大學(xué)時的學(xué)子,，我沒有那么幸運,，至今沒能在大學(xué)浸染陶冶,。我只是她剛走出校門,，在鄉(xiāng)下教小學(xué)時的學(xué)生,。我沒給霍老師帶什么禮品,，只向她呈上北岳文藝出版社新近為我結(jié)集的《喬忠延文集》,。我很喜歡這套文集，這是我古稀人生的筆墨結(jié)晶,，總共十本書,，按照我所涉獵的文體，遴選了部分作品,。有散文,、隨筆、游記,、評論,、傳記、神話、寓言,，還有報告文學(xué),、長篇小說和短篇小說。遑論質(zhì)量如何,，摞在一起也還有些高度,。帶著我的文集呈送給霍老師，是要向她老人家匯報,，匯報這是我在她設(shè)定的人生軌道上踐行的結(jié)果,。
這就需要做一個簡短的閃回，不然,，讀者會納悶,，教過你的老師不止一位，為何只向霍老師匯報?時光倒流回1961年秋天,，酷暑消逝,，秋莊稼漸趨成熟。穿過鄉(xiāng)間小路,，伴隨著田邊溪流的歡歌,，我和同學(xué)們?nèi)ソ鸬铈?zhèn)上高小。那時的小學(xué)分為兩個學(xué)段,，一至四年級為初級小學(xué),，簡稱初小。五至六年級為高級小學(xué),，簡稱高小,。一般村莊學(xué)生人數(shù)少，只辦初小,，我們城居村就是這樣,。所以，上高小要到二三里外的金殿鎮(zhèn)就讀,。一路上,，別看溪流歡歌，時而還有在微風(fēng)中“沙沙”作響的玉米葉子與之伴唱,，可我的心并不輕松,，如果有人拍攝下我當時的照片，準會發(fā)現(xiàn)我的眼睛里流露的是迷茫,。是呀,，我們的腳步稍重，驚起了在溪邊飲水的野雞,，野雞嘎嘎叫著不知飛向何方,。我能夠想起惶惶飛走的野雞,，是那野雞的行跡頗能凝定我那時的心緒。出村求學(xué),，是邁出家鄉(xiāng)的第一步,，我到底能夠走多遠，飛多高,，沒有一點底氣,。不只是沒有底氣，還很自卑,、自怯,，就像那只惶惶飛走的野雞。
自卑,，自怯,，心惶惶，是因為有個不敢出唇的夢想,。初小時作文受過老師的表揚,，會考時語文卷在聯(lián)校作過傳閱，作文還被抄出來貼在教室里,，不知不覺竟萌生了當個作家的夢想,。那夢想就如我一路上看到的風(fēng)景，路旁有人掉下的豆子,，挨著地皮發(fā)了芽，傻傻地探出頭,，躋身在草叢里;草叢茂盛,，讓豆芽低矮得十分渺小。草叢就高大嗎?不見得,，與田里的玉米株相比,，也很渺小。玉米株就高大嗎?不見得,，與路邊的白楊樹相比,，不渺小也很低矮。我恍惚而茫然,，自覺作家夢就是路邊的小豆芽!
走進教室,，生面孔云集，那時的同學(xué)不像現(xiàn)今,，都是一個年齡段的,，個頭相差不大。我比大同學(xué)小了四五歲,，個子幾乎矮下一頭,?？粗麄冏匀缯勍拢翊笕四菢幼h論物事,，我的卑怯更為卑怯,。就在此時，上課鈴響了,，笑若朝花的班主任老師出現(xiàn)在講堂,，寫下了她的名字：霍慧明。她沒有急于講授課文,，而是娓娓道來,，告訴我們新學(xué)校的新環(huán)境、新規(guī)定,，以及對我們的新希望,。她是在給我們上開學(xué)第一課，沒有授業(yè),，而是傳道與解惑,。我清楚地記得，她在黑板上流利地寫下一行字：大地不會辜負辛勤的勞動者,。
隨著這一行字的出現(xiàn),，霍老師講了一分耕耘，一分收獲;講了只要功夫深,，鐵杵磨成針;講了不積跬步,，無以至千里。六十個歲月過去,，我無法再還原更多細節(jié),，但是，“大地不會辜負辛勤的勞動者”,，這句話卻深深嵌進我的神魂,，我牢牢記住了，并且明白了,，有耕耘,，才會有收獲;多耕耘，才會多收獲,。不必卑,，不必怯，更不必惶惶,，走下去,，一步一步走下去。換言之,，寫下去,，一天一天寫下去,。
寫呀寫，在學(xué)校寫了作文,，寫日記;寫呀寫,，在鄉(xiāng)村勞動之余，寫見聞,，寫感受;寫呀寫,，在單位寫公文，回到家寫散文,。
寫呀寫,，寫到困惑時，墨色變不成鉛字,，我會想起霍老師寫下的那句格言：大地不會辜負辛勤的勞動者,。深深吸口氣，鼓勁寫下去,。
寫呀寫,，寫到迷茫時，文章走不出地域,，行到水窮處,，我沒有坐看云起時，而是回味霍老師寫下的那句格言：大地不會辜負辛勤的勞動者,。深深吸口氣,，鼓勁寫下去。
這格言,，成為我的終身導(dǎo)師,。
這格言，成為我的人生軌道,。
沿著這個軌道延伸生命，我才有機會再次走進霍老師的家門,，向她匯報,，匯報她當年灑下的甘霖，如何滋潤著一棵嫩芽成長……
責(zé)任編輯： 吉政
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