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扎實課改實為本 全面育人譜新篇

——堯都區(qū)臨鋼小學課改紀實

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 堯都區(qū)臨鋼小學是山西省首批示范學校,，也是一所歷經(jīng)半個多世紀、由企業(yè)學校轉(zhuǎn)型,、有著優(yōu)良傳統(tǒng)的老校,。多年來，學校秉承為學生終身發(fā)展奠基的辦學理念,，堅持“國家課程校本化,、校本課程社團化、社團活動特色化”的課程建設思路,，緊緊圍繞“促進學生發(fā)展,、加強課堂教學改革”兩條主線,，努力營造“精細管理、狠抓落實,、創(chuàng)新高效,、提升品質(zhì)”的工作氛圍，一路奮進在全面育人的素質(zhì)教育大潮中,。

　　一,、理念引航，精細管理,。

　　歷年來,，學校傳承規(guī)范化與嚴格化的企業(yè)管理文化，制定了《管理工作手冊》,。該手冊中,，各項機構(gòu)健全，分工職責明確,，僅教科研規(guī)章制度就有40余項,，涉及到教研活動制度、教研評價制度,、觀議課制度,、作業(yè)批改制度等，內(nèi)容全面,、要求細致,。其中教研管理目標量化細則，通過月量化考核,，對老師們進行客觀,、公正的評價?？己私Y(jié)果是教師職稱評定,、評優(yōu)評模、津貼分配等的重要依據(jù),。

　　二,、銳意課改，提質(zhì)增效,。

　　1.建立學習型組織,，提高教師素養(yǎng)。

　　每周校務會上校級領導輪流帶領校務會成員學習先進的教育教學理論;每周一例會各部門領導帶領全體教師學習;每周三教研活動時間,，大小教研結(jié)合，由教研室領導,、各級骨干教師及各教研組長主持進行理論式的主題教研,、案例研究等;每周二理論學習時間,，教師自主翻閱學校下發(fā)的共讀書籍或換讀人手一冊的教育教學類書刊。

　　2.開展豐富活動,，優(yōu)化師資隊伍,。

　　(1)梯度達標，共同成長,。

　　為了促進不同程度教師成長,，學校開展了分層培養(yǎng)、梯度達標的“三級培養(yǎng)目標”,，引領骨干教師研究型發(fā)展,、中堅教師專業(yè)化發(fā)展、青年教師成熟化發(fā)展,。每學期每位教師結(jié)合自己的教情,、學情制定學期成長計劃，并及時總結(jié)反思,。

　　(2)集體備課,，資源共享。

　　多年來,，學校一直按年級循環(huán)使用電子導學案,，逐年補充完善。每學期,，每位教師按照集體備課“五研究”和“五環(huán)節(jié)”參與集體備課,。

　　(3)強化基本功，提升專業(yè)素養(yǎng),。

　　師資水平是學校教育的核心競爭力,。學校每學期通過“八個一”活動(練字、上公開課,、寫教學反思,、導學案、論文,、讀教育著作,、參與課題研究、建立個人教育博客)全面提高教師專業(yè)素養(yǎng),。

　　(4)運用信息技術(shù),，促進教科研。

　　自2009年起教研室聯(lián)動電教處,，充分利用校園網(wǎng)平臺開展網(wǎng)絡教研,。目前，三大校外網(wǎng)絡平臺,，五大校內(nèi)教研交流平臺,，為老師們搭建了互助學習,、交流的平臺。近兩年“一師一優(yōu)課,，一課一名師”網(wǎng)上曬課活動中,，學校實現(xiàn)了注冊百分百和曬課百分百，梁文琦等20余名教師獲部級到區(qū)級各級優(yōu)課,。在中國教師研修網(wǎng)組織的首屆微課大賽中,，趙翠萍等6名教師獲獎。

　　3.課題引領,，激揚潛能,。

　　2013年12月學校成為山西省“十二五”規(guī)劃課題《先學后導，問題評價》百所實驗學校之一后,，學校便開展了“先學后導,，小組合作，問題評價”為子課題研究,。行政領導率先學習,，深入領會課題內(nèi)涵，以理論為支撐,，從課題的核心概念,、研究目標、內(nèi)容,、方法,、創(chuàng)新點等全面引導全體教師快速走進課題研究，并確立了范王芳等5名實驗教師和課題實驗組,。每位實驗教師按照總課題組的安排,，在本組教師和教研室領導的參與、指導下,，每周呈現(xiàn)一節(jié)“以生為本,、先學后導、多學少教,、順學而教,、以學定教”等理念指導下的公開課。一學期下來,，通過一課多講,，反復研磨、改進,，初步形成“135”教學模式,，《臨鋼小學優(yōu)質(zhì)高效課堂評價標準》也隨之推出。

　　“135”教學模式在每學期開展的骨干教師示范觀摩課,、組內(nèi)同課異構(gòu),、校級匯報課“三級”課堂教學展示活動中,，通過一次次“授、說,、評、問,、辯”五環(huán)節(jié)校本教研模式的研討不斷完善,、推廣開來。課堂中學生成了學習的主角,，他們主動學習,、自信表達、大膽質(zhì)疑,、個性張揚,。

　　4.減負提質(zhì)，創(chuàng)新評價,。

　　(1)精選作業(yè),，減輕學生負擔。

　　減輕學生作業(yè)負擔,，學校要求從作業(yè)布置開始,。課堂作業(yè)突出“精”與“實”;家庭作業(yè)體現(xiàn)“趣”，控制“量”,，作業(yè)設計要以學生養(yǎng)成良好學習習慣為基礎,，兼顧課內(nèi)與課外，讓家庭作業(yè)充滿趣味性,、實踐性,、開放性。

　　(2)多元發(fā)展,，創(chuàng)新評價,。

　　學校學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系“趣嚴結(jié)合”比較完善。1-3年級創(chuàng)新了評價方式,，以趣味闖關(guān)的形式分組,、分學科、借力家長非紙筆測試的形式開展;4-6年級嚴格按規(guī)程組織進行,。以《臨鋼小學學生成長手冊》為載體的評價,，呈現(xiàn)了學校多年來堅持用多把尺子評價學生的成長與進步的做法。

　　近年來,，學校成立了校本課程開發(fā)與實施領導組,，自編了校本教材《小學生禮儀規(guī)范手冊》和《小學生安全手冊》，開設了禮儀,、安全,、體藝類等實踐性校本課程55項,。以社團活動的形式組織開展的校本課程百花齊放、個性鮮明,、趣味十足,。

　　在立德樹人、全面發(fā)展的素質(zhì)教育之路上,，臨鋼小學堅持以人為本,，尊重天性、張揚個性,、激發(fā)靈性的“三性”教育,，秉承“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”校訓,，著力打造本真課堂,、特色校園……一路走來，臨鋼小學備受社會各界的關(guān)注,，獲得各級各類獎若干,。捧著沉甸甸的獎牌，她將以更精細的管理,、更穩(wěn)健的姿態(tài),，繼續(xù)譜寫基礎教育新的篇章。

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