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扎實課改實為本 全面育人譜新篇

——堯都區(qū)臨鋼小學(xué)課改紀實

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 堯都區(qū)臨鋼小學(xué)是山西省首批示范學(xué)校,，也是一所歷經(jīng)半個多世紀、由企業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型,、有著優(yōu)良傳統(tǒng)的老校。多年來,，學(xué)校秉承為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念,，堅持“國家課程校本化、校本課程社團化,、社團活動特色化”的課程建設(shè)思路,，緊緊圍繞“促進學(xué)生發(fā)展、加強課堂教學(xué)改革”兩條主線,，努力營造“精細管理,、狠抓落實、創(chuàng)新高效,、提升品質(zhì)”的工作氛圍,，一路奮進在全面育人的素質(zhì)教育大潮中。

　　一,、理念引航,，精細管理。

　　歷年來,，學(xué)校傳承規(guī)范化與嚴格化的企業(yè)管理文化,，制定了《管理工作手冊》。該手冊中,，各項機構(gòu)健全,，分工職責(zé)明確，僅教科研規(guī)章制度就有40余項,，涉及到教研活動制度,、教研評價制度、觀議課制度,、作業(yè)批改制度等,，內(nèi)容全面、要求細致,。其中教研管理目標量化細則,，通過月量化考核，對老師們進行客觀,、公正的評價,。考核結(jié)果是教師職稱評定,、評優(yōu)評模,、津貼分配等的重要依據(jù)。

　　二,、銳意課改,，提質(zhì)增效,。

　　1.建立學(xué)習(xí)型組織，提高教師素養(yǎng),。

　　每周校務(wù)會上校級領(lǐng)導(dǎo)輪流帶領(lǐng)校務(wù)會成員學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論;每周一例會各部門領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí);每周三教研活動時間,，大小教研結(jié)合，由教研室領(lǐng)導(dǎo),、各級骨干教師及各教研組長主持進行理論式的主題教研,、案例研究等;每周二理論學(xué)習(xí)時間，教師自主翻閱學(xué)校下發(fā)的共讀書籍或換讀人手一冊的教育教學(xué)類書刊,。

　　2.開展豐富活動,，優(yōu)化師資隊伍。

　　(1)梯度達標,，共同成長,。

　　為了促進不同程度教師成長，學(xué)校開展了分層培養(yǎng),、梯度達標的“三級培養(yǎng)目標”,，引領(lǐng)骨干教師研究型發(fā)展、中堅教師專業(yè)化發(fā)展,、青年教師成熟化發(fā)展,。每學(xué)期每位教師結(jié)合自己的教情、學(xué)情制定學(xué)期成長計劃,，并及時總結(jié)反思,。

　　(2)集體備課，資源共享,。

　　多年來,，學(xué)校一直按年級循環(huán)使用電子導(dǎo)學(xué)案，逐年補充完善,。每學(xué)期,，每位教師按照集體備課“五研究”和“五環(huán)節(jié)”參與集體備課。

　　(3)強化基本功,，提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　師資水平是學(xué)校教育的核心競爭力,。學(xué)校每學(xué)期通過“八個一”活動(練字,、上公開課、寫教學(xué)反思,、導(dǎo)學(xué)案,、論文、讀教育著作,、參與課題研究,、建立個人教育博客)全面提高教師專業(yè)素養(yǎng),。

　　(4)運用信息技術(shù)，促進教科研,。

　　自2009年起教研室聯(lián)動電教處,，充分利用校園網(wǎng)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研。目前,，三大校外網(wǎng)絡(luò)平臺,，五大校內(nèi)教研交流平臺，為老師們搭建了互助學(xué)習(xí),、交流的平臺,。近兩年“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)上曬課活動中,，學(xué)校實現(xiàn)了注冊百分百和曬課百分百,，梁文琦等20余名教師獲部級到區(qū)級各級優(yōu)課。在中國教師研修網(wǎng)組織的首屆微課大賽中,，趙翠萍等6名教師獲獎,。

　　3.課題引領(lǐng)，激揚潛能,。

　　2013年12月學(xué)校成為山西省“十二五”規(guī)劃課題《先學(xué)后導(dǎo),，問題評價》百所實驗學(xué)校之一后，學(xué)校便開展了“先學(xué)后導(dǎo),，小組合作,，問題評價”為子課題研究。行政領(lǐng)導(dǎo)率先學(xué)習(xí),，深入領(lǐng)會課題內(nèi)涵,，以理論為支撐，從課題的核心概念,、研究目標,、內(nèi)容、方法,、創(chuàng)新點等全面引導(dǎo)全體教師快速走進課題研究,，并確立了范王芳等5名實驗教師和課題實驗組。每位實驗教師按照總課題組的安排,，在本組教師和教研室領(lǐng)導(dǎo)的參與,、指導(dǎo)下，每周呈現(xiàn)一節(jié)“以生為本,、先學(xué)后導(dǎo),、多學(xué)少教、順學(xué)而教、以學(xué)定教”等理念指導(dǎo)下的公開課,。一學(xué)期下來,，通過一課多講，反復(fù)研磨,、改進,，初步形成“135”教學(xué)模式，《臨鋼小學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂評價標準》也隨之推出,。

　　“135”教學(xué)模式在每學(xué)期開展的骨干教師示范觀摩課,、組內(nèi)同課異構(gòu)、校級匯報課“三級”課堂教學(xué)展示活動中,，通過一次次“授,、說、評,、問,、辯”五環(huán)節(jié)校本教研模式的研討不斷完善、推廣開來,。課堂中學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主角,，他們主動學(xué)習(xí)、自信表達,、大膽質(zhì)疑,、個性張揚。

　　4.減負提質(zhì),，創(chuàng)新評價,。

　　(1)精選作業(yè)，減輕學(xué)生負擔(dān),。

　　減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),，學(xué)校要求從作業(yè)布置開始。課堂作業(yè)突出“精”與“實”;家庭作業(yè)體現(xiàn)“趣”,，控制“量”,，作業(yè)設(shè)計要以學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)，兼顧課內(nèi)與課外,，讓家庭作業(yè)充滿趣味性,、實踐性、開放性,。

　　(2)多元發(fā)展,，創(chuàng)新評價。

　　學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系“趣嚴結(jié)合”比較完善,。1-3年級創(chuàng)新了評價方式，以趣味闖關(guān)的形式分組、分學(xué)科,、借力家長非紙筆測試的形式開展;4-6年級嚴格按規(guī)程組織進行,。以《臨鋼小學(xué)學(xué)生成長手冊》為載體的評價，呈現(xiàn)了學(xué)校多年來堅持用多把尺子評價學(xué)生的成長與進步的做法,。

　　近年來,，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組，自編了校本教材《小學(xué)生禮儀規(guī)范手冊》和《小學(xué)生安全手冊》,，開設(shè)了禮儀,、安全、體藝類等實踐性校本課程55項,。以社團活動的形式組織開展的校本課程百花齊放,、個性鮮明、趣味十足,。

　　在立德樹人,、全面發(fā)展的素質(zhì)教育之路上，臨鋼小學(xué)堅持以人為本,，尊重天性,、張揚個性、激發(fā)靈性的“三性”教育,，秉承“千教萬教教人求真,、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”校訓(xùn)，著力打造本真課堂,、特色校園……一路走來,，臨鋼小學(xué)備受社會各界的關(guān)注，獲得各級各類獎若干,。捧著沉甸甸的獎牌,，她將以更精細的管理、更穩(wěn)健的姿態(tài),，繼續(xù)譜寫基礎(chǔ)教育新的篇章,。

　　（苗賢鳳 王建麗）