臨汾新聞網(wǎng)訊 2010年7月的一天，剛剛畢業(yè)的申莉拖著行李箱走出學校,。依稀記得那天陽光正濃,，刺得人睜不開眼睛。她順利找到一個實習單位,，準備開始轟轟烈烈的人生,。
剛過了半個月，媽媽打來了電話,，告訴申莉家鄉(xiāng)要招聘教師,，讓她回去參加考試。大學四年,，申莉?qū)ψ约旱娜松性S多規(guī)劃和憧憬,，唯獨沒有回老家的打算。聽著電話那頭父母焦急的聲音,，她只能暫且放下手頭工作,，買了張火車站票，行程24個小時,，于考前匆匆趕回家,。原計劃只是應付一下，未料竟以筆試第三的成績成功入圍。那一刻她恍然大悟,，原來命運給出的答案,，是讓她做一名人民教師啊!
和孩子們一起成長
2011年，申莉正式進入翼城縣西街小學,，成為一名語文老師兼班主任,。初次上課，她十分拘謹,，不知道自己說了些什么,，只記得鈴聲一響，便匆忙逃回辦公室,。熱心的同事告訴她：“你剛接觸這份工作,，什么都不會，這是情理之中的,。別怕,，有什么不懂的地方我們會教你?！鄙昀蚋屑さ叵蛩齻凕c點頭,。
從小就不服輸?shù)纳昀颍_啟了新的征程,。每次上課前，都會去聽老教師講課,，然后再講給學生們,。她很感謝孩子，不論老師講得如何,，他們總是睜大眼睛,，津津有味地聽著，沒有人開小差,，沒有人說話,，沒有人嬉笑和打鬧，這就是對老師最大的鼓勵,。
申莉不放過每一次學習機會,，學校組織公開課，她逢課必聽,，從每一位老師身上汲取營養(yǎng),。回到家,，她會看一些名師講課視頻,，學習他們的理念、他們的思路,、他們的語言,，甚至揣摩他們的每一個眼神,、每一個動作、每一個表情,。隨著時間流逝,，她將學習領(lǐng)悟所得內(nèi)化在心底、外化在講課上,，課堂有了突飛猛進的變化,，學生的成績也有了很大提高。
笑著笑著就進步了
經(jīng)過長期琢磨和摸索,，申莉形成了自己的課堂風格：嚴謹又不失幽默,，冷靜又不乏風趣。五年級課本里有一篇文章《白楊》,，由于申莉上的大學在銀川,，屬于西部，所以每每講到這一課,，她都會告訴孩子們自己第一次坐著火車去學校時,，路上看到的戈壁，放眼望去,，全是沙漠,，火車行駛一段距離后還是沙漠，她起初后悔到那里,，可慢慢地竟然愛上了那里,。孩子們聽了她的故事后，會七嘴八舌地提好多問題,，她耐心地一一講解,，并結(jié)合圖片，順勢引導孩子們感受西部的荒涼,，以及邊疆建設(shè)者的偉大,。整堂課，孩子們興致極高,，絲毫不覺得這篇說理性文章有多么枯燥,。申莉抓住關(guān)鍵詞句讓孩子們理解西部，理解白楊精神,，讓他們愛上祖國的每一寸土地,，并立志把祖國建設(shè)得更加美麗富強。
有一個孩子這樣告訴申莉：“老師,，我發(fā)現(xiàn)語文課就像游戲,，我們不知不覺中學到好多知識，我們笑著笑著就進步了?！笔堑?，申莉喜歡把課堂變得多彩起來，把那些單調(diào)的文章,，通過一些小游戲或者直接在黑板上作畫,，讓孩子們了解文章內(nèi)容，感受作者的思想,?？吹胶⒆觽冇行┓蹠r，她還會通過一兩個幽默風趣的小故事,，將孩子們的注意力拉回課堂,，一切都在掌控之中。
每次上課,，申莉都會給足孩子們預習時間,，讓他們通過自我預習、小組討論,，解決自己能解決的字詞問題以及文章內(nèi)容,。她會通過小組比賽的形式，讓孩子們進行匯報交流,，有時也通過擊鼓傳花的活動檢測他們的預習效果,。在課堂講授時，她同樣不會按照教案授課,，而是會以小組交流的形式,，讓學生提出預習中不懂的地方，大家一起討論解決,。孩子們課堂爭論時，她從不打斷,，反而會適時挑起“事端”,，引導他們辯論，在碰撞中凝聚共識,、升華思想,。她從不批評任何一個回答錯誤的孩子，因為只要每個孩子敢于站起來發(fā)言,，那就是經(jīng)過他們思考過的,，她愿意給善于思考、敢于發(fā)言的孩子機會,，并給他們加分或者發(fā)小獎品,，來鼓勵他們發(fā)言。因此，她的班級總是很活躍的,，孩子們很大膽,，有想法、有主見,，也很好動,，在學校各項活動表現(xiàn)十分踴躍。
當起“甩手掌柜”
蘇霍姆林斯基在《教育箴言》中這樣說道：“有經(jīng)驗的教師,，力求使學生對喜愛的課程知道的東西比教學大綱的要求多一二十倍,。”
申莉把語文延伸到課外,，鼓勵孩子們多讀書,、多練字。每個學期初,，她都會給班級制訂讀書計劃和練字計劃,，每天晚上陪著孩子們一起讀書和練字，并把成果分享到班級群,。孩子們看到老師和他們一起做,，興趣高漲，勁頭兒也越來越足,。
為了激發(fā)孩子們的求知欲望,，申莉當起了“甩手掌柜”。她會結(jié)合課文的難易程度讓孩子體驗做小老師,，通過組員參與程度和展示效果,，為每個小老師打分評價。孩子們自己制作課件,、自己設(shè)計流程,、自己出問題，儼然成了一個個小老師,。正是這一次次“賽課”,，孩子們進步了，在預習時有了重點突破,，基本掌握了每篇文章的重難點,。申莉很開心，每一個孩子都是塊璞玉,，這就需要老師去發(fā)掘,、去打磨，使他們變成更有價值的玉石,。
正是對教育的執(zhí)著與付出,，申莉多次被評為縣優(yōu)秀班主任,、師德標兵、優(yōu)秀黨員教師,，多次在“中華魂”演講比賽,、班主任技能大賽等賽事中榮獲一等獎，還被推選為“臨汾市優(yōu)質(zhì)高效課”獲獎者,。年輕的申莉,，已經(jīng)行走在教師專業(yè)化成長的高速路上。
記者 郭璞
責任編輯： 吉政
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