黨性是衡量黨員立場和覺悟的根本準繩,，是黨員干部立身、立業(yè),、立言,、立德的基石。習近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校姓黨,，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育,。領導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論,、接受黨性教育,。”新形勢下要抓好黨性教育這個主業(yè)，講好黨性教育這個主課,，就要全面把握好黨性教育“知,、情、信,、行”的價值邏輯和實踐要求,，做到知之深、情之切,、信之篤,、行之實，不斷增強黨性教育的針對性和實效性,。
明史知理：黨性教育要實現(xiàn)解疑釋惑,，凝聚共識
習近平總書記指出：“理論上的先進性和實踐上的先進性，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他一切政黨最鮮明的本質(zhì)特征,。”很顯然,，這種先進性的本質(zhì)特征也就是我們反復強調(diào)的黨性,。黨性教育的過程是一個外在灌輸和內(nèi)在消化吸收的過程，如何讓黨的理論在人們的頭腦中生根發(fā)芽,，內(nèi)化成為黨員干部的行動自覺,，關鍵是做到緊扣實際，研機析理,，廓清迷霧,，指引實踐。
當前,，要使黨的先進性在實踐中有效彰顯,，黨性教育就要突出問題導向，發(fā)揮析事明理,、解疑釋惑的作用,，注重解決領導干部思想上的疙瘩，引領和幫助黨員干部保持政治上的清醒和堅定,。首先,，要把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領，研讀學習馬克思主義經(jīng)典著作,，貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神,，用馬克思主義的立場、觀點和方法辨清大局,、大勢和大事,，用經(jīng)典和真理的力量，引導黨員干部把遠大理想和現(xiàn)實追求有機結合起來,，始終做“政治上的明白人”,。其次,，要不斷加強對黨史和國史的學習，避免黨員干部陷入歷史虛無主義的泥潭,。通過“讀,、唱、看,、展,、論”等多樣化的黨史教育，傳承紅色經(jīng)典,，讓黨員干部銘記黨的苦難輝煌歷程,，感悟老一輩無產(chǎn)階級革命家的高尚情懷和魅力風范，不斷提升黨員干部的榮譽感和使命感,。最后,，要直面黨員干部在現(xiàn)實中遇到的各種困惑，堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風,，注重回答黨員干部普遍關注的問題,，防止空對空、兩張皮,。只有全面客觀地看待改革發(fā)展中的各種難題和矛盾,，對取得的輝煌成就講透講深，對當前的深層次問題講清講實,，用精準的數(shù)據(jù)事例增強說服力,，用清晰的學理分析解疑釋惑，才能真正解開黨員干部的“心結”,，堅定理想信念,，凝聚思想共識。
以情動人：黨性教育要達到情景交融,，觸及靈魂
黨性教育是一門實踐性很強的科學,，不僅需要深入透徹的理論闡釋，還需要創(chuàng)新教學形式,，精心組織安排教學內(nèi)容,，春風化雨，循循善誘,，通過與學員心靈之間的互動,，達到以情感人、以情動人,，在觸景生情過程中起到潤物無聲的作用,。感人心者，莫過于情。黨性教育能否遵循“認知—感悟—認同—踐行”的規(guī)律,，做到情景交融,、觸及靈魂，直接決定著黨性教育是否“有用”和“有效”,。
當前,，黨性教育要想取得成效，必須在情理交融之中“活”起來,。一方面,，通過綜合運用氛圍營造、問題導入,、故事音像,、案例警示等多種形式，精心設計體驗式教學,、訪談對話式教學以及現(xiàn)場問答互動等環(huán)節(jié),，將理論教育和黨性教育有機融合，讓黨員干部在潛移默化中將感性的體驗升華成為理性的認識,，達到反躬自省,、升華境界的效果。另一方面,，結合黨員干部在黨性方面存在的突出問題,，從“歷史到現(xiàn)實,、個人到群體,、正面到反面”等多維視角有效挖掘各具特色教育資源，以情景再現(xiàn),、互動模擬等方式打造黨性教育“實境課堂”,，使黨性教育形象化、具象化,，在情景交融中深化黨員干部的情感認同,、理性思考和行動自覺。很顯然,，要實現(xiàn)上述兩個方面的突破,，需要我們改變傳統(tǒng)的說教式、單向灌輸式的黨性教育模式,，推動教學內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新,、理論講授與實境體驗的有效融合，把我們黨在領導革命,、建設和改革開放的歷史進程中留下的大量紅色歷史遺跡開發(fā)成為黨性教育基地,，把豐富的實物史料轉化為黨性教育的鮮活教材，讓黨員干部在“看、聽,、思,、悟”的過程中，不斷增強黨性教育的體驗度,、鮮活性,，在“身臨其境”中真正觸及思想、震撼心靈,。
堅定信念：黨性教育要秉持真學真信,，入腦入心黨性教育不同于一般的知識傳授和技能訓練，其要旨在于影響黨員干部的思想觀念和行為態(tài)度,，提升黨員干部的道德修養(yǎng),，把黨的科學理論內(nèi)化成為政治信念和價值自覺，實現(xiàn)黨組織發(fā)展愿景與黨員干部個人行為邏輯的內(nèi)在統(tǒng)一,。顯然,，這種內(nèi)化越徹底，黨性教育“真學真信”的問題就解決得越徹底;這種內(nèi)化越迅速,，黨性教育“入腦入心”的成效就會越明顯,，從而時時激發(fā)黨員干部堅定理想信念。
黨員干部在接受黨性教育的過程中,，自身就是一個學習,、思考和實踐的主體，并非單純機械式接受灌輸,。開展黨性教育如果脫離當前經(jīng)濟社會發(fā)展的實際而沿用傳統(tǒng)的抽象化,、教條式的路徑，空談理想信念和黨性修養(yǎng),，很難使黨員干部真學真信,，入腦入心，甚至會引發(fā)反感,，造成“知與信”不統(tǒng)一,，“言與行”相背離的“兩重人格”。因此,，黨性教育既要充分發(fā)揮干部培訓機構和教師在教育過程中的主導作用,，還要研究摸清黨員干部的思想狀況和訴求，把黨性教育課堂打造成為一個開放式探究式的課堂,，盡可能調(diào)動學員參與的積極性和主動性,，把“要我學”變成“我要學”。黨性教育要緊密聯(lián)系歷史與現(xiàn)實,，緊扣時代發(fā)展的主題,，提煉黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的現(xiàn)實價值,，用有益的歷史啟示、具象化的典型樣本等紅色歷史文化激活黨員干部內(nèi)心深處的“紅色基因”,，從而由內(nèi)心感動過渡到堅定信仰,。黨性教育還應與理論學習、業(yè)務學習和能力素質(zhì)提升等緊密結合起來,，激發(fā)“真學真信”的內(nèi)在動力,。因此，黨性教育要緊扣理想信念,、宗旨意識,、黨風廉政、紀律規(guī)矩等核心內(nèi)容,，運用案例式,、研討式、啟發(fā)式等教學形式,，培養(yǎng)學員分析和解決實際問題的能力,，強化用黨性理論改造黨員干部主客觀世界的能動作用，從而由“感動一陣子”上升到“銘記一輩子”,。
知行合一：黨性教育要做到實處著力,，落小落細黨性教育是一個由知而情、由情而信,、由信而行的思想教育過程,，是“知、情,、信,、行”的有機統(tǒng)一?！爸笔乔疤?，“情”是方式,，“信”是重點,，“行”是目的。這種黨性教育規(guī)律和內(nèi)在價值邏輯,，要求黨性教育既解決黨員干部的思想自覺問題,，又解決黨員干部的行動自覺問題，通過以“知”促“情”,，以“情”促“信”,，以“信”促“行”，最終做到知行合一,。因此,，在黨性教育的全過程,，應該科學把握“學理與情感”“灌輸與領悟”“講授與體驗”“啟示與警示”等內(nèi)在邏輯關聯(lián)，將黨性教育同理論教育,、價值教育,、能力教育有機結合，落小落細,，從實處著力,，不斷提升黨性教育的針對性和實效性。
當前,，落小落細,、從嚴從實開展黨性教育，要切實解決以下實際問題,。一是貫徹落實全國黨校工作會議精神,，設置科學合理的黨性教育課程體系，創(chuàng)新黨性教育教學內(nèi)容設計,，充分保證黨性教育單元的教學時間安排,。二是加強黨校的校風教風學風建設，從嚴治校,、從嚴治教,、從嚴治學，把黨性教育寓于嚴格的教學和管理全過程,。三是要全面整合社會各方資源力量,，從制度機制、平臺載體,、人才隊伍,、管理監(jiān)督等方面著手，強化黨性教育的外力約束作用,，形成開展黨性教育的合力,。四是要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代傳媒技術，拓展黨性教育的多種途徑,，積極營造黨性教育的大環(huán)境,。五是要創(chuàng)新考評機制，建立健全黨性教育培訓與考核相結合的評估體系和機制,，加強監(jiān)督考評和績效評估,。六是要推進分類分級分層培訓，針對黨員干部中不同群體的差異化需求,，分對象,、分領域和分階段，建立完善不同類別不同層次的黨性教育體系,。七是要結合地方實際整合挖掘黨性教育資源,，加快紅色場館,、黨性教育基地和“實境課堂”開發(fā)建設，著力打造“紅色黨性熔爐”,，切實提高黨性教育的質(zhì)量和效果,。
責任編輯：張茜
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