考生們的“最大感受”,,恰恰印證了此次考試在命題方向,、價值取向的針對性和有效性。秉持“干什么考什么”的命題原則,,則能夠在這樣的考試中脫穎而出的人,一定是平時注重積累,,富有實踐經(jīng)驗的人,。
從前,考試最大的弊端是干什么不考什么,,不少公務員迷信考試用書和命題專家,,就是明證??荚嚺c工作脫節(jié),,出現(xiàn)了所謂“干得好不如考得好”的偏向,讓很多有實際才干的人心不平,、氣不順,。
“干”與“考”成“兩張皮”,“分”與“能”反差驚人,,這不能怪考生,,也不能怪考試,只能怪命題,。有什么樣的命題,,就有什么樣的指揮棒,。如果命題都能像廣東這樣“三貼近”,“干”與“考”,、“分”與“能”趨于一致,,就有可能把“對”的人選拔到“對”的崗位上去。倘若反其道而行之,,則只能在促進考試市場畸型繁榮的同時,,選拔出未必能于實際工作勝任愉快的應試型干部。
進一步看,,命題方向在根本上又取決于價值取向,。所謂正確的價值取向,就是通過考試,,使真正能干的人得到合適的新平臺,,干得更好,貢獻更大,。一個特定的崗位,,并不是凡有能干之聲的人都能勝任的。但誰更適合,?自薦靠不住,,再權威的“伯樂”也難塞眾人之口,只能靠考試,;而此種十分個性化的考試若要推行,,就必須貫徹“干什么考什么”的原則。
有了“干什么考什么”,、“讓干得好的人考得好”的進步,,則“干什么不考什么”的景象就理應成為歷史陳跡。無視進步而抱殘守缺的人或事,,想必還是有的,,但這實已不能稱之為落伍,而很可能與仍然試圖把個人意志和私欲凌駕于考試公器之上有關,。(滕朝陽)
來源:羊城晚報
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