1986年,景朝霞懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比崇敬的神圣情感,,成為了一名光榮的人民教師,。從踏上講臺(tái)的那一天起,,她便暗暗立下“當(dāng)園丁孕育百花,,做黃牛只講奉獻(xiàn)”的誓言。光陰荏苒,,25年過(guò)去了,,時(shí)至今日,她仍然堅(jiān)持以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,,愛(ài)業(yè)、敬業(yè),、樂(lè)業(yè),。
景朝霞是堯都區(qū)縣底鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校的一名教師。在過(guò)去,,這里是一所典型的沒(méi)有自來(lái)水,、不通電、沒(méi)起碼的教學(xué)設(shè)施的“三無(wú)”學(xué)校,。低矮潮濕的磚瓦房加上幾張簡(jiǎn)陋的桌椅,,這就是學(xué)校的全部設(shè)施。由于學(xué)校條件簡(jiǎn)陋,,許多新來(lái)的教師都選擇離開(kāi),。當(dāng)景朝霞看到一張張稚嫩的小臉,一雙雙渴求知識(shí)的眼睛時(shí),,她決定留下來(lái),,讓這里的孩子能受到更好的教育,讓他們的小腦瓜變得豐富,、充實(shí),。
為使這里的孩子不再失學(xué),景朝霞走遍了學(xué)校附近村莊的每一個(gè)角落,。山村的農(nóng)家事務(wù)繁多,,作息時(shí)間大都沒(méi)規(guī)律,在偏僻的山村,,要召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)十分困難,。了解到這一情況后,景朝霞利用中午和傍晚的休息時(shí)間,,一戶(hù)戶(hù)進(jìn)行家訪,,動(dòng)員孩子入學(xué),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,解決困難學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,,使學(xué)校與家庭教育得到有機(jī)結(jié)合,她的這一舉動(dòng)深得學(xué)生家長(zhǎng)的稱(chēng)贊,。新生入學(xué),,由于學(xué)校規(guī)模小,,景朝霞一人扮演了四個(gè)角色,從學(xué)校負(fù)責(zé)人到班主任老師,、任課教師,,再到炊事員。超負(fù)荷的工作,,使她疲憊不堪,,但她從無(wú)怨言,樂(lè)觀的臉上蘊(yùn)藏著溫和而自信的微笑,。鄉(xiāng)親們常說(shuō):景老師把工作看得比生命都重要,。
在教育事業(yè)上,景朝霞用全部的深情和愛(ài)心澆灌著山區(qū)稚嫩的幼苗,。優(yōu)等生成績(jī)好,、品德好,人見(jiàn)人愛(ài),,而對(duì)后進(jìn)生,,她用自己的細(xì)心、耐心來(lái)最大限度地幫助他們,,讓他們樹(shù)立自信,,奮起直追。班里有個(gè)叫遆二勇的孩子,,因父母離異,、缺乏管教,養(yǎng)成了一種自卑卻又桀驁的性格,,動(dòng)輒撒野,,成為班上有名的“刺頭”。景朝霞卻并沒(méi)有因此冷落他,、疏遠(yuǎn)他,,而是敞開(kāi)慈母的胸懷,幫助二勇樹(shù)立自信心,、摒棄陋習(xí),。“他雖然失去了家庭的溫暖,,但沒(méi)有失去被愛(ài)的權(quán)利,,他是我的學(xué)生,應(yīng)該在我這兒得到慈母的愛(ài),?!痹谝淮未髵叱校俺及l(fā)現(xiàn)二勇這個(gè)孩子干起活來(lái)特別賣(mài)力,于是就決定讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,,借此機(jī)會(huì)來(lái)增強(qiáng)與同學(xué)們的交往,。同時(shí),在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,,景朝霞時(shí)常給予他肯定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),,遆二勇慢慢變得自信,、乖巧,而這一切,,正是景朝霞用無(wú)私的愛(ài)換來(lái)的,。
師德高尚、業(yè)務(wù)精湛是景朝霞的工作目標(biāo),。新課標(biāo)頒布以后,她改變以往傳統(tǒng)的教育觀念,,開(kāi)始深入了解學(xué)生實(shí)際情況,,并根據(jù)課文的要求,對(duì)教學(xué)重點(diǎn)做到精選,、精講,。為了讓山區(qū)孩子能夠得到更好的教育,景朝霞憑著堅(jiān)定的信念,,繼續(xù)將自己全部的精力默默奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上,。(記者 段小婷 靳以民)
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