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他是一所山城中學唯一的特級教師,，三十余載躬耕一線,。在領導眼中,，他是一位治學有方的實踐者,；在同事看來,，他是一位坦蕩正直,、敢想敢干的開拓者,；在學生心中,，他是一位教學嚴謹,、可親可敬的傳道者。他叫申明生,，是汾西縣第一中學的一名教師,，同時擔任教學副校長一職。
    走進申明生的辦公室,，一眼就能看見桌子右上角擺放的厚厚的兩摞筆記本,，里面密密麻麻地記載了他工作多年來的經(jīng)驗心得、學習筆記和教學論文等內(nèi)容,。申明生告訴記者：“新課程改革鼓勵教師大膽嘗試新的教學方法,，我們的許多成功方法都是在學習中不斷探索出來的，只有對這些方式方法進行歸納總結(jié)才能更好地在全校加以推廣,?！?br />     申明生為汾西縣培養(yǎng)了上百名數(shù)學人才，為高校輸送了幾百名數(shù)學尖子生,。我國著名青年數(shù)學家,、中山大學博士生導師陳兵龍教授就是他的第一屆高中學生。多年來,，在分管學校教學工作的副校長崗位上,，他以身作則，用自己的實際行動,，帶領廣大教師大力進行教學研究和課堂改革,，勤勤懇懇，樂此不疲,。工作中,，他堅持與教師一起備課和批改作業(yè)，研究學習方法,，交流教學心得,。課余時間，他喜歡與學生交流溝通,，了解他們的學習情況,，把學生的要求與愿望作為自己教學的出發(fā)點。長期以來,，他已養(yǎng)成一種習慣,，除了不斷地閱讀數(shù)學書籍外，還要閱讀其他學科的報紙雜志，他常說：“他山之石可以攻玉,，多看看科外的東西,，可以得到某些靈感，對提高自己的業(yè)務水平極有好處,?！?br />     申明生還兼任汾西一中的教導主任、教科研室主任,、年級主任等工作,。盡管教學的常規(guī)管理工作事務繁忙，還代一個畢業(yè)班的數(shù)學課,，但他仍堅持每學期聽課50節(jié)以上,，寫理論學習筆記3萬余字和撰寫教學論文2篇。同時,，他還積極承擔培養(yǎng)青年教師的任務和對學生進行心理輔導,、勵志教育、學習方法指導等方面的工作,。2012年他在學?！扒嗨{工程”活動中結(jié)對培養(yǎng)的青年數(shù)學教師武云霞、郭俊華,、付望雷等老師均獲得了很大的進步，現(xiàn)在他們已是學校的業(yè)務骨干和管理骨干,，在論文寫作,、課堂教學、班級管理等方面,，都獲得過市級或省級的表彰獎勵,。
    申明生結(jié)合學校實際，確立了“從問題入手,，常態(tài)下研究”和“以點帶面,，分層推進”的教研理念，帶頭抓好,、抓實校本教研工作,，以教研促教學。在教研工作中,，他確立以教研課為抓手,，全面提高教師的課堂教學水平和處理教材的能力。即在每周四下午第七節(jié)課,，分學科由一名教師上課,，其他教師通過聽課、看課進行全方位評課，分析教師的教和學生的學,，重效果,，找得失，肯定成績,，確立目標,。逐步深化教師新課改的“生本理念”，使其在課堂教學中得到內(nèi)化,。教研課為學校的課改奠定了堅實的基礎,，并取得了顯著的成績。
    勤學不輟,，不斷提高自身的教育教學水平,，是申明生的一貫作風。他每年都要去省,、市及高校參加業(yè)務培訓,，學習先進的教育思想，用新理念新成果指導教學工作,，培訓教師,。每學期都要結(jié)合本校實際，組織教師進行業(yè)務培訓3次以上,，為教師繼續(xù)學習,，提升教學水平起到了良好的效果。在課堂教學中,，他率先垂范實施課改,，提出了“生本課堂”的教學模式，在所在年級進行推廣,，用“了解學生勝于傳授知識”,，“學生動起來就是課改”，“懂得學生的思維方式就是最好的教師”等理念,，引導老師們重新審視課堂教學,。他給“自學、反饋,、解疑,、檢測”為主要課堂教學模式的“四步八字”方法賦予了新的內(nèi)容，即“自學強調(diào)個性,、反饋注意細節(jié),、解疑崇善自然、檢測欣賞錯誤”的“四步二十四字”法,，將課堂教學推向了更適合學生學習,、發(fā)展個性的新模式,。目前該校學生的學習興趣不斷增強，教學質(zhì)量明顯提高,。
    回望31年的教學生涯,，申明生共有18次獲得汾西縣委、縣政府和汾西一中“模范教師”,、“先進教育工作者”和“教學能手”的榮譽稱號,；1999年獲臨汾地區(qū)“百佳學科名師”和“教學能手”榮譽稱號；2000年獲臨汾市“骨干教師”榮譽稱號,；2001年獲山西省“優(yōu)秀教師”榮譽稱號,；2007年被山西省人民政府批準為“山西省中學特級教師”。
    學高為師,，德高為范,。申明生把他的滿腔熱誠都給了他摯愛的教育事業(yè)，用30余載汗水與辛勤默默耕耘著,，而社會也對他回以極高的榮耀,。
                                           

(記者 李衛(wèi)紅)