全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副理事長于漪老師說過：“對(duì)孩子的愛，能夠使一個(gè)老師變得聰明起來,?！笔堑?，有了愛，老師才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心田;有了愛,，我們的教育才會(huì)充滿生機(jī),。尤其對(duì)一個(gè)生源以外來務(wù)工人員子女為主的學(xué)校而言，有愛,，才有希望,。
喬亞平是一個(gè)有愛心的人。但她深知只有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，做一名優(yōu)秀的教師,，還需要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。于是,，在業(yè)余時(shí)間,，她的書桌上更多的是一些教育專著，一有空她就讀讀,、摘摘,、寫寫，博采他山石,，琢為自家玉,。平時(shí),，她常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，聽課、聽講座,、學(xué)寫論文,，取他人之長，補(bǔ)己之短,。她常常想：一個(gè)學(xué)校的脊梁,，是那些富有愛心、業(yè)務(wù)過硬,、醉心教研,、真正為人師表的老師,。因此，她將自己定位于做一名播撒愛心,、醉心教研,、傾力教學(xué)、為人師表的教師,，希望自己能夠成為一名受學(xué)生歡迎,，得到學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師,。
愛學(xué)生是教師的天職
喬亞平把愛鑲在舉手投足間,，嵌在一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到信任與鼓舞,。當(dāng)班主任期間,，她總是把學(xué)生看成是自己的弟妹，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰,，為自卑的孩子送一份自信,，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中,。
班里有一名男孩在放學(xué)路上曾被社會(huì)不良人員阻攔過,，總是不敢回家，父母打工又很繁忙,，他不知如何是好,。于是喬亞平天天放學(xué)送他回家，風(fēng)雨無阻,，這習(xí)慣從初一一直堅(jiān)持到初三,，孩子?jì)寢尭屑さ难凵窬褪菍?duì)老師最好的回報(bào)。如今,，這個(gè)孩子已經(jīng)走上社會(huì),，成為一名嫻熟的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)，他懂感恩,、知禮儀,，每年都會(huì)到學(xué)校去看望老師們。班里一個(gè)女孩兒不慎骨折住院,，喬亞平和班委會(huì)成員一起去看望她,，為她講笑話解悶，給她補(bǔ)課,，為她從心理上減輕傷痛之苦,，她后來順利考上了重點(diǎn)高中。
這樣的事情還有很多,，當(dāng)別人向喬亞平投來不解的眼光時(shí),，她總是淡淡一笑,。愛，是教師的天職,，不撒播愛的種子到孩子心田,，如何擔(dān)起這太陽底下最光輝的職業(yè)?
醉心教研是為人師樂趣的源泉
倘若只是一味地周而復(fù)始地教書育人，那么這項(xiàng)神圣的工作將給人帶來多么枯燥,、單調(diào)、乏味的感覺,，這就將教育教學(xué)工作的定位過于低級(jí)化了,。倘若將研究的意識(shí)和態(tài)度帶入教育教學(xué)工作，那么教師才會(huì)感到這是一項(xiàng)值得自己為之奮斗,、獻(xiàn)身一生的事業(yè),。
喬亞平始終認(rèn)為醉心教研是為人師樂趣的源泉。多年來,，她一直堅(jiān)持寫“教后反思”,，一方面不斷反思自己的教育教學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方式和提高教育教學(xué)能力;另一方面隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴感悟,，決不讓思想的火花一閃而逝,，從而達(dá)到“積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵,，蛟龍生焉”的理想境界,。2013年，她的教育博客在臨汾市獲得了二等獎(jiǎng),，她的文章獲得了全市“誠信杯”征文比賽二等獎(jiǎng),。
任何成果的取得都不可能是憑空想象而來，她的教學(xué)論文正是來源于自己平時(shí)點(diǎn)滴的積累和思考,，至今已經(jīng)有多篇論文獲得國家級(jí),、省級(jí)、市級(jí)各種獎(jiǎng)項(xiàng),。此外,，她積極參加課堂教學(xué)大賽，不斷提高自己,，不斷磨礪自己,，從中感受到了無窮的樂趣,。她的語文課曾獲得山西省“金鑰匙”語文評(píng)比活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)等,。
教學(xué)態(tài)度決定受歡迎程度
傾力教學(xué)，不僅是為人師的本分,，更是取得優(yōu)異成績的保障,，在提高學(xué)校生命力的同時(shí)，也能充分實(shí)現(xiàn)教師自身的價(jià)值,。
多年以來,，喬亞平始終堅(jiān)守“不備課不上課”的信條，堅(jiān)持上好每一節(jié)課,，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲,，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時(shí)間，努力提高學(xué)習(xí)效率;認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改和輔導(dǎo),，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的落實(shí),，從而舉一反三，融會(huì)貫通;收集學(xué)生的反饋意見,，不斷反思，不斷提高,，改進(jìn)教學(xué)方式,，她所帶的班級(jí)連年來中考成績優(yōu)秀。要求學(xué)生做到的,，她一定先做到，每節(jié)作文課,，她都要為學(xué)生寫下水作文,，當(dāng)堂讀給學(xué)生,，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,。
教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對(duì)其的尊重程度，多年來,，她的語文課深受學(xué)生歡迎。學(xué)生經(jīng)常對(duì)她說：“老師,，遇到了你,，跟你學(xué)語文，真是三生有幸!”今年,，在浙江服役的女孩兒徐豆豆回來看喬亞平,，她說：“老師，沒有你,，就沒有我的今天,，我要成為你的驕傲!”喬亞平欣慰地笑了。
喬亞平不僅傾力于自己所任班級(jí)的教學(xué)，而且努力為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的力量,。2012年她的課被評(píng)為市“三優(yōu)”工程優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng),，同年還獲得省、市“師德標(biāo)兵”稱號(hào),。
記者 郭璞
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