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1987年,，高生澤從山西大學歷史系畢業(yè)后被分配到古縣一中擔任高中歷史教師,。做,，就做一名好教師,，這是他的初衷，也是他一生的追求。剛到古縣一中時，學校沒有專職歷史教師，學生對學習歷史沒有興趣,，歷史學科的教育教學功能沒有得到充分的發(fā)揮。了解到這些情況后,，他一頭扎進歷史教育教學工作中,，積極探索教學方法，努力激發(fā)學生學習歷史的興趣,，培養(yǎng)學生學習歷史的能力,，幾年下來，古縣一中的歷史教學面貌得到根本改觀,，目前已成為古縣一中的強勢學科,。他本人也贏得了“山西省普通高中新課程方案試驗工作先進個人”，,、“臨汾市課堂創(chuàng)新觀摩大賽一等獎”,、臨汾市“教學明星”、“學科帶頭人”,、山西省“教學能手”,、“學科帶頭人”，等多項榮譽,。
質(zhì)量是學校的生命線,，高考是質(zhì)量的試金石。2003年,，學校決定實行高考責任人制度,，規(guī)定年級組長是高考責任人，全面負責當年教學和高考工作,。學校領(lǐng)導考慮再三，把第一任高考責任人的擔子壓在了高生澤身上,。他毅然擔 起了這個責任,，在抓教學、抓管理的同時,，特別要求教師進行教學研究,，積極開展教研活動，改革教法,，注重發(fā)揮學生主體作用,，加強學生能力培養(yǎng)，對學生實行全面提高、分層優(yōu)化戰(zhàn)略,。這些措施取得良好效果,，當年高考，古縣一中本科達線人數(shù)由原來的十幾人猛增到33人,，為古縣贏得“高考成績優(yōu)勝縣”稱號,，為一中贏得“教育教學成績突出學校”獎,，他所帶領(lǐng)的年級組也被評為臨汾市“高考優(yōu)秀年級組”,。他所倡導的教育觀、教學觀,，能力培養(yǎng),、情感教育等等，潛移默化引領(lǐng)古縣一中教育教學不斷向前發(fā)展,。2007年,，他先后被省、市人民政府授予“勞動模范”,、“中學特級教師”榮譽稱號,。
政協(xié)委員是榮譽，更是責任,。為了更好地履行職責,，他積極參加政協(xié)委員培訓學習和政協(xié)組織的各項活動，體察民情,、傾聽民意,、搞調(diào)研、建真言,、獻良策,。2006年，我市的個別地方義務教育經(jīng)費存在一些問題,，影響了義 務教育的正常發(fā)展,。就此問題他在專題調(diào)研的基礎上，撰寫了《明確責任,，健全機制,，確保義務教育經(jīng)費及時落實到位》的調(diào)研報告，在市政協(xié)專委會上進行交流,，受到與會領(lǐng)導的高度重視,。面對基礎教育發(fā)展不均衡問題，他深入調(diào)查了解,，先后提出《關(guān)于解決城區(qū)學校班容量嚴重超標的幾點建議》,、《對促進落后地區(qū)基礎教育發(fā)展的幾點建議》、《中小學生擇校盲目攀比，政府部門干預責無旁貸》等提案和意見,，受到有關(guān)領(lǐng)導的贊揚和采納,。針對一些學校片面追求升學率，忽視對學生的全面教育問題,，他提出對初高中學生特別是普通高中學生實行分流教育,，在加強升學預備教育的同時，加強對學生的就業(yè)預備教育,。建議政府要正確引領(lǐng)社會輿論,，科學定位教育質(zhì)量。這對推動教育科學發(fā)展,、協(xié)調(diào)發(fā)展,、全面發(fā)展起到了積極作用。
高生澤是一個非常富有愛心的人,，他不但關(guān)心學生的學習,，更關(guān)心學生的生活。他推崇一種新型師生關(guān)系,，經(jīng)常跟學生推心置 腹地,、朋友般地談心，對學生寬嚴相濟,，學生對他心悅誠服,，真正稱得上學生的良師益友。2006年距離高考還有兩個多月的時候,，他一個學生的父親突然去世,，這突如其來的變故擊潰了這名本來就孱弱的女孩，高生澤隨同她的班主任幫助她料理父親的后事,，安頓好了家里的一切,。可是女孩再也無心考大學了,。高生澤反復開導,，又為她聯(lián)系資助學費的企業(yè)，終于使女孩從悲痛中走了出來,，并以優(yōu)異的成績考入了省內(nèi)的一所重點大學,。前年，臘月廿六了,，高生澤回老家過年，老家的一位大叔突發(fā)腦溢血,，他把準備過年的三千多元錢悉數(shù)拿出,，并聯(lián)系車、聯(lián)系大夫，使大叔得到了及時的救治,，這在他的老家一時傳為佳話,。去年，汶川大地震發(fā)生后,，高生澤一方面傾其所能,，慷慨解囊，一方面宣傳動員,，發(fā)動周圍群眾加入到愛心救助的隊伍中,，為抗震救災盡了自己最大的努力。
這,，就是高生澤,，情系教育終不悔，勇于擔當真男兒,。他在用教師職業(yè)詮釋著一名優(yōu)秀政協(xié)委員的風采,。（石政）

來源：臨汾日報

  【責任編輯： 李甲】