1987年,,高生澤從山西大學歷史系畢業(yè)后被分配到古縣一中擔任高中歷史教師,。做,就做一名好教師,這是他的初衷,,也是他一生的追求。剛到古縣一中時,,學校沒有專職歷史教師,,學生對學習歷史沒有興趣,歷史學科的教育教學功能沒有得到充分的發(fā)揮。了解到這些情況后,,他一頭扎進歷史教育教學工作中,,積極探索教學方法,努力激發(fā)學生學習歷史的興趣,,培養(yǎng)學生學習歷史的能力,,幾年下來,古縣一中的歷史教學面貌得到根本改觀,,目前已成為古縣一中的強勢學科,。他本人也贏得了“山西省普通高中新課程方案試驗工作先進個人”,,、“臨汾市課堂創(chuàng)新觀摩大賽一等獎”,、臨汾市“教學明星”、“學科帶頭人”,、山西省“教學能手”,、“學科帶頭人”,等多項榮譽,。
質量是學校的生命線,,高考是質量的試金石。2003年,,學校決定實行高考責任人制度,,規(guī)定年級組長是高考責任人,全面負責當年教學和高考工作,。學校領導考慮再三,,把第一任高考責任人的擔子壓在了高生澤身上。他毅然擔 起了這個責任,,在抓教學,、抓管理的同時,特別要求教師進行教學研究,,積極開展教研活動,,改革教法,注重發(fā)揮學生主體作用,,加強學生能力培養(yǎng),,對學生實行全面提高、分層優(yōu)化戰(zhàn)略,。這些措施取得良好效果,,當年高考,古縣一中本科達線人數(shù)由原來的十幾人猛增到33人,,為古縣贏得“高考成績優(yōu)勝縣”稱號,,為一中贏得“教育教學成績突出學?!豹劊鶐ьI的年級組也被評為臨汾市“高考優(yōu)秀年級組”,。他所倡導的教育觀,、教學觀,能力培養(yǎng),、情感教育等等,,潛移默化引領古縣一中教育教學不斷向前發(fā)展。2007年,,他先后被省,、市人民政府授予“勞動模范”、“中學特級教師”榮譽稱號,。
政協(xié)委員是榮譽,,更是責任。為了更好地履行職責,,他積極參加政協(xié)委員培訓學習和政協(xié)組織的各項活動,,體察民情、傾聽民意,、搞調研,、建真言、獻良策,。2006年,,我市的個別地方義務教育經(jīng)費存在一些問題,影響了義 務教育的正常發(fā)展,。就此問題他在專題調研的基礎上,撰寫了《明確責任,,健全機制,,確保義務教育經(jīng)費及時落實到位》的調研報告,在市政協(xié)專委會上進行交流,,受到與會領導的高度重視,。面對基礎教育發(fā)展不均衡問題,他深入調查了解,,先后提出《關于解決城區(qū)學校班容量嚴重超標的幾點建議》,、《對促進落后地區(qū)基礎教育發(fā)展的幾點建議》、《中小學生擇校盲目攀比,,政府部門干預責無旁貸》等提案和意見,,受到有關領導的贊揚和采納。針對一些學校片面追求升學率,,忽視對學生的全面教育問題,,他提出對初高中學生特別是普通高中學生實行分流教育,,在加強升學預備教育的同時,加強對學生的就業(yè)預備教育,。建議政府要正確引領社會輿論,,科學定位教育質量。這對推動教育科學發(fā)展,、協(xié)調發(fā)展,、全面發(fā)展起到了積極作用。
高生澤是一個非常富有愛心的人,,他不但關心學生的學習,,更關心學生的生活。他推崇一種新型師生關系,,經(jīng)常跟學生推心置 腹地,、朋友般地談心,對學生寬嚴相濟,,學生對他心悅誠服,,真正稱得上學生的良師益友。2006年距離高考還有兩個多月的時候,,他一個學生的父親突然去世,,這突如其來的變故擊潰了這名本來就孱弱的女孩,高生澤隨同她的班主任幫助她料理父親的后事,,安頓好了家里的一切,。可是女孩再也無心考大學了,。高生澤反復開導,,又為她聯(lián)系資助學費的企業(yè),終于使女孩從悲痛中走了出來,,并以優(yōu)異的成績考入了省內的一所重點大學,。前年,臘月廿六了,,高生澤回老家過年,,老家的一位大叔突發(fā)腦溢血,他把準備過年的三千多元錢悉數(shù)拿出,,并聯(lián)系車,、聯(lián)系大夫,使大叔得到了及時的救治,,這在他的老家一時傳為佳話,。去年,汶川大地震發(fā)生后,,高生澤一方面傾其所能,,慷慨解囊,,一方面宣傳動員,發(fā)動周圍群眾加入到愛心救助的隊伍中,,為抗震救災盡了自己最大的努力,。
這,就是高生澤,,情系教育終不悔,,勇于擔當真男兒。他在用教師職業(yè)詮釋著一名優(yōu)秀政協(xié)委員的風采,。(石政)
來源:臨汾日報
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